林丹夺冠三生教育心得体会10篇

2020年12月17日发(作者：郦权)
《三生教育心得体会》

三生教育心得体会（一）：

三生教育心得体会

所谓三生教育，就是要透过教育的力量，使受教育者理解生命教育、 生存教育和生活教育，
树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要透过整合学 校教育、家
庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终到达帮忙学生确立正确的世
界观、人生观、价值观的目标过程。

生命教育是帮忙学生认识生命、尊重生命 、珍爱生命，促进学生主动、用心、健康地发展
生命，提升生命质量，实现生命的好处和价值的教育。透 过生命教育，使学生认识人类自然生
命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和 他人的生命，认识生命的
生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生 命观，领悟生
命的价值和好处；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中 ，
促进生命的和谐发展。

生存教育是帮忙学生学习生存知识，掌握生存技能， 保护生存环境，强化生存意志，把握
生存规律，提高生存的适应潜力、发展潜力和创造潜力，树立正确生 存观念的教育。透过生存
教育，使学生认识生存及提高生存潜力的好处，树立人与自然、社会和谐发展的 正确生存观；
帮忙学生建立适合个体的生存追求，学会决定和选取正确的生存方式，学会应对生存危机和 摆
脱生存困境，善待生存挫折，构成必须的劳动潜力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的
问题。

生活教育是帮忙学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体 验，确立
正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。透过生活教育，< br>使学生认识生活的好处，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精
神生 活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮忙学生提高生活潜力，
培养学生的良 好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会职责感，构成
立足现实、着眼未来的生 活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选取，理解生活的真谛，
能够处理好收入与消费、学习与休 闲、工作与生活的关系。大学生处于身体成长和生理机能发
展的高峰期，朝气蓬勃，热爱生活，兴趣广泛 ，但又不顾条件允许急于满足条件需要容易造成
失败和挫折甚至误入歧途轻视自己的生命把痛苦留给家人 。而生命教育的主要目的是帮忙学生
树立正确的生命观和生命价值，让我们牢固树立尊重生命，热爱生命 ，生命尊严的价值理念，
真正领悟生命的本质与价值。

大学生基本生存意识薄 弱，生存技能欠缺。当遇到突发事件大多数人都是慌乱紧张手足无
措，不知如何处理严重的甚至会丧失救 援的最佳时机而失去宝贵的生命。生存教育的目的是帮
忙学生增强生存意志和提高生存潜力，使学生在知 识层面上把握生存规律，在意识层面上强化
生存意识，在实践层面上提高生存技能，学会应对生存危机和 摆脱生存困境，能够合法、高效
和较好的解决安身立命的生存问题。生命不可能有两次，但许多人连一次 也不善于度过。所以
珍爱生命，提高我们的生存技能让我们的生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实 。

随着改革开放的浪潮进一步推进，我国的经济也实现了质的飞跃，但也出现了物质礼 貌和
精神礼貌的不平衡。物欲攀比之风开始在我们纯净的校园盛行，大学生基本在校园学习，基本
没有固定的收入，每个月的经济来源大都是依靠父母寄来的生活费，大学生每个月开销巨大不
止会加重 父母的负担，而且也不利于大学生养成健康生活和绿色生活的基本生活方式。所以生
活教育的主要目的就 是帮忙学生确立健康高尚的生活目标和生活观念。旨在物质生活满足的状
况下又要加强精神礼貌的建设， 学习和锻炼生活潜力，学会真正的生活，成为当代真正的大学
生。

生命教育、 生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前
提、是根本，生存教育是基 础、是关键，生活教育是方向、是目标。三生教育也是全面推进素
质教育的基本要求。

三生教育深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以生为本。坚持建设社会主义核心价
值 体系，大力实施素质教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精
神；坚持树立 正确的生命观、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践潜力。

近年来 ，由于我国人口众多，社会发展不平衡，导致一些阶段性的矛盾凸显，升学压力、
就业压力各种供需矛盾 突出，自然而然的在教育系统内表现出来，再加上市场经济条件下的利
益驱使，功利主义、眼前利益思想 四处曼延，教育这块净土也躁动不安！导致我们教育精神的
缺失，教育传承品格的缺失，再加上教育方法 的缺陷，培养人的目标和现实社会的碰撞，产生
了一些只问结果，不问过程的畸形诉求。一句吃得苦中苦 ，方为人上人似乎把一切都包容。无
意间使得教师、家长和学生的心理负担、身体负担、经济负担都过重 ，大家都在轰轰烈烈搞素
质教育，实实在在抓应试教育。如何培养人、塑造人变成了一句口号。

三生教育是现代素质教育的一个重要组成部分，是一个既熟悉又陌生的话题。为什么说三
生教育是一次教育上的变革，因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培养人、塑造
人 的观念，清晰地展现出来的过程。我们要培养什么样的人？透过什么途径培养？是看得见、
摸得着的具体 的需要生存和发展的生命个体。从这个好处上来理解，我认为更具人性和可操作
性。三生教育的目的，说 得简单一点就是要培养有潜力的人，但现实的矛盾是我们过分强调了
知识的获得，而忽略了潜力的培养。 因为知识并不等于潜力，拥有知识并不等同于拥有潜力，
善于运用知识付诸实践的人才有可能获得成功， 才有可能推动社会的向前发展，也才是这个社
会最需要的人。三生教育的好处就在于此。

从另一个方面来讲，三生教育不仅仅仅是教育的事，更是全社会的事，因为人不分年老、
年 少，只要生命个体存在的一天，生命、生存、生活就是人人都要应对的永恒话题。所以说三
生教育的提出 具有跨时代的好处。

