赤井秀一死了吗当一匹被鞭打的马阅读答案

2020年12月16日发(作者：莫循)
当一匹被鞭打的马阅读答案


【篇一：江苏省2016届高三语文下册冲刺测试题6】

6年高考冲刺卷（1）（江苏卷）

语文试题

一、语言文字运用（15分）

1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分）

①获得幸福的关键不在于某些标准或者避免某些问题，而在于保持
着一 种谦卑而认真的态度，去面对人生的痛苦和希望。

②乐伎俑眉目刻画清晰，姿态各异，神情 专注。特别是执拍板俑，
侧耳凝神，像是陶醉于那美妙的音乐中，给人以的感觉。

③对于学生 大众而言，生僻字虽然不是汉字学习的重点，但在有能
力的情况下，多掌握一些祖先留给我 们的文化遗产，了解汉字背后
的故事，又何乐而不为呢？

a．遵循呼之欲出甚至 b．遵守呼之欲出乃至

c．遵循栩栩如生乃至 d．遵守栩栩如生甚至

2．下列语句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）（3分）

a．韩国和中国的水产公司将在被日本称为北方领土的国后岛成立合
资公司养殖海参，

双方已于本月初签署了备忘录并基本达成一致。

b．在朱清时看来，落后的机制是中国大学的教学质量不能提高的重
要原因，只有把学

校推向市场，才能提高大学的办学积极性，进而提高教学质量。

c．李老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，
主动提出要与部分

福利院参加高考的孤儿合影留念。

d．因发热患者增多，安徽省省立儿童医院已进入门诊超负荷状态，
为使就诊更有序，

决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。

3．下列各句中修辞使用恰当的一项是（ ）（3分）

a．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着，
跳动着。

b．秋雨跳着欢快的舞蹈，一下就是几天，什么活也干不了，真是闷
死人了。

c．我和村里的伙伴们跳入清澈的水中，恬静的塘面便响起一片喧闹
声，水流像父亲有

力的大手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。

d．流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨
大，比流氓更具有

恶意，比流产更能让人心力憔悴。

4．把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是
（ ）（3分） 莫言在接受本报记者采访时曾如此定义作品的“深刻”：
____，____，____。____， ____。____，分析造成苦难的原因，
才可能写出深刻的苦难，写出真正的悲剧和命运。

①只有正视人心中的恶

②也就是说，实际上我们每个人都有动物性的一面

③才是真正深刻、真正触及灵魂的

④只有正视人类自身个性方面难以克服的弱点和缺陷

⑤有一些难以克制的个人欲望

⑥正视它们所带来的命运的变迁

a．①④⑥③②⑤b．①⑤②⑥④③c．④⑥①②⑤③d．④⑥③②⑤

①

5．日本青少年研究所公布了去年对日美中3国7233名高中生进行
的调查结果，下面的分 析，

不正确的一项是（ ）（3分）

c．美国学生充满自信、自我认同度高 d．高中生不要妄自菲薄，要
树立奋斗目

标

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6~9题。

给季弟书

魏 禧

辛卯月日，客粤二旬。每念吾弟介然不苟，颇以远大相期，圣人所
谓“刚毅木讷”，庶几近之 ；但刚为美德，吾弟却于此成一“疏”字，
生一“褊”字，又渐流一“傲”字。

往 时我之督弟甚严，近五六年，见弟立志操行，颇成片段。每欲长
养吾弟一段勃然挺然之气，不忍过为折抑 ，又我每有优柔姑息之病，
吾弟常能直言正色，匡我不逮，隐吾畏友，凡细故偶失，多为姑容，
使弟不生疑忌，矢直无讳。坐此两者，故今之督弟甚宽。然我此等
即是姑息，欲归为弟畅言。

弟与人执事，亦颇竭忠，每乏周详之虑；临事时患难险阻都所不避，
而不能为先事之计，以为 大节无损。诸细行杂务，不留心无大害，
然因此失事误人，因以失己者多有之。此则所谓疏也。疾恶如仇 ，
辄形辞色；亲友有过，谏而不听，遂薄其人；人轻己者，拂然去之；
行有纤毫不遂其志，则抑 郁愤闷不能终朝。此诚褊衷，不可不化。
其人庸流也，则以庸流轻之；

