阿拉斯加雪橇犬哈士奇小学生秋天的图画教案

2020年12月16日发(作者：郭光洲)

小学生秋天的图画教案

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄 的梨和红红的苹果，有稻海
翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人 们
辛勤劳动的报答。一起看看小学生秋天的图画教案!欢迎查阅!
小学生秋天的图画教案1
一、学习目标
1.会认8个生字;会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课 文、背诵课文;体会对秋天的景象和勤劳的人
们的喜爱、赞美之情。
3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。
二、教学过程
(一)质疑导入新课
师：孩子们，一年有几个季节呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子们真棒! 春天的时
候，到处鲜花盛开，姹紫嫣红，美丽极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却
是一片 清凉。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛
快快地堆雪人、打雪仗。(课件 展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎样的情景
呢?
学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。
师：对，你们都是善于观察的好 孩子。学会观察生活，真是个好习惯。说到
秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。( 课件同步展示树叶
飘落下来的美景。)其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅美丽的图画。(课件展示课题《秋天的图画》)今天，我们就走入大自然，去看看像图画一样美丽
的秋天。谁能大声读 读这个生字。(课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字
的认读，请孩子来读“图”字，读课题。)
师：你读得声音洪亮，字音准确，真棒!大家能像他那样再读一读课题吗?
孩子们连续读几遍。
(二)小组合作认读生字


注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
直接出示课后“我会认” 中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的
拼音或向别人请教来解决。
看，秋天来了， 给大家带来了什么?(课件展示苹果。)哦，是果园的苹果成熟
了。调皮生字宝宝们也高兴地躲在苹果后 面和大家捉迷藏呢?看看哪些聪明的孩
子能认出这些生字宝宝?(课件展示，随意点击苹果，请孩子认读 ，没有读准确，
点击生字，显示拼音，注意边音，前鼻音和后鼻音。)生各种方式认读生字。
(三)词语认读
注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声;“粱”在“高粱”一词中也读轻
声。
师：词语宝宝们也想挑战大家，大家愿意接受挑战吗?
展示词语，请孩子们认读。课件展示， 注意指导“笼”在“灯笼”一词中读
轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们，生字宝宝有时要变声哟!
(四)初读课文 < br>1.孩子们选出自己喜欢的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子
读通顺。同桌纠正字 音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。
教师检查读书情况，指导学生读正确。
2.质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画?
孩子们自由讨论。
孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。(课件展示，
美丽的山野。)
为什么说，山野就是美丽的图画呢?(孩子们自由发言，老师适时点拨。)
和孩子们一起谈论 山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有
深绿色，浅绿色，黄色，粉色……就像一幅美丽 的画一样。山野有丰富明朗的各
种线条，形状，就像画一样……


看到这 美丽、丰收的山野，人们的心情会是怎样的?“高兴，喜悦……”对，
人们是喜悦的心情。那孩子们能读 出人们喜悦的心情吗?请孩子有感情地朗读
“秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。”读出“喜悦 ”之情。
(五)细品课文
1.研读重点句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天景色的 勃勃生机，
体会“秋天的图画”色彩的美丽。
看，山野里，成熟的稻谷，金灿灿的，一大片的 一大片的，大家觉得像什么
呢?引导孩子想象，就像金黄的大海。
课件展示图片，引导孩子描绘出：稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会
动词，体会句式。
秋天是个收获的季节，那山野里还有什么成熟了呢?
课件展示图片，引导孩子描绘：梨树挂起 金黄的灯笼;苹果露出红红的脸颊;
高粱举起红红的火把。
2.读读说说。
指导朗 读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼;苹果露出红红的脸
颊;高粱举起红红的火把。”读出 丰收的热闹，喜悦。
反复朗读这几个句子，认识动词、描写颜色的词语;认识比拟句。
(六)升华、拓展
1.大家觉得秋天美吗?不仅山野，秋天到处是美景，下面大家来欣赏欣赏 美
丽的秋天。(课件播放美丽的秋天景象。)
质疑：谁使秋天这样美丽?(指导朗读疑问句。)
孩子们自由讨论。课件展示答案。“看，蓝 天上的大雁作出了回答，它们排
成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。”( 指导朗读，
读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。)
2.(课件展示)引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的喜爱
之情。
梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“勤劳的人们让我______________。”


稻海说：“____________________________。”
高粱说：“____________________________。”
…………
秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅美丽的图画。”
3.指导朗读、背诵课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱
与赞美的情感。
(1)边读边想象，想象秋天图画的景象和色彩。
(2)在朗读中感悟秋天的美好，体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情
感。
( 3)美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦，用语气、动作描绘出秋天山野那
一幅披金挂红的美丽图画。
4.在充分朗读感悟的基础上，再朗读课文改编的小诗，引导孩子用自己的语
言，从孩子的视野 、角度去认识和感悟秋天的美丽，秋天美丽的原因。自己试着
编几句描写秋的小诗。
(七)我会写
在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。课件展示，重点指导学生写好含有三点水的“波”“浪”和草字头的“苹”字。
1.说一说这些字的结构、组成，观察字 在田字格中的位置，指导偏旁和部件
的占格位置，把字写正确，写美观。(一看宽窄，二看高矮，三看笔 画。)
2.学生练习写，并在生字旁边为其组词。
3.老师巡视，个别指导。
4.实物投影展示优秀的写字作业，请学生评价。
(八)我能行
1.诵读自己喜欢的关于秋天的小诗。
2.摘抄描写秋天的好词佳句。
3.描绘你心中的秋天，配上优美的小诗。
4.制作秋天的礼物，用落叶做书签，用自己的画制作卡片等。
三、板书设计