伴随着婴儿呱呱落地稚嫩的啼哭声，我们的生命旅程从此开始，从 幼小脆弱的身躯到花季
灿烂的笑脸，父母赋予我们的生命在一点点地变得坚韧和成熟。生命负载着时光的 流逝，牵动
着我们无尽的梦想，穿越岁月风云，生命如一朵永不凋谢的花朵，无论旭日和风还是酷暑严寒
都彰显着魅力本色。生命为生存创造了条件，因为生存，我们努力做一个有用的人，证明自己
是 一个有勇气承担生命并有潜力证实自己存在的人，努力迈向生活这一有好处的生存的更高境
界。

生命诚可贵，母亲的十月怀胎才孕育出一个新生命。我们都期望每一张脸都绽放笑容，期
望每一个小小的身躯都健健康康，期望每一颗幼稚的心灵纯净善良。生命有时表现得很脆弱，
而 有时却表现得很坚强，百折不饶。汶川大地震，不知夺走了多少人的可贵的生命。在自然灾
害面前，我们 显得如此束手无策，但在其中，又有多少人牺牲自我，保全他人，感人的事迹使
我们潸然泪下，他们失去 了自己生存的机会，但却凸显了人性的光辉与伟大，他们的光辉形象
将永远屹立于我们的心中。

有了生命，必然要在这个社会上生存下去，生命是生存的前提，一个人在社会上生存下去 ，
就务必在社会中建立各种各样的关系，不可能独立的作为个体而不与外界发生任何联系，所以
说在这个地球上生存下去，也要依靠必须的物质基础。

俗话说：生容易，活容易，生活 不容易。有了生命，生存、生活才能得以延续。生活多姿
多彩，生活的方式多种多样，关键在于我们用什 么样的心态去对待？有的人富贵一生却终身愁
眉苦脸，有的人生活拮据却过得津津有味。幸福与不幸福并 不只能用金钱来衡量，在离不开必
须条件的物质基础上精神生活也要得以充实。幸福的生活需要自己用双 手去创造，用正确的心
态度过生活中的每一天，相信自己总能凭着自己坚定的信念和不懈的努力叩开幸福 的大门。

三生教育心得体会（二）：

三生教育即生命教育、 生存教育和生活教育。所谓三生教育就是透过教育的气力，使受教
育者理解生命教育，生存教育和生活教 育，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和
行为进程。要透过整合学校教育、家庭教育、社会 教育的气力，激起学生的主体熟悉和行为实
践，终究到达帮忙学生确立正确的世界观、人生观、价值观的 目标进程。三生教育是素质教育
的基础工程，是德育工作的基本资料，是社会主义核心价值体系建设的基 本要求。

生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收 获。人，只
要你活着，就务必应对生命，生存和生活因此，我们必须要理解其好处，建立正确的生命观，
生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命，明白生
存 ，学会生活。

生命教育是帮忙学生熟悉生命，尊重生命，珍重生命，增进学生主动用心 、健康的发展生
命，提升生命质量，实现生命的好处和价值的教育。这就

要求 我们的老师传道、授业、解惑，传授正确的生命观，使学生熟悉人类自然生命、精神
生命和社会生命的存 在和发展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死
进程，熟悉自然界其他物种的生 命存在和发展规律，熟悉生命的短暂和宝贵，终究建立正确的
生命观，领悟生命价值和好处；要以个体的 生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立***关
系的进程中，增进生命的***发展。

生存教育是帮忙学生学习生存知识，把握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，掌控
生 存规律，进步生存的适应潜力、发展潜力和创造潜力，建立正确的生存观念的教育。透过生
存教育，使学 生熟悉生存及进步生存潜力的好处，建立人与自然，社会***发展的正确生存观；
帮忙学生建立适宜个 体的生存寻求，学会判定和选取正确的生存方式，学会应对生存危机和摆
脱生存窘境，善待生存挫折，构 成必须的劳动力，能够正当、高效和较好地解决安全立命题目。
此刻的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子 已磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教
育应当让他们学会一个主题――这天我当家。有句古 话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有
一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子 学会当家，学会做穷者。

生活驾驭是帮忙学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活 进程，取得生活体验，建立
正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。 透过生活教育，
使学生熟悉生活的好处，酷爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和 精神
生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生进步生活潜力，
培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会职责感，构成
立足现实 、着眼未来的生活寻求；教育学生学会正确的生活比较和生活选取，理解生活的真理，
能够处理好收入与 消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福
务必以家庭成员的幸福寻求为 条件。帮忙和引导学生从小建立高尚的幸福观，去寻求一种真正
故好处的生活，是实现家庭幸福的基础。 家庭幸福以每个家庭成员建立正确的生命观、生存观、
生活观为标志。社会的***、人与自然的*** 。展开三生教育对增强学生的神会职责感，增能
人的感恩之心，建立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活 而奋斗的豪情、理智和意志力，都有
侧重要的增进作用。

作为一位教师，与人 的根本就是要使学生有健康的心智，有实践潜力（包括生存潜力、生
活潜力）、创意潜力、富有爱心和职 责感。我以为对学生来讲，物质贫困固然可怕，但是精神
贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都 在资助，但是精神平困却是资助不了的。我们
要透过三生教育，使我们的教育精神不流失，进步学生的精 神素质。进步他们的潜力，健全他
们的心智。

三生教育是一个整体，是学校德 育工作的系统工作，三生教育逼真地体现了学校的办学理
念：以人为本，以德为先。强化创新，培养可延 续发展的学生。

三生教育心得体会（三）：

学习三生教育的心得体会

透过学习云南农业大学三生教育教研室开展的《生命、生存、 生活》的课程。让我们明白
生命的可贵，强化了我们的生存意识，使我们掌握了生活技能。

三生教育由生命教育，生存教育，生活教育三个部分组成。其中，生命教育是帮忙我们大
学 生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进我们主动、用心、健康地发展生命，提升生命质量，
实现生命的 好处和价值的教育；生存教育是帮忙我们学习生存知识，掌握生存技能，保护生存
环境，强化生存意志， 把握生存规律，提高生存的适应潜力、发展潜力和创造潜力，树立正确
生存观念的教育；生活教育是帮忙 我们了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生
活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭 、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。