其人下流也， 则以下流绝之；岸然之气，不肯稍为人屈。遂因而不
屑一世，凌铄侪辈。长此不惩，矜己傲物，驯致大弊 。夫疏则败事，
褊则邻于刻薄，傲则绝物而终为物绝：三者皆刚德之害。然皆自刚
出之，倘能增 美去害，则于古今人中当自造一诣矣。子夏问孝，子
曰：“色难”，先儒以为“有深爱者必有和气，有和 气者必有愉色，有
愉色者必有婉容”。吾弟之事父兄多恭谨，然婉容愉色抑何少也！岂
其无乐爱 耶？盖无学问以化其刚，岸然之气，欲下之而不能下也。
弟行勉之矣！ （选自《魏叔子文集》，有删改）

6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

a．每念吾弟介然不苟 介：耿直 ．

b．坐此两者，故今之督弟甚宽 坐：因为 ．c．谏而不听，遂薄其
人 薄：接近 ．

d．有愉色者必有婉容 婉：和顺 ．

7.下列加点字的用法和意义完全相同的一项是（ ）（3分）

a．颇以远大相期 制府檄下，几以捕系死 ．．

b．往时我之督弟甚严 句读之不知 ．．

c．欲归为弟畅言 不足为外人道也 ．．

d．岂其无乐爱耶 尔其无忘乃父之志 ．．

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （8分） ①吾弟常能直言正
色，匡我不逮，隐吾畏友。

②长此不惩，矜己傲物，驯致大弊。

9.在给弟弟的这封信中，作者认为与人相处应遵循哪几条准则？请
简要概括。（4分）

三、古诗词鉴赏（11分）

10．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

与东吴生相遇

韦庄

十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。

老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。

贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。

且对一尊开口笑，未衰应见泰阶平。

（1）首联刻画了一位什么样的诗人形象？（3分）

（2）这首诗的第三联“贫疑陋巷春偏 少，贵想豪家月最明”运用了什
么表现手法？请简要赏析。（4分）

（3）作者在这首诗中流露出哪些思想感情？请作简要概括。（4分）

四、名句名篇默写（8分）

11．【题文】补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）背负青天而莫之夭阏者， ▲ 。（庄子《逍遥游》）

（2）▲ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

（3）连峰去天不盈尺， ▲ 。（李白《蜀道难》）

（4）夜深忽梦少年事， ▲ 。（白居易《琵琶行》）

（5）复道行空， ▲（杜牧《阿房宫赋》）

（6）角声满天秋色里，▲。（李贺《雁门太守行》）

（7）仁者爱人，有礼者敬人。 ▲，敬人者人恒敬之。（《孟子》）

（8）夫祸患常积于忽微， ▲ 。（欧阳修《伶官传序》）

五、现代文阅读（一）（20分）

阅读下面的作品，完成12~15题。

我受苦受难的兄弟呀

叶倾城 我是“外地来京人员”，初到北京，一切有“刘姥姥进大观园”
的狂喜。在车上一直凭窗张望，一会儿看 一大堆金发外国人，一会
儿又留意遥遥的过山车，突然我大叫：“马，马，活的马，马在走
路。 ”满车人大笑。

的确，我是来了北京，才能想象城市里还有马车。时常是卖水果的，
夏天是西瓜香瓜，其他季节什么都有，但都是廉贱的，绝对没有卖
火龙果的。摊主不怎么吆喝，只是坐 在车帮上，手里玩弄着一根系
了很多七彩化纤绳子的鞭子。而他的马，就在车前站着，有时候啃
一点儿干草。我观察了很久，才确定马不能像骆驼或者大象那样跪
下来，草在地上，它就把双腿分开，脖 子探得长长的，头控得低低
地，默默咀嚼，默默反刍。人和马，都很安静。

我喜欢 马，觉得它美丽，颈背的线条既柔和又矫健。拉车的马大概
没什么名种，灰白、黄褐、泥色，杂色斑驳， 马尾偶尔摆荡一下—
—我还记得小时候看过的电影，因为有个执著的知识分子，不管其
他人如何 打扰他，都要讲完“马尾巴的功能”。马儿们都有明亮的大
眼睛，眼皮垂着，有一种良人处子般的温驯。 我想去轻触它的鬃毛，
但我不敢。

