工字钢理论重量表大全“我能故我行”

2020年12月17日发(作者：解广润)
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“我能故我行”

作者：蒋联君

来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第12期

摘 要： “力求人人成功，务使个个成人”的教学理念。实践证明，这种选择是必然的，也是
正确的。在物理教学 中如何使学生感受成功，提高他们的学习积极性，是当代教育所关心的问
题，本文根据初中物理教学实际 ，探索了一些方法，供同行参考。
关键词：初中物理教学； 成功教育； 分层递时教学
一位教育学家曾经说过，学生不是因为失败了才更努力去做，而是因为 成功了才更努力去
做。反复失败的学生会越来越差，反复成功的学生会越来越好。在物理教学中引入成功 教育，
实践证明是成功的。如何在教学中实施成功教育和提高学生的积极性，是当前摆在教师面前的课题，笔者在初中物理教育教学过程中，对成功教育的教学做了有益的尝试，取得了良好的效
果，希 望与同行一起探讨成功教育的方法和模式。
教师和学生人人都有获得成功的愿望，都 有获得成功的潜能，都能够在某个方面或多个方
面获得成功。学生学习是为了成功，不是为了失败；是为 了体验愉悦，不是为了体验痛苦；同
样，教师的教育教学也是为了成功，为了体验成功的价值。所谓成功 ，就是提高，就是进步，
就是超越；让每个学生都有提高、进步，或超越，就是获得了成功，只有学生获 得了成功（即
便这种成功是很小的，微不足道的），他们才有学习的热情和动力，才会主动参与到学习过 程
中。
教师在物理教学过程中，应注意成功教育三个阶段的认识。那就是： 注重培养学生自信心
的过程即成功教育的第一阶段——“帮助成功”的阶段，教师帮助学生成功。这一阶 段的特点是
从教师帮助、触发学生为主，目标是诱导学生积极参与物理学习活动。要求教师对学生的发展
抱有积极的期望和要求，为学生创造成功的机会，诱导学生参与教育、教学活动，教师对学生
实 施鼓励性评价，教师经常用“非常好，还有那些发现”等话语激励学生，使学生获得成功的体
验。通过反 复成功，学生的基本学习习惯、基础知识、基本能力和基本成功心理逐步得到形
成，于是产生培养学生追 求成功的决心的过程也就是成功教育的第二阶段——“尝试成功”阶
段，这一阶段的特点是教师帮助的成 份减少，学生尝试成功的力度加大，目标是推动学生主动
参与活动。要求教师创造条件和情景，以问题为 形式激发学生主动参与活动。在尝试过程中，
使学生获得较高层次的成功，使学生争取成功的能力和成功 心理得到高层次的发展，逐步产生
自我期望、自我激励。通过尝试成功阶段的循环，教师进一步发现学生 ，学生进一步发现自
己，于是产生培养学生追求成功的毅力的过程的循环，也就是成功教育的第三阶段— —“自主
成功”阶段，这就是学生成功心理的发展过程。在这一阶段中仍需要教师继续给予帮助指导，< br>目标是学生自我学习、自我教育。要求教师帮助学生产生自我期望和要求，自己主动争取成功
的机 会，形成无论成功还是失败都能自我激励的机制。通过学生自己争取成功阶段的循环，促
使学生逐步形成 积极、稳定的自我学习、自我教育的内部动力机制。