大学生处于身体成长和生理机能发展的高 峰期，朝气蓬勃，热爱生活，兴趣广泛，但又不
顾条件允许急于满足条件需要容易造成失败和挫折甚至误 入歧途轻视自己的生命把痛苦留给家
人。而生命教育是帮忙学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学 生主动、用心、健康地发
展生命，提升生命质量，实现生命的好处和价值的教育。然而，当代大学生基本 生存意识的薄
弱，生存技能的欠缺。当遇到突发事件大多数人都是慌乱紧张手足无措，不知如何处理严重 的
甚至会散失救援的最佳时机而失去宝贵的生命。

透过生命教育，让我们明白 了生命的可贵，使我们认识人类自然生命、精神生命和社会生
命的存在和发展规律，认识个体的自我生命 和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自
然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的 生命观，领悟生命的价值和好处；要以
个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程 中，促进生命的和谐发展。

生存教育的目的是帮忙学生增强生存意志和提高生存潜力， 使学生在知识层面上把握生存
规律，在意识层面上强化生存意识，在实践层面上提高生存技能，学会应对 生存危机和摆脱生
存困境，能够合法，高效和较好的解决安身立命的生存问题。生存教育是帮忙学生学习 生存知
识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的应潜力、发展潜力和创造潜力，树立正确生存观念的教育。透过生存教育，使学生认识生存及提高生存潜力
的好处 ，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮忙学生建立适合个体的生存追求，学
会决定和选取正确 的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，构成必须
的劳动潜力，能够合法、高效 和较好地解决安身立命的问题。生命不可能有两次，但许多人连
一次也不善于度过。所以珍爱生命，提高 我们的生存技能让我们的生命在闪耀中现出绚烂，在
平凡中现出真实。因此，珍爱生命是我一向都信仰的 话语。

生活教育的主要目的就是帮忙学生确立健康高尚的生活目标和生活观念。随着改 革开放的
浪潮进一步推进，物欲攀比之风开始再我们纯净的校园盛行，大学生基本在校园学习，基本没< br>有固定的收入，每个月的经济来源大都是依靠父母寄来的生活费，大学生每个月开销巨大不止
会加 重父母的负担，而且也不利于大学生养成健康生活和绿色生活的基本生活方式。学会生活，
就是让我们了 解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己的未来，努力到达健康、幸福、和谐。
小至个人，大到国家， 生活总是扮演很重要的主角。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，
拼搏上进、展翅高飞是个人追求的 生活。生活的教育，是要让每一个人成就自己健康的理想，
成就绿色的生活。所以生活教育旨在物质生活 满足的状况下又要加强精神礼貌的建设，学习和
锻炼生活潜力，学会真正的生活，成为当代真正的大学生 。所以，我要说：学会生活，让我们
行动起来！

三生教育着眼于我们的健康成 长、成人、成才，着力开启同心智，培养同学的创新精神和
实践潜力，提高健康水平，培养同学的爱心、 感恩之心和职责感、正义感，促进学生全面发展，
与素质教育的基本要求一脉相承。生命教育、生存教育 、生活教育三者之间互为条件、密不可
分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关 键，生活教育是方向、是目
标。三生教育也是全面推进素质教育的基本要求。

三生教育深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以生为本。坚持建设社会主义核心价
值体系，大力实 施素质教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精
神；坚持树立正确的生命观 、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践潜力。

生命是人生的开始和 结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只
要你活着，就务必应对生命，生存和 生活因此，我们必须要理解其好处，树立正确的生命观，
生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助 这一手段，让所有的人来：关爱生命，懂得生
存，学会生活。

所以，同学们， 让我们热爱生活，感受生命，这是是我们与生俱来的权力，珍惜这份权力，
也是我们的使命和职责，生活 是快乐之本，生命，那是自然给人类去雕琢的宝石，生存，则是
去展现宝石的价值。尽情地享受完美的人 生，在生活中寻求人生的真谛，人生的价值也将得到
完美的体现。

三生教育心得体会（四）：

我园开展三生教育课程已近一年多了，在这一年多时间里， 我边学习边运用。刚开始，我
感到很迷茫，不明白什么是三生教育，更别说是要运用于教学中了。但透过 一系列的培训及学
习，我不但深刻了解了三生教育的内涵及其教育好处，同时还明白了三生教育的必要性 和重要
性。

人的一生中生命是最重要的，我们要从小培养幼儿的生命意识，个 性是生命意识的教育。
实施幼儿园三生教育，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼 儿园教育指
导纲要（试行）》明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同
为幼儿的发展创造条件。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道
德 品质培养成的重要场所，三生教育家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，
我在对幼儿的 教育过程中，还注重和家长的沟通交流，透过召开家长会、在家园联系栏张贴相
关知识等多种形式的家庭 教育指导，让家长明白三生教育的重要性和务必性，了解我们三生教
育的资料和教育目的，提高家长的教 育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益
不浅，从而也更加支持和配合我们的教育。

最后，我们全园师生站成一个大大的心形，共同表演了手语舞《感恩的心》，并真诚的说
出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动结束时，每一位家长、
幼 儿、教师都把自己亲手制作爱心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄托自己的祝福。

透过这次活动，促进了幼儿道德情感的发展，培养了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿似
乎更加懂事和有 礼貌了，家长也时时主动配合好我们的日常教育工作，教育融入在一片和谐之
中。

作为一名教师，透过三生教育的学习，让我懂得了三生教育的概念是学校德育范畴的概念，
也懂得了三生 教育要着眼于幼儿的健康成长，着力开启幼儿心智、培养幼儿的创新精神和实践
潜力，提高健康水平、培 养幼儿的爱心、感恩之心和职责感、正义感，促进幼儿全面发展，与
素质教育的基本要求一脉相承。同时 ，三生教育也给予了我很多启示：为了实现完美的生活，
要学会好好的生存，珍重自己的生命，为生命创 造更高的价值。