“马，咬人吗？”我终于忍不住问。摊主哗地笑 开：“不咬，它可听话
呢。”“那，我能喂它点东西吃吗？”

我找到一颗巧克力， 手欲伸不敢伸地，给它。马是闻到了食物的味
道吗或者出于本能判断，知道这是一个喂食动作？它低头来 俯就，
滚热的鼻息喷在我手心，像火车的汽笛。我害怕，手越压越低，马
突然一个猛低头，卷走 了巧克力，它的舌头，粗糙而热湿，令人印
象深刻。

因为有一匹马吃过我的糖，我 觉得我与全世界的马，都交上了朋友。
每次在路上遇到马，我都会多看几眼。夏天时，马的鬃毛被剪得极
短，齐齐整整，像时髦男孩子的板寸。我看着就想笑，也觉得心里
很暖，农业社会人与牲口的情 ，还留存着。

下午时分，我在三环上，车少人稀，对面车道却突发混乱，几辆车
紧急 刹车、避让，带出一片刺耳的摩擦声。而一辆马车，正逆行疾
驰，车主策马扬鞭，马蹄在柏油路上打出一 片“答答”。我正错愕，
身边的的士司机说：“得，遇到城管的了。”我忧心忡忡地问：“抓到
会罚多少呀？”“咳，这一车果子，都不够罚的。”

很久我都忘不掉那在三环上逆向狂跑的 马，四蹄如此惊惶。我问老
公：“如果一辆车和一匹马撞上了，谁会赢？”他大笑不已：“你居然
还是理工科出身，”然后才说，“你忘了马力这个词吗？捷达的马力
最高可以达到300多。”那么这 场pk，一旦发生，车会完胜！霎时
间我想到了悲嘶、血肉横飞、粉身碎骨??

我 当然知道北京是一所城市，而马属于乡村。我完全承认马不应该
进来，但是，谁有头发愿意装秃子？谁开 得起宝马会自驾一辆马车？
报上有这样的新闻，为了躲避城管的追捕——他们一定是开着车的，
咆哮的机器怪兽，着急的马车主用小刀刺马：马儿你快点跑呀快点
跑??血，点点滴滴，洒了一路。那是 同一只手，同一把刀，为它剪
鬃的，以及刺向它身体的。

我想起很多年前，尼采在 路上，看到一个农夫在鞭打自己的驴，尼
采不顾一切上前救护，抱着驴头失声痛哭：我受苦受难的兄弟呀 ??

12.文章开头一句“我是‘外地来京人员’”有什么作用？（4分）

13.文章着力叙写给马喂巧克力和马车逆行疾驰这两件事的意图是什
么？（6分）

14.结合全文，说说作者对“马车进城”有怎样的观点？（4分）

15.本文曾以“马在走路”为题发表。你认为原来的题目和现在的题目
哪一个更好一些？请

说明理由。（6分）

六、现代文阅读（二）（18分）

【题文】阅读下面的作品，完成16~18题。

千古兰亭

祝 勇

王羲之不会想到，他的《兰亭序》，居然发起了一场浩浩荡荡的临
摹和刻拓运动 ，贯穿了其后1600多年的漫长岁月。自那真迹被隐匿
起来，后人一直苦心孤诣地复原着它原初的形状 。这些后人包括：
虞世南、褚遂良、冯承素、米芾、赵孟頫、董其昌、八大山人、陈
邦彦??几 乎书法史上所有重要的书法家都临摹过《兰亭序》。

面对着这些接力似的摹本，我们已无法 辨识究竟哪一张更接近它原
初的形迹，但这已经不重要了，永和九年暮春之初的那个晴日，就
这 样在历史的长河中被放大了，它容纳了一千多年的风雨岁月，变
得浩荡无边，一代又一代的艺术家把个人 的生命投入进去，转眼就
没了踪影，但那条河仍在，带着酒香，流淌到我的面前。在漫长的
时光 里，这些摹本、刻本、拓本，都被编入一个紧密相连的互动结
构中。白纸黑字的纸本，与黑纸白字的拓本 的关系，犹如昼与夜、
阴与阳，互相推动，互相派生和滋长，轮转不已，永无止境。中国
的文字 和图

