有关关爱的作文学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

2020年12月16日发(作者：贺志华)
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》
心得体会
我细细地翻看《3-6岁儿童学习 与发展指南》用心品读
了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，
我感觉它就 像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，
下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得 体会，
以期与大家共享：
《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发
展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域
按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与 发展目标、教育
建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～
5岁、5～6岁三 个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、
应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标
相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地 认识到每
个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们
一线老师在环境创设、活动 内容、幼儿养成习惯、情绪情感
的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们
今后 实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非
常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以 发展，同
时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发
展水平提供了参考依据。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金
时期，因为，这个年龄段是孩子语 言飞速发展的时期；是培
养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地
与人交谈， 它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满
足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日 常
教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表
达能力，丰富他们的词汇量，同时 有计划地让他们学习一些
书面语言。
我对《指南》中新增 “学习品质领域”有些感慨， 《指南》
中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的
学习和发展的质量”，其实 这就是一个学习习惯的养成。我们
一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现
的 ，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标
的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等；再 看名师组织
的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给
孩子们的，不单单是教学 内容本身，还有很多“升华”在活动
中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》
的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定
位。

《指 南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它
当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚 幼儿
和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于
观察幼儿，勇于反思自己。在今 后的工作中，我将认真贯彻
《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教
育理念， 调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子
创出一片美好的未来。
因为孩子是家庭 的希望，祖国的未来。要把我们的“未来
之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现< br>在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，
作为教师的我们，首先要了解孩子的身 心发展规律，一切从
有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，
了解他们的需求 ，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努
力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩< br>子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材
料相互作用来获得经验，引导孩子主动 学习、探索，成为生
活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一
点内容都是我们 现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，
只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得
我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。
既然选择幼教，我们就应该热爱 这个事业，对教育充满
热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，
孩子的童年是 短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙
的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩
子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的
洞察能力，要做到细心、耐心，有责 任心和一颗童心，要了
解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我
们指引方向， 我们就有了努力的目标。