三生教育心得体会（五）：

昨晚透过观看三 生教育的直播，看着昆明的各个学校从幼儿园就已经开展了三生教育了，
而且他们所谓的教育并不是单存 的透过老师的说教来进行的，而是透过实践演习来让小朋友们
有了从火场逃生的意识。这还不是最个性的 ，最个性的是昆明某中学的负重感恩的行为，用实
际行动来体验母亲怀胎十月的辛苦。他们在每个人的肚 子上面都绑了3公斤的重物，在其上
面放一个鸡蛋，如果鸡蛋碎了就表示流产，有的人因为推撞就碎了， 使他们感到很难过。他们
在坐公交车的时候同样要负重，虽然很辛苦，但是在一周结束前，他们都没有轻 言放下。而且
居然真的有人在公交车上给他们让座，这就到达了三生教育很好的教育目的，不仅仅自己受 到
了教育，而且也让周围的人也跟着受到了感染。

三生教育走进人们的生命世 界，帮忙我们正确应对生死问题，有效地促进我们的珍惜之情
感，珍惜之潜力，珍惜之行为。培养自主选 取，自我负责的意识与潜力，对自己，他人与社会
负责。引导我们应对现实，拥有生活会继续下去和这就 是生活的态度。让我们明白生活不仅仅
有鲜花，也有坎坷。应对生活困境，确立生命第一位，让我们在沉 重打击或无能为力时仍对生
活生命怀有期望。

三生教育不仅仅让我们意识到生 命的完美，而且帮忙我们意识到生命成长的过程就是不断
克服困难，磨难，痛苦与无奈的过程，帮忙我们 学会理解，正确对待和处理能引起负向情感体
验的潜力，敢于正视并承受对生命的全部威胁以及不可预料 的不幸。

三生教育帮忙我们学习期望。生活本身是难以预测的，有许多意外与不可避免 的事发生，
要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的状况下，在孤独寂寞中，在各种艰难处境中，在大
病侵袭时，在突遇灭顶之灾时等，仍然能够憧憬未来。

透过节目的观看，我们 学习到了很多，让我们明白了在发生火警的时候就应要怎样样正确
的逃跑，怎样样才能吸收最少量的烟让 自己处于最安全的地方，让我们明白其实母亲在怀孕的
时候是多么的辛苦，虽然我们并没有亲身去实践和 体会，但是透过观看我们也同样能够体会到。
我觉得其实我们学校也能够开展类似的教育活动，能够真正 的做到言传身教，也能够让我们切
身体会一下这其中的苦与乐。

三生教育心得体会（六）：

三生教育从提出到秋季开始实行，这是一件十分好的事情。 生命教育、生存教育、生活教
育构成的三位一体的生活观，有助于培养学生的爱心和同情心，促进学生身 心的健康发展，以
及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说能够实现一个质的突破。

三生教育包含生命教育、生存教育、生活教育三个目标点，其目的是透过认知以及实践让
学 生包括教师认识生命、尊重生命、爱护生命；促使学生能够主动、用心、健康的提高生存价
值，明确生命 的好处，实现生命的价值；关心自己和家人的生命安全，推而广之关心朋友、他
人的生命安全；掌握生存 技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，掌握生活技能，
获得生活体验、情感体验，树立正 确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心，能
应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民 。

建立有效地三生教育机制，应当从三个角度出发开展：学校，家庭，社会。

一、基于学校的机制

学校作为教育输出的主体，需要从理论上 承担三生教育的推广，发挥教育职能的主体作用。
完成对于三生教育活动的开展，最基本的是从学校课堂 做起。学校在根据教育局的规定使用基
于基本教材作为理论知识的同时，还应当能够根据本校的特点实行 差异化教学，其目的是为了
让学生享有最好的学习体验，激发学生的用心情感。同时也能让学校三生教育 不千篇一律。

从生命教育出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的好处，以及 生命的价值。透
过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程，学会热爱生 命，
尊重生命，敬畏生命，保护生命，培养学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感；从
生存教育出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励学生
勇于应对 危机，培养学生危机处理潜力。教会学生豁达的态度，从容的精神；从生活教育出发，
教师能够透过日常 的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行
为，培养学生基本的生活常识 。逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有
正确的潜力把握休闲与工作的平衡性。

二、基于家庭的机制

作为学生在课后的三生教育衍生部分，家 庭教育机制同样作为一个重要的组成部分，甚至
能够说在实际课后操作上比学校老师起到的作用还要重要 。

父母，作为孩子的第一任老师，其一言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的。 父母
的言行在学生的个性心理，行为习惯，世界观，价值观的构成起着榜样作用。所以父母务必有
一个良好的心态，学校也有义务帮忙父母完成必须知识的建构以促进父母在课后对于孩子的教
育的准确 监督与指导。

家庭教育就应与学校教育构成教育合力，学校带给主要的理论指导，而家 庭负责学生的课
后持续发展，使学生把学校课堂上学到的知识转化为自己的实际行动。此外，家长还应当 与老
师持续经常联系，学校能够组织适当的家长培训讲座，帮忙家长正确理解三生教育思想，同时
掌握科学指导孩子的一些方法，巩固孩子在三生教育课堂上的学习成果。

三、基于社会的机制

社会教育同样是个重要的环节，无论学校教育或者家庭教育都离不 开社会教育找个大环境，
所以这是整个三生教育操作最为复杂的一个集合部分。社会环境对于三生教育有 很大的帮忙作
用，所以教育局要加大宣传力度，让社会各个团体支持三生教育的开展。