【篇二：八上(语文)仿真模拟测试一试题及答案】


txt>一、基础（24分）

1.根据课文默写古诗文。（10分）

3），松间沙路净无泥，。（苏轼《浣 溪 沙》）

2.根据拼音写出相应的词语（4分）

3.下列句子中加横线的词语运用不恰当的一项是（）（3分）

a．耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周绿叶丛中蝈蝈在窃窃私语。

b．他总是对人们微笑，总是迫在眉睫地想对人们有所贡献。

c．别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳
的。

d．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区
别。

4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）

a．通过加大对市场上各类食品安全的监管力度，使得许多不法商家
纷纷被曝光。

b．一种有效的击溃癌细胞的方式是不供给癌细繁殖所需的食物，即
饿死癌细胞。

c．芦山地震，灾区99%的农房受损的原因是缺乏建筑施工技术和
防震意识造成的。

d．古蔺通过加大文旅产业融合发展力度和起点的方式，实现了旅游
业的跨越发展。

二.阅读(46分)

（一） 课内文言文阅读（13分）

林 尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。
初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗 。土地平旷，屋舍俨然，
有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女
衣着 ，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设 酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝
境，不复出焉， 遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏
晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家 ，皆出酒食。
停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.解释下列语句中加点词的意思。（4分）

（1）率妻子邑人来此绝境绝境： （2）未果，寻病终 寻：．．．

(3) 不足为外人道也 足: (4)处处志之 志： ．．

2. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3．对本文理解有误的一项是( )(2分)

a．本文是以渔人的行踪为线索。

b．本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。

c．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源
人热情

好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。

d．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现
实社会的不满。

4.渔人偶遇桃花源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了
作者怎样的思想？（3分）
（二） 课外文言文阅读（8分）

徙木偾表

商鞅 变秦法，恐民不信，乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙
之，辄予金，乃下令。吴起治西河欲谕其信 于民夜置表于南门之外，
令于邑中曰：“有人能偾表者，仕之长大夫。”民相谓曰：“此必不
信 。”有一人曰：“试往偾表，不得赏而已，何伤?”往偾表，来谒吴
起，起仕之长大夫。自是之后，民信 起之赏罚。予谓鞅本魏人，其
徙木示信，盖以效起，而起之事不传。

1.给文中画线部分断句，停顿处用“”划开。(限断两处)(2分)

吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外

2.解释下列句中加点的词。(3分)

(1)来谒吴起谒： (2)予谓鞅本魏人 谓： ．．．．．

3.商鞅徙木和吴起偾表的故事，告诉我们一个什么道理?(3分)

（三）实用类文本阅读（10分）

当一匹被鞭打的马 ⑴耕柱子是墨子的门徒。一天，墨 子授课时，一
只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子
也随之瞅了一眼 。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到
很难过，觉得受到很大的委屈，抱怨说：“我犯的错误 并不比别人多，
却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭
马和牛上太 行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛？”耕柱子回答：“我
当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马 而不鞭打牛呢？”耕柱
子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”
于 是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批
评呀！

⑵其实， 小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也
离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有 时是一次严厉的惩
罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责
你的人，是 他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你
下次做得更好，怎么会批评你呢？正因为在批评者 眼中，你是“值得
被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该接受，
有则改之 ，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的人。

⑶有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是 一个可造之才，是一个
值得帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，
不找 自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去
信心，你也就失去了提高自己的机会。一个 优秀人才的成长，必须
经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑剔给了你
一个臻 于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每
临大事有静气。

⑷现实 生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而
意志消沉，慢慢地变得平庸；另外一些人，在 鞭打中意识到自己的
价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。