秋天的图画
梨树 挂 灯笼
苹果 露 脸颊
秋天的图画 稻海 翻 波浪 勤劳的人们描绘
高粱 举 火把
小学生秋天的图画教案2
一、说话入境，绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天
景象。
2 、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，
金色的稻浪，南飞的大雁……
3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文，整体感知
学习小组合作学习;
画画生字，把生字读准确;
想想生字，把生字认一认;
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯 笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高
粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训 练，还应进行语言文字的训
练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的 图画)，你觉得美
吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色
的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。


4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5、用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友
背……)
四、各展所长，赞美秋天
1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人 们用双手
画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?
2、自由组合，赞美秋天
画画组：画秋天
写作组：写秋天
表演组：演秋天
歌唱组：唱秋天
五、识记生字，书写生字(略)
小学生秋天的图画教案3
【教学目标】
1、会认8个生字;会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、
赞美之情。
3、用自己喜欢的方式来表现秋天。
4、激发学生热爱秋天、热爱祖国的感情。
5、提高学生的朗读水平，促进学生的感知能力。
【教学重难点】
1、 在语言环境中识字，感悟词语的意思。
2.、指导写字。
【教学准备】收集关于秋天的图片、课件。
【课时安排】 2课时
第一课时
【教学目标】
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。


2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、
劳八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学过程】
一、课前导入，创设情境
1、 师：昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，
第二页是文字。你想看吗?(出 示课件1)
2、学生看图说意思。
3、给画取个好听的题目。
4、导入课题秋天的图画点击课件1出示题目)
二、初读课文，整体感知
1、刚才 我们看了信的第一页，那第二页又写了什么呢?其实这一页的内容跟
我们书上第4页是一样的，小朋友们 先自己准备一下，看哪个小朋友能非常准确
地读下来。
2、学生自由读课文，不认识的字圈出 来自己想办法解决，并且数一数课文
一共有几句话。(提示：可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果 中的拼音。)
3、学习小组合作学习;
师：刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是：
(1)、画画生字，把生字读准确;
(2)、想想生字，把生字认一认;
(3)、读读课文，把课文读通顺。
4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。(出示课件2生字带拼音的课
文)
三、诵读课文，读中感悟
1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。
①课件3演示：出示第一句话及山野画面


(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件4演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)
③课件5演示：出示第三句话
(提示：这是个什么句子?谁会读?)
④课件6演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画 出秋天的图画，赞美、自豪的语
气)，为什么喜欢这一句!
4、这么美的景色不光要留在小朋 友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑
海里，比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。
5、有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。
四、实践作业：在大自然中找找美丽的秋天。
第二课时
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
【教学过程】
一、快乐识字
1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的信，小朋 友们帮了老师一个大
忙，为了感谢大家，老师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。
每个果子都有一个 本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。(出示
课件7：一棵树，树上结满果子)
2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。
3、总结识字方法，用自编的儿歌帮 学生记字形：梨树是木，灯笼有竹;波浪
是水，高粱为米;燃烧要火，勤劳靠力。
4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。
二、朗读背诵。


1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这
样读，然后读给你周围的小 朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
3、说说秋天的美丽。
4、展示朗读、背诵(背诵时出示课件1)
三、拓展延伸
1、 秋天是收获的季节 ，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那
样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗 赞美秋天，等等。在班会
上我们介绍自己的作品。
2、读一读有关秋天的课外读物。
四、指导写字
1、字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。灯字的火字旁捺变为点作字右边 注
意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与旁区分字形。
2、学生先书空，再描一个，写一个。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
板书设计:
梨树 金黄的灯笼
秋天的图画 苹果红红的脸颊好像图画
稻海金色的波浪 一样美丽
高粱 燃烧的火把
《秋天的图画》优质教学设计2： 教学要求：
1、会认8个生字。会写8个字。


2、正确、流利、有感 情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳
的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学准备：
1、生字词卡片
2、课件：秋天的风光
3、苹果等教具。
教学重点：
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、
赞美之情。
第一课时
一、复习导入：
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得 吗?现在赶快去秋
天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于
你啦!
(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪
些地方发现秋天来临了呢? (指名学生发言)
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，
这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开
始一次愉快的旅行吧! 大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了
吗?
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看，
(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听
(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说


(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋
友们出发啦!
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”(图)
出示“图”字的卡片(苹果状)，反复读后组词。
三、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字
做上记号。读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么
呢?
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完
成这幅画?
4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、
评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?
这是怎么回事?启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗?
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口 到、耳到、
心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。


思考：勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?
第二课时
一、导入：
1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课
我们就继续来读读这 篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢?
2、指名读，其他同学听评。
3、小朋友你们能 看着图画有感情地背诵下来吗?组织学生先自已试着看图背
诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背 ，男女生比赛，小组比赛，单个背。
二、认识生字词语
小组学习。
1)组长安排 活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会
认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2)组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，
有进步的画一个黄 色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿
灯”)
3)教师四处巡视，了解 各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长
的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)
4)小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪
一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，
说说自己觉得比他更 好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁-- 粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳-- 都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼 有竹，波浪是水，高粱为米，
燃烧要火，勤劳靠力。


5)教师重点检查 几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸
颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
三、学写生字。
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢?
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现(怎么记，写的时候要注意些什么等)
4个字都是左窄右宽 ，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”
字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)
5、生仿写，
6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。