某些特定的时间允许向学生开放特定场合。比如政府部门能够开放警察局、医院、消防局、
政府部门、邮局等场合，而商业部门能够开放某些公司给学生进行参观，并带给给学生动手动
脑的机会。 这样有助于学生对于一些知识的消化吸收以及利用。

三生教育心得体会（七）：

三生教育心得体会范文

步入大学是人生的一个转折点，是个体 进入一个真正社会的准备过程大学我们不只是应对
单纯的学习我们还需要对人生的选取的过程。价值全方 面的了解懂得去生活。三生教育给了我
们这样一个去了解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们存在的 好处，教育我们去生活生存。

生存

我们务必去应对一个现实 ，适应环境，独立生存，生活充满着智慧。会主动学习和掌握生
存知识和技能的人懂得如河更好的生活下 去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识，
如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事 故的自救与互救。其次人在社会上不仅仅
是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系， 所以做好人际关系也是十分只
重要的。学会用平等；尊重；真诚，互助，诚信，宽容待人。提高个人的外 在素质。克服面子
心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓你不理财，财不理你。要学会 赚钱，
也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，因为这样才能改善生活，提高生活品质！

直面挫折，相信一句话也许你是不幸的，但你却比许许多多生命将要结束的人 来说或是对
失去一切的人来说至少你还有生命！要勇敢学会应对挫折，它是我们没个人都不能避免的事情 。
我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。

科学发展， 生态礼貌也离不开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同保护我们的
家园，发展我们的家园。关 注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也务必有
必须的资本和经营潜力。把握创业的方 式机遇。成功将属于不久将来的我们。

生活

生活，首先我们 需要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯，做为新一代的大学生
我们不能沉迷于网络，不能花天 酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。
健康的生活方式是大学生成长，成才的催 化剂。是大学升全面发展的基础，最后要做到和具备
正确道德观，高效的学习，科学合理的消费方式，良 好的心态。规律的作息时间和饮食习惯，
适当的体育锻炼，无不良嗜好。生活潜力并是一个不可缺少的话 题。要增强心智，心态的成熟，
增强个人的感悟，个人的自理，增强对社会的适应力。

生命

首先我们务必懂得生命是什么，生命的职责，生命的哲学和价值取向。

一个肉体的生命 ，我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命，他需要人类精神话语与精神动力
来喂养。我们要做到人生就应如 蜡烛一样，从点燃到底，一向都要是光明的。尊重生命包括尊
重人的生命和对非人的生命给予必须程度的 尊重。对生命的价值，人永远不能散失生命的价值
它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学习中我 们就应从我们的当代大学生存在的问题
中；总结生命伦理。使我们在社会进步，科技发展和生态环境恶化 等带来的生产危机中反思生
命，树立当代大学生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要 有它的职责，做
最好的自己！始终生命是美丽的，我们有生存和发展的权利！

人生到底追求的莫非就是个快乐，短暂的或是持久的。智者要的是永恒的快乐，而愚者则
是只要一时的快 乐。学会懂得，学会慈悲！

懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的大学生活才会 更加的完美，在我们学会尊重
生命、学会生存之后，让我们共同学习生活、懂得生活。

尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措，作为现代的大学生，我
们 更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更完美，我们尊重了它才能更好
的生存，生存 是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习，共同学会
尊重生命、学会生存，作 一个懂得生活的大学生。

大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥 都像在赛跑，为了不枉此生，
只有活出自己的风采。对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。生命确 是匆匆如过眼云烟，
所以我们就应珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻 一压就发
生形变，最终弄得个悲惨下场，不仅仅给自己的家庭带来不可，愈合的幸福，也让世界人民少< br>一份安宁和喜悦。

三生教育心得体会（八）：

三生教育心得体会

三生教育包含生命教育，生存教育，生活教育。

生命教育重点是使我们认识人类自然生命，精神生命和社会的存在和发展规律，让我们认
识 生命的生老病死过程。

生命

首先我们务必懂得生命是什么， 生命的职责，生命的哲学和价值取向。一个肉体的生命，
我们要懂得去珍爱。我们要做到人生就应如蜡烛 一样，从点燃到底，一向都要是光明的。尊重
生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予必须程度的尊重 。对生命的价值，人永远不能散失
生命的价值它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。生命教育是帮忙 学生认识生命，尊重生
命，珍爱生命，促进学生主动用心、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的 好处和价值
的教育。这就要求我们的老师传道、授业、解惑，传授正确的生命观，使学生认识人类自然生
命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的
生 老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，认识生命的短暂和可贵，最终树
立正确的生命 观，领悟生命价值和好处；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建
立和谐关系的过程中，促 进生命的和谐发展。生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与
挑战，生活是人生的付出与收获。人 ，只要你活着，就务必应对生命，生存和生活因此，我们
必须要理解其好处，树立正确的生命观，生存观 和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一
手段，让所有的人来：关爱生

命，懂得生存，学会生活。

生活

生活驾驭是帮忙学生了解生 活常识，掌握生活技能，时间生活过程，获得生活体验，树立
正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民 族、国家和人类幸福生活的教育。透过生活教育，
使学生认识生活的好处，热爱生活，奋斗生活，幸福生 活；让学生理解生活由物质生活和精神
生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体 ；帮组学生提高生活潜力，
培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社 会职责感，构成
立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选取，理解生活的 真谛，
能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福务必以家庭成员的幸福追求为前提。帮忙和引导学生从小建立高尚的幸福观，去追求一种真正
有好处 的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、
生活观为标志。 社会的和谐、人与自然的和谐。开展三生教育对增强学生的神会职责感，增强
人的感恩之心，树立正确的 家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力，都有
着重要的促进作用生存生存教育是帮忙 学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境、强
化生存意志，把握生存规律，提高生存的