⑸选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生
辉煌与平庸的分水岭。

1.下列说法，与原文不相符的一项是（ ）（3分）

a.面对各种批评指责，要坦然接受，反省自己。

b.优秀人才的成长，必须忍受各种委屈，才能完善自我。

c.遇到别人对自己特别严厉的批评，就应当极力进行辩解，还自身
一个清白。

d.选择当一匹被鞭打的马，将登上人生的顶峰。

2.下面分析不正确的一项是（ ）（3分）

a.开头用墨子严厉批评耕柱子的故事引出论题，使表达生动形象，
富有说服力。

b.第⑵⑶⑷⑵⑵段的内容与第⑵段开头相照应，使文章论证层次更
清晰。

c.第⑵段画线句子的三个分句是按照程度由重到轻的逻辑顺序组织
语序的

d.“被鞭打的马”比喻受到鞭策的可造之才

3.文中写到了来自别人的几种鞭策？（4分）

（四）文学类文本阅读（15分）

传递

⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了
一家火锅店。生意本来红红火火，不料 厨师的一次失误，导致两位
顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是
受 到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，
她内心十分痛苦。

⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男
孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮 兮的蛇皮口袋，看样子是捡
废品的。

⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉 ？”男孩揉揉眼睛问：
“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手 机居然不见了！
小 男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男
孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手 机，为了物归原主，他耐心
等待，竟睡着了。

⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才 能换一部手机？她非常感动，
问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，< br>每天放学后我都来，为了赚学费呀！”

⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹 妹，一家四口人的生
活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的
时间出来 捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。
她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶 还在。她赶快从后备
箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮
口袋里。 男孩开心地笑了。

⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持
资助小男孩上学，直到他大学毕业 。男孩能自食其力了，他走过很
多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到
她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这
样做，因为她出资援助他，完全是因 为他的善良，根本不求回报。

⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变 得冷
清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城
电视台的记者忽然跑来采 访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐
款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者 一
定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很
远的路，也要到她的店里来 吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继 续资助贫困孩
子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，
写谁的名字已 经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小
的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温 暖了很多人的
心。

1.第(6)段画线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（3分）

4. 请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（4分）

附加题（10分）

其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想
的那样舒适自由，可是噜苏 做作的事总比人间少。它们适性任情，
对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们
并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，
但它们从来就没有竖过“公 理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的
时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是 一大
进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一
大进步。然而也就堕落， 因为那时也开始了说空话。说空话尚无不
可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动 物，
实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高
在上，那么，对于人类 的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们
在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑 ，但
同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不
如没有的好罢。然而，既 经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们
的说话，随俗来谈一谈，——辩一辩了。

1.选文节选自鲁迅的散文集《》中的《狗.猫.鼠》。在这篇文章中，
鲁迅清算了 罪行。（3分）

2.作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？（3分）

3.这段文字表达了作者怎样的思想感情？（4分）

【篇三：《学生和马》阅读理解答案】


梅寒

月亮 从东山后面升起来，就挂在山顶那棵树的梢上。院子里没点灯，
只有院西墙马棚那儿，一星红红的火，在 月光底下明明灭灭。何处
的笛声，被山风一路送过来。声音时高时低时强时弱，断断续续。
听不 出什么曲调，却跟山里的夜风那般寒凉。

小子，老师知道你心里有委屈，但有什么办法呢？ 手里的一袋烟终
于抽完了。老人将烟袋锅子在脚后跟上轻轻磕了磕，站起身，向笛
声飘来的方向 望一眼，转身走向西墙边上的马棚。 马棚底下，一匹
浑身雪白的老马，正静静地站在那里。一动也不动，像入定的老僧。

那是一匹跟他一样老的老马了。跟着他在这一带的山山水水间来来
回回已经走了近三十年，走了多少路， 摔了多少跤，身上留了多少
伤，他记不清了。今夜，他心里只有一种沉得让人透不过气来的悲
伤 。他是来跟老马告别的。明天，他就离开这里，到山下去，马还
要留在这里。马还不能退休，因为它还没 有找一个新的合适的接班
人。

老伙计，腿上这伤，还疼吧？阴天下雨要犯病，你自己可要小心??

