灿烂的小熊请客教案的图片

2020年12月17日发(作者：都康平)
小熊请客教案的图片


【篇一：小熊请客教学设计】

《小熊请客》教学设计

学校：涡水中心学校 班级： 二年级执教者： 房金玫

【篇二：《小熊请客》教案】


小熊请客

作者：于晓玮

单位：敦化市实验小学

活动目标：

1、了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性，喜欢听故事。

2、感受朋友友好相处的快乐。

3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。

活动准备：

1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰

2、小鱼、肉骨头、小虫子等图片

3、《小熊请客》故事幻灯片

活动过程：

1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。

（1）小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。 小熊
今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？

（2）教师利用幻灯片讲故事，提问：

小猫在路上遇到了谁？说了什么？

小狗在路上遇到了谁？说了什么？

小鸡在路上遇到了谁？说了什么？

小猫来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？

小狗来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？

小鸡来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？

三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？

这时响起了敲门声，是谁来了呢？

小熊、小猫、小狗、小鸡是怎么做的呢？为什么要这样做？

知道做客吃饭时，不能自己下手 拿，不能站在板凳上伸手自己夹，
应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。

做个文明有礼貌的小客人。

请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。

3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。

（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

（2）教师讲故事，鼓励幼 儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，
提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。

总结本课：

通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语，知道了
几种 小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一
个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣 。

语言课：《小熊请客》活动资源

一、故事挂图

二、小熊请客故事

三、小熊请客ppt

【篇三：小熊请客教案】


《小熊请客》教案

江山和睦小学 邵燕珍

一、复习巩固

师：上节课我们学了2.3.5的乘法口诀，你都会背了吗？谁来背一
背？

生1（中等层次），生2（好的学生），生3（王湘或陆志强或毛琪）

师：非常好，鼓励鼓励。

二、探究学习

1、 创设情景，引入主题

师：小熊在干吗？原来小熊的生日快到了，他想把小伙伴都请来庆祝生日，他决定把红果做成一串一串的糖葫芦招待客人。

（边说边出示情境图）。

师：他会怎么串？

生：2个2个串，3个3个串，4个4个串。。。。。。

师：小熊是怎么串的？

生：穿1串糖葫芦需要4个红果。

师：今天我们就一起学习小熊请客

（出示板书）

2、 探究4的乘法

师：（出示一串糖葫芦）一串有几个红果？

师：2串有几个？

生：8个。

师：一起数一数。

（共同数：12345678）

师：对，是8个。你还可以怎么数？

生：4个4个的数，4+4，

（表扬：你的方法比老师数一数快多了）

师：你还能说出更简便的方法吗？

师：这个式子表示什么意思？

（说得很棒，你的方法更快）

师：3串有几个？

生：12个

师：一起数一数

（一起数：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12）

师：对，12个。

师：你也可以怎么数？

生：4个4个的数，4+4+4=12

(说的很好，比老师快多了)

师：还有更快的方法吗？

（出示课件）

师：这个式子表示什么意思？

生：1串有4个，3串就是12个。

（说的真好，你懂了）

师：4串呢？

生：16个。

一起数一数

(一起数：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16)

师：是16个。还可以怎么数？

生：4个4个的数，4+4+4+4=16

（很好）

(真棒，越来越快了)

师：5串红果几个？

师：6串呢？7串呢？8串呢？9串呢?

师：独立思考，完成课本表格内容。

师：通过表格中的数字，你有什么发现？

生：每多1串，就多了4个。

生：后面的数字比前面的多4。

师：你可以根据你的方法写出4的乘法算式吗？ 能编出4的乘法口
诀吗？（学生独立完成，教师巡视）

师：你们是怎么编出这些口诀的？

（出示课件）

师：把编出的口诀读两遍

（老师领读）

学生齐读。

师：老师给你点时间读读背背。

师：你会背了吗？可以试试吗？

（背的好给予鼓励）

师：在这几句口诀中，我们学过那几句。你觉得那几句不太好记忆？

师：你能想出好的办法帮助记住4的乘法口诀吗？

师：你能利用这样的方法在背背口诀吗？

师：你掌握了吗？老师考考你。

（出示课件）

师：一四（ ），三四（ ）四四（）四六（）四八（）四七（ ）

四九（ ）

（表扬鼓励）

师：你能利用口诀帮小伙伴们找到回家的路吗？

（出示课件）

师：你还能运用口诀算一算，比一比，看看那个小动物先到家？

（出示课件）

三、总结

四、师：今天我们一起学习了4的乘法口诀（板书4的乘法口诀），
你能用口诀编出歌曲吗？