适应潜力、发展潜力和创造潜力，树立正确的生存观念的教育。透过生存教育，使学生认
识生存及提高生存潜力的好处，树立人与自然，社会和谐发展的正确生存观；帮忙学生建立适
宜 个体的生存追求，学会决定和选取正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善
待生存挫折， 构成必须的劳动力，能够合法、高效和较好地解决安全立命问题。此刻的孩子，
衣来伸手，饭来张口的日 子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，

我们的教育就应让他们学会一个主题― ―这天我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子
早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二 者合并，让现代的孩子学会当家，学会
做穷者！我们务必去应对一个现实，适应环境，独立生存，生活充 满着智慧。会主动学习和掌
握生存知识和技能的人懂得如何更好的生活下去。学会用平等；尊重；真诚， 互助，诚信，宽
容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的 。正
所谓你不理财，财不理你。要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节
流，因为这样才能改善生活，提高生活品质！

直面挫折，相信一句话也许你是不幸的 ，但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对
失去一切的人来说至少你还有生命！要勇敢学会应对挫 折，它是我们没个人都不能避免的事情。
我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。

加强生命意识教育，让我们懂得珍惜生命，尊重生命和守护生命。生命教育、生存教育、
生活教育构成的三位一体的生活观，有助于培养我们的爱心和同情心，促进我们身心的健康发
展 ，以及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说能够实现一个质的突破。

三生教育的 目的是透过认知以及实践让我们认识生命、尊重生命、爱护生命；促使我们能
够主动、用心、健康的提高 生存价值，明确生命的好处，实现生命的价值；关心自己和家人的
生命安全，推而广之关心朋友、他人的 生命安全；掌握生存技能，强化生存意识，把握生存规
律；了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验 、情感体验，树立正确生活观念。最终把我
们塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观 心态的合格社会公民。

透过三生教育让我们学有所获，感受到生命的可贵，提高生命的 技能，养成良好的生活习
惯，让我们受益匪浅。让我们学会从自己的生命本身出发来珍惜和利用自己的生 命资源，不断
地适应生存环境。让我们持续开放的思维，观念和心态，珍惜生命，学会生存，热爱生活。 生
命需要彼此尊重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、
食、住、行都离不开大自然。在看《斑羚飞渡》时，我们从图片中感受到一群生性温顺的斑羚，
被人类 逼上了悲哀崖，面临种群灭绝的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利，不惜破
坏生态，肆意乱杀 ，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思考：我们
该如何对待生命、生存。从而 教育学生，我们对大自然要抱有感激之情，人与自然、人与环境
产生了深深的矛盾时，要学会和谐相处， 相互依存，建设一个生态环境。

尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育 的新举措，作为现代的大学生，我
们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更完美， 我们尊重了它才能更好
的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习 ，共同学会
尊重生命、学会生存，作一个懂得生活的大学生。

总之，透过深入 学习三生教育，有利于让我们树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂
得如何生存，保护环境，提高各 种潜力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有透过三
生教育，才能正确引导我们珍爱生命，学地 生存，享受生活。

三生教育心得体会（九）：

学习了《三生教育手册》对三生教育有了深刻的认识和体会。

一、对三生教育系统的理 解三生教育包括生命教育、生活教育、生存教育。三生教育就是
要透过教育的力量使受教育者理解生命教 育、生存教育和生活教育。树立正确的生命观、生存
观、生活观的主体认知和行为过程。新形势下，应对 着构建和谐社会的伟大构想，如何更有效
的推进素质教育，营造和谐校园，如何深入开展关于生命、生存 、生活的三生教育。正确引导
广大学生珍爱生命、学会生存、并能享受生活，就成为摆在广大教育工作者 面前刻不容缓的一
项艰巨任务。

1、对生命教育的认识生命教育

一是认识生命，保护生命。认识生命就是让学生明白生命的一些知识，了解生命特点。如
生 命的不可创造性，不可再生性人的生命只有一次失去了就不可复得，没有阴间与来世。告诉
学生每个人的 生命不仅仅属于他个人，也和周围的亲人、好友甚至社会、民族相联系。保护生
命就是求学校联系学生生 活中经常遇到的问题，教会小学生如何解决关于地震、火灾、烫伤、
落水及人工呼吸等方面问题

二是欣赏生命，尊重生命。让学生明白每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利
去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命用对亲人的态度去对待所有人的生命。让学生真
正 认识到身体发肤，受之父母的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命，以乐观
的心态去欣赏 生命，以谨慎的态度去尊重生命。

三是热爱生命，敬畏生命。让学生认识到生命的艰辛 与伟大。从情感上加以引导，让每一
个学生从小学会爱环境，爱动植物，爱自己，爱他人的生命，从心里 上敬畏生命，而不能残忍
对待生命。培养学生拥有向上、乐观、豁达的性格，从容应对人生的困难与挫折 。

2、对生存教育的认识生存教育是帮忙学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存 环境，
强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应潜力和创造潜力，树立正确生存观念的教育。生存教育一是学会学习――学会学习的方法与潜力，培养学习的兴趣。学会合作――在独立思考
基础 上的选取、决策与社会协调潜力。二是使学生学会在独自状况下生存，学会在压力下生存，
学会在紧急状 况下生存，学会在群众中生存，学会在逆境中生存。帮忙学生建立适合个体的生
存追求，学会决定和选取 正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，
构成必须的劳动潜力，能够合法、 高效和较好地解决安身立命的问题。

3、对生活教育的认识生活教育就是帮忙学生获得 生活常识、掌握生活技能、确立生活目
标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福 生活的教育。具体说，透过
生活教育，使学生认识生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、 职业生活和公共
生活等组成的复合体，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心培养 学生
的社会职责感，构成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选
取，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