老人在老马的左前腿那 儿站住，迟缓地弯下腰，去抚摸老马腿上那
块伤。那是那个暴雨天留下的。那天，他和老马如往常一样到 山上
去接孩子。回学校的路上，风雨就来了。那天风刮得邪行，要把整
座山都拔起来，雨浇得人 眼睛睁不开。三个孩子坐在马背上，他牵
着马走在前面探路，马小心翼翼地跟在他后面顺着他找的路往前 走。
雨天，路滑，原本就陡的山路变得更加泥泞难行。在一处近六十度
的陡坡前，马尝试了几次 都没能上去。马背上的孩子们坐不住了，
要下来自己走，被他制止了。他心疼马，更心疼那些山里的娃。 为
了学点文化，那些孩子每天要翻山越岭走几十里山路才到那所只有
他一个老师的小学。他让孩 子们坐稳，破天荒地冲老马发了脾气：
不中用的东西，这点坡也上不去。老马似是听懂了他的话，没有丝
毫埋怨，它用力晃了晃双耳，再一次奋力往坡上冲去。近坡顶，老
马像一堵重重的墙倒下去，< br>
前腿正跪在一块锋利的山石上??

老马的伤，后来慢慢好了。孩子们从家 里带来的草药。那条腿却是
瘸了。他的心，也从此缺了一角。

还有马的那只右眼。 是在那次送孩子回家的路上，被路边突然倒下
来的一棵树给戳瞎了。那一次，真的把他的心都要给疼碎了 。他眼
睁睁看着一支尖尖的枯树枝直直插进了老马的右眼窝，鲜血“咕嘟”
一下冒出来，把它前 胸处的那片雪白的毛都染红成一片。他以为那
次的老马是死定了，就算不死也不能再继续和他一起去接送 孩子们
了。让他没想到的，第二天，他刚走出屋门，老马就在马棚里急切
地向他呼唤：该去接孩 子们了。再苦再累不流泪的的汉子，那天抱
着马脖子呜呜地哭了。如果山外的那些人，能有老马一半的心 思，
山里的孩子们，天地可就不一样了。

他不比老马更好。他的右胳膊，也是在那次事故中永远地变成了残
疾??

老伙计，这三十年，你跟着我受苦了??你是咱山里人的大功臣哪??

老人围着老马，左转，右转，恨不得把它身上的每一寸肌肤都抚摸
遍。

三十年了， 那些山里的孩子们，一茬儿又一茬儿，被那匹马驮进学
校，驮出大山。他们读了中学，大学，走到山外， 有了体面的生活。
他和马，却是老了。

儿子带他去体检，诊断书上列了近十种大大 小小的病。把儿子惊晕
了，也给他下了死命令：不下山，押也要把他押回去。他也确实老
了，看 黑板上的字，原是黑白分明，现在在他眼里却是模糊一片??

他不管儿子押不押。只说，没 有找到合适的接班人，他死也要死在
山上。孩子们不能一日无老师。

奔波了很多天 ，上上下下，远远近近。没人愿意来。深山旷野，谁
愿意把青春埋在这里。最后他想到了自己的学生，那 个坐在马背上
走出大山的孩子，读的一所不错的师范学校?? 他去找学生。拎了两
斤老白干。 他说。学生听。学生听完，面露难色。学生联系了一家
市里的中学，已有眉目。他伤了心。和着眼泪一杯 又一杯的喝着闷
酒，心里却没埋怨。他把那些孩子们送出大山，就是希望他们从此
能过上一份好 生活??

学生还是把他手上的酒杯夺去了，说，老师，您给我点时间??

学生跟着他一道来到这所阔别已久的小学。三十年过去了，屋还是
那屋，人还是那人，只那些 明朗朗的脸不一样了??

笛声继续随了风送过来。这一次，他听得真切，是他曾经教孩子们
唱过多次的《希望的田野》。欢快的笛声，已不似先前那般寒凉，
在夜风里有节奏地舞。他轻声 随着笛子的旋律哼唱起来：我们的家
乡，在希望的田野上??老马似乎也受了感染，不再入定般寂静，它
用力摇晃着耳朵，四蹄有节奏地在地上轻轻踢踏。老人的大手轻轻
抚遍老马的全身，嘴里的声音 渐渐模糊，眼角有凉凉的泪缓慢滑下
来：老伙计，小子是新手上路呵，你再辛苦带他一程??

