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真善美作文语感 情感 美感

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2020-12-17 03:24
tags:美感

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2020年12月17日发(作者:韩培生)
龙源期刊网 http:
语感 情感 美感

作者:毛勤荣

来源:《课外语文·上》2018年第07期

【摘要】在文言文教 学理论和实践的研究中,我们逐渐认识到通过诵读,重视学生兴趣,
培养学生良好的语感是文言文教学的 一项重要任务,在培养语感的基础上深入文本的情感,享
受文言文的美感,这才是文言文教学的理想模式 ,才算最大限度地发挥了文言文的迷人魅力。
【关键词】文言文;语感;情感;美感
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
新高考改革 下,高考压力依然存在,高中阶段文言文教学还是呈现异化——文言文词法、
句法的教学,即文言文实词 、虚词、句式被奉为教学和学习的重点,形成了以落实字词句为目
的的“串讲式”教学模式,有血有肉的 作品却被冷漠地忽略掉了,学生学习起来举步维艰,一堂
课下来,常常学生集体失语,教师自言自语。新 课程标准对文言文教学的目标要求更高了,将
其上升到“传承文化,形成底蕴”的高度;文言文的教学范 围更宽了,要求“从历史发展的角度”
去理解,用“现代的观念”进行审视;文言文的学习过程更灵活了 ,要求在阅读实践中学习并运
用词法和句法。基于此,学界就如何进行文言文有效教学展开了深入细致的 研究,在此,先摭
拾部分观点加以阐析:
杨扬老师在《把学习的自主权交给 学生——对新课改下文言文教学的点滴思考》一文中指
出:文言文教学成了少慢差费,学生谈及色变,老 师无可奈何!杨扬老师建议通过激发学生参
与热情;突出学生主体地位,让学生走上讲台;强化学生参与 意识,通过举办各类课外活动等
方式,着力培养学生的主动意识,最终做到把学习的自主权交给学生。
张瑜老师在《高中文言文的“教”与“学”》一文中明确提出要构建生动而充实的课堂 ,就必
须加强教师自身的古文修养,同时培养学生的学习兴趣,并举例讲《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》这样的文章时,可以先给学生介绍几位历史上的谏臣,被挖心的比干、被追杀的赵
盾、被 流放的屈原等,这些忠臣直谏敢言的下场,会使学生对批龙鳞逆圣听的邹忌和触龙的故
事更好奇,更感兴 趣,从而认真学习课文,在帮助学生掌握文言文学习方法后,让学生学会主
动学习。
杨永玲老师在《高中文言文学习指导》一文中也提出要激发学生兴趣,多读多背,注重积
累。金薇在《高 中文言文有效教学策略初探》一文中强调:诵读式教学唤醒文本的生命律动,
体验式教学驶向彼岸的意义 之舟,对话式教学心系对方的生命关怀,并将这三种手段相结合从
而为学生创设一定的学习情境,来激发 学生的情感,点燃学生的兴趣。

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