二、认真组织三生教育的实施

1、作为一名教师的管理者要自觉地实践三生教育的理念管理班级，引导和构建快乐班级。

2、作为一名深入课堂教学、深入学生生活的教师，自觉实践三生教育理念，构建快乐课
堂，重新理解教 学生涯，体会生命在课堂中流淌的好处，进而让课堂焕发出生命、生存、生活
的光辉。让学生在幸福课堂 中学会生活常识，增强生存技能，享受幸福学习的乐趣。3、作为
一名教师自觉创设三生教育的快乐家庭 ，使家庭成员共同幸福生活。

总之三生教育有利于让学生树立正确的生命观，培养对自 己和他人生命珍惜和尊重的态度，
增强爱心和社会职责感，使学生在人格上获得健全发展。有利于我们获 得生活体验，确立正确
的生活观，生命可贵，生命无价，教书生涯，短暂而快乐，作为一名人民教师，就 应寓教于乐，
珍爱生命，学会生存，幸福生活。

三生教育心得体会（十）：

三生教育学习心得

从网上看到三生教育，透过学习，作为一名 教师，让我懂得了三生教育的概念是学校德育
范畴的概念，其包括生命教育、生活教育、生存教育。让每 一位教育工作者和学生认识生命、
尊重生命、珍爱生命、关心自己和家人。也懂得了三生教育要着眼于学 生的健康成长、成人、
成才，着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践潜力，提高健康水平、培养 学生的爱心、
感恩之心和职责感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。

如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱，尊重与珍惜，生命是一个过程 ，
一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，
承受不了它的负重，从而放下了脆弱的生命。其实，应对生命，我们要不屈服、不放下;应对
灾害，要 坚强勇敢，团结互助;在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，展现生命的意识，展现
生命的光辉。

在学习过程中，我们开展了三生教育手抄报，在班级中展示，让学生对三生教育认识得更
全面，更深入。同时，在上语文课时，我也把三生教育贯穿到教学中。如，在上《伤仲永》一
课 时，讲以了人要会学习、会生存。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习
态度也不同了 ，家长和学生都不重视后天的教育，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，
学无止境，这就诠释了世 间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的
教育。

生 命需要彼此尊重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然
界，衣、食、住、 行都离不开大自然。在上《斑羚飞渡》一课时，让学生从图片中感受到一群
生性温顺的斑羚，被人类逼上 了悲哀崖，面临种群灭绝的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类
为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作 为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从
而引出思考：我们该如何对待生命、生存。从而教育 学生，我们对大自然要抱有感激之情，人
与自然、人与环境产生了深深的矛盾时，要学会和谐相处，相互 依存，建设一个生态环境。

总之，透过深入学习三生教育，有利于让学生树立正确人生 观、珍视生命、善待生命;懂
得如何生存，保护环境，提高各种潜力;也有利于在生活过程中，获得生活 体验。只有透过三
生教育，才能正确引导学生珍爱生命，学会生存，享受生活。