16．下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（ 两项都选
对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）

a．这篇 小说是一篇感人至深的作品，文章没有扑面而来的震撼，却
在华丽精巧的文字背后潜藏着动人力量。
b．老人是大山里小学唯一的老师，如果不是“确实老了”，他还会一
直义无返顾地接 送学生上课——给学生上课——送学生回家。

c．老人和马有着共同的经历、性情，共同的 品格、命运，作者将人
和马两个形象叠合起来，反映共同主题：赞美不计回报的无私奉献
精神。

d．老人老去了，不得不离开大山，他的学生最终成了他的接班人，
也将是老人精神的继承者。 e．小 说以第二人称为主要叙述视角，不
受时空限制，灵活自由。穿插以第三人称，使叙述的对象得以立体化的展现。

17．小说开头的景物描写有什么作用？请联系全文简要分析。（4分）


__________________________________________________ ____
_______________

18．小说中老人这一形象有哪些特点？请简要分析。（4分）


________ ______________________________________________
__

19．这篇小说反映的社会现实引发了你怎样的思考？请联系老人的
精神、老 人的忧虑和学生的纠结加以探究。（8分）


_________________ _____________________________________

16．a、e （a项华丽改平淡。e项第二人称和第三人称互换。）

17.①交代故事发 生的时间、地点，营造出寒凉的氛围，烘托学生纠
结的心情。②与最后一节首尾呼应，通过笛声由“寒凉 ”到“欢快”的
转变，揭示人物的心理转变。（每小点2分，共4分）

18．①任 劳任怨：他在这一带的山山水水间来来回回已经走了近三
十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少 伤，他记不清了。
但仍然毫无怨言担起重任。②默默奉献：默默工作近三十年，不求
回报接送学 生，给学生上课。③担心忧虑：他确实老了，担心没有
接班人，为乡村教育的困境而忧虑。（每小点2分 ，答对其中两点
给4分）

19．①老人是大山里唯一的老师，任劳任怨，为乡村教 育默默奉献，
令人敬佩。②老人确实老了，可是没有人愿意来接班，四处奔波。
如果山外的那些 人，能有老马一半的心思，山里的孩子们，天地可
就不一样了。仍旧艰难的乡村教育现实，令人心酸和深 思。③老人
想叫学生接班，学生面露难色，经过一段时间思考，最终答应。人
都想过上好生活， 可以理解。但在物质和精神有冲突的情况下，学
生最终选择薪火相传，继承老人精神，更是难能可贵，令 人欣喜。
（①点2分，②③每小点3分）

篇三：《学生和马》阅读理解答案

篇四：《学生和马》阅读理解答案

不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的
办法，就是好好对付你的现在--现在 正握在你的手里，你要以堂堂正
正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。——郎费罗篇五：《学生
和马》阅读理解答案

【 2013年山西省】 ( 二 ) 阅读下面两篇文言文，完成第 7 ～ 11 题。
(12 分 ) 马 说 ( 韩愈 ) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯
乐不常有。敌虽有名马，只 ( 祗 ) 辱于奴隶人之手 【2013年 山西
省】

(二)阅读下面两篇文言文，完成第7～11题。(12分)

马 说(韩愈)

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名
马，只(祗)辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里 而食也。是马
也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等
不可得，安求其 能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，
曰： 天下无马！ 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

千里之马

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君
曰： 请求之。 君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反
以报君。君大怒曰： 所求者生马，安事死马②而捐③五百金! 涓人对
曰： 死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!
于是不能期年，千里之马至者三。 (选自《战国策 燕策一》)[

注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马 做什
么。③捐：白白费掉。

7．给下面句中加点的字注音。 (2分)

(1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石

8.解释下面句中加点词的意思。(2分)

(1)策之不以其道

(2)马已死，买其首五百金，反以报君

9．把下面句子翻译成现代汉语。 (4分)

(1)其真无马邪?其真不知马也。

(2)死马且买之五百金，况生马手?

10．托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以 千里马
寓 ，以 食马者 寓 。 (2分)

11.《马说》与《千里之马》两文中 千里马 的命运截然不同，请简
答它们的不同之处。(2分)

【答案】

表达 了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 (意思接近即可) (2
分)

7．(1)pi n (2)s (2分)

8. (1) 鞭打(用鞭子打，驱使) (2) 同 返 (返回) (2分)

9． (1)难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！

10．人才 愚妄浅薄的统治者 (2分)

11. 《马说》中的 千里马 因为不能得到统治者的赏识、任用，最终
不能 以千里称 。《千里之马》中的 千里马 因为君主渴求并能够采
纳正确的建议，而得以脱颖而出。