当上帝赐给你荒野时，就意味着，他要你成为高飞的鹰。平坦的路好走，但泥泞的路上才能留下脚印 我 从未奢求过你的善良我虽然总是独自走在黑夜，但我也从未畏惧墨色的深渊；我虽然总是默默
承受孤独， 但我从未眷恋过谁的拥抱；我虽然总是走在人群尽头，但我也从未抱怨生活的不公；我虽然总是被人冷眼相待，但 我也从未仇视世人的嘲贬；我虽然总是渴望阳光的暖，但我也从未放下
尊严去屈膝；我虽然总是害怕流言 伤害，但我也从未舍弃骄傲去屈服；我虽然总是在冷风中颤抖，但我也从未向生活低下头颅；我虽然总是希望世界 美好，但我也从未奢求过你的善良。就是如此，
我没有你漂亮，没你洒脱，没你敢怒敢言，但真的，我从 未奢求过你的善良。生活不是等着暴风雨过去，而是学会在风雨中跳舞。再长的路，一步步也能走完；再短的路， 不迈开双脚也无法到达。
现在的付出，都会是一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更好的人。当 青春变成旧照片，当旧照片变成回忆，当我们终于站在分叉的路口，孤独，失望，彷徨，残忍，上帝打开了那扇窗 ，叫
做成长的大门。如果，有醒不了的梦，我一定去做；如果，有走不完的路，我一定去走；如果，有变 不了的爱，我一定去求。让懂的人懂，让不懂的人不懂；让世界是世界，我甘心是我的茧。 我的
奋战不 是为了改变这个世界，仅仅是为了不让这个世界左右自己。年轻时我们总是在开始时毫无所谓，在结束时痛彻心扉 。而长大后成熟的我们可能避免了幼稚的伤害，却也错过了开始的勇气所有
的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 一剪薄弱的光，也要骄傲的捧出辉煌 很希
望自己是一棵树，守静，向光，安然，敏感的神经末梢，触着流云和微风，窃窃的欢喜。脚下踩着最卑贱的泥，很 踏实。还有，每一天都在隐秘成长。 你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是
爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。关于责任， 1、乔布斯说：推诿责任本质就是你人生走向贬值的开始！ 2、承担责任，就是在投资你的个人品牌，这是你人生的最大利润 信用！ 一个人的成
长就从学会承担责任，消灭借口开始； 4、有时候看似乎吃亏的承担责任，其实你是最大的 赢家，吃亏是福，因为你的胸怀格局可以承担更多责任！如果你向上天寻求帮助，说明你相信老天的能力。
而如果上天不帮你，则意味着他也相信你的能力。每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。我曾剪下自己的 一段青春，用来奋不顾身的朝着一个目标狂奔，那勇敢的模样，任何时候想起来都觉
得漂亮。逆风的方向 ，更适合飞翔， 我不怕千万人阻挡 ，只怕自己投降。时间那么长，骄阳刺疼这双浑浊的眼，从清晨的第一束光 到傍晚的最后一抹夕阳，千丝万缕的时光嘀嗒着薄不堪负的青春，
逝去的，忘记的，等待的。时间又是那 么的快，从初春的融雪到隆冬的凝雪，川流不息的时光吱呀过满负积雪的树枝，渐远的，褪色的，期盼的。不过就 是别人写的一纸韶华“，豆蔻年华，放荡不
羁，然后尘埃落定，碌碌一生。只有经历过地狱般的磨砺，才 能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。以彗星为龙，以彗星为绳结。描绘出割裂的彗 星舞动的形态。又是
一轮岁月。 人的一生，都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘 不了的爱。成熟不是心变老，而是眼泪在眼睛里打转，我们却还能保持微笑；总会有一次流泪，让我们瞬间长大。
人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。“你神经病啊你！”“这你都知道，莫非你跟 我是一个医院的？你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。明叫时是装饰了你的窗子，你装饰了你后人的梦。 当我在黑暗中艰难摸索，试 图拾起些碎片的时候，却发现这个过程远没有想像中那么简单。我幸运地最先找回了生命，却
看着另一个 生命逐渐远去。我感谢上天保全了我的眼睛，却无法在感受光明的同时去认领残破的容颜。我披荆斩棘得到了重返 生活的自信，却又在无数个漫漫长夜的等待中消磨殆尽。我努力拼凑起
不完整的记忆，却令自己在现实面 前无所适从。我跋山涉水获得了生命的智慧，却又在欲望到来的时候烟消云散恐惧、迷茫、懒惰、焦虑、贪婪也同 时被我拾起放入背篓。 在最深的绝望里，遇见最
美丽的风景。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过 往。如此，安好一个人的记忆就是座城市，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和道路全部沙化。如果你不往前走，就会 被沙子掩埋。所以我们泪流
满面，步步回头，可是只能往前走。去见你想见的人吧。趁阳光正好，趁微风 不噪，趁繁花还未开至荼蘼，趁现在还年轻，还可以走很长很长的路，还能诉说很深很深的思念，趁世界还不那么 拥挤，
趁飞机还没有起飞，趁现在自己的双手还能拥抱彼此，趁我们还有呼吸。
不要哭， 真 难看，哭也不会改变什么，这个世界从来不曾对任何人温柔。也许每个人出生的时候都以为这世界都是为他一个人 而存在的,当他发现自己错的时候,他便开始长大.
一些年之后，我要跟你去山下人迹稀少的小镇生活 。清晨爬到高山巅顶，下山去集市买蔬菜水果。烹煮打扫。午后读一本书。晚上在杏花树下喝酒，聊天，直到月色 和露水清凉。在梦中，行至岩凤
尾蕨茂盛的空空谷，鸟声清脆，一起在树下疲累而眠。醒来时，我尚年少 ，你未老。 人生有两个悲剧，第一是想得到的得不到，第二是想得到的得到了。 大提琴的声音就像一条河，左 岸是我无法
忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，心中流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤。命道孩 山吃样再着山吃样再并路有时终须有，命道孩山吃样再着山吃样再并路么吃当以时莫强求。没有人见过
洛 杉矶早上四点钟的样子，我见过 生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 每一次说不懂的机会，都会成为我们人生的转折点。生活 不能等待别人来
安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世 界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的
内在力量。 其实呢，做个选择并不难，难的是不后悔自己的选择。所谓的成熟，并不是说每次都能选择正确答 案，而是说就算选错了，也能装作不后悔。爱是一种力量，让我们超越时空的维度感知
它的存在。那些美 好的回忆便寂静地躺在那里，被岁月覆盖。飘落后才发现这一地的幸福碎片，要我怎么拣。 根本不需要害怕梦想 结束，因为…这个世界是无限的！风来疏竹，风过而竹不留声；雁
渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事来 而心始现，事去而心随空。 作为一个魔术师，最重要的是有一张扑克脸，不管遇到好牌或坏牌，遇到什么事，都 要沉着冷静，不让观众猜透心思。 许多人都
做了岁月的奴，匆匆地跟在时光背后，忘记自己当初想要追 求的是什么，如今得到的又是什么。其实，只是因为我们能看见，时间改变了什么。但在我们看不见的地方，却也 存放着那些，时间没有
改变的东西——这座小城的气息，刻在我们眉梢眼角，任我们浪迹天涯海角，关于 彼此的记忆，也会在同一段岁月里波光粼粼。还有昨日那远去却不曾逝去的青空，用它清澈心底的美丽，让我们的
心印流年，而且——从来不曾分开。 有人说人会死三次，第一次是他断气的时候 ，从生物学上他死了 ；第二次是他下葬的时候，不再会有他的位置；第三次是最后一个记得他的人把他忘记的时候，
那时候他 才真正的死了。世间风景万千，很多时候我们无法分辨清谁是你想要的那杯茶，谁是你沧海桑田的家。有些人看上 去很好，却不能和你一起面对风浪；有些人看似浪子，却是你真正的归者。
而这一切，在你遇到人生的坎 时，便自见分晓。岁月本长，而忙者自促；天地本宽，而鄙者自隘；风花雪月本闲，而扰攘者自冗。 一条路不能 回头，就是一生要走许多路，有成长之路。很多事情不
能自己掌控，即使再孤单再寂寞，仍要继续走下去 ，不许停也不能回头。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。天地就是个最大的迷宫， 你知道前路有什么，也许你拼命
前进，却是离目标越来越远。所以我们把相遇相识，叫做缘分。而错过的 东西，也许再也无法寻到。天地就是最大的迷宫，愿我能够找回到你，并与你一路同行记一下你看到哪一页忽然开 始哈哈大
笑，也顺便记下你看到哪一页忍不住痛哭。晚安，朋友们。每个人都崇拜英雄，因为他们从来都 不输。但我们还是执意成为自己，因为输了，我也不怕。我就是那样的一个石匠，用我有限的时光把
石块 磨光，一层层地垒我的浮屠，我的心和手都疼痛，但我还是要垒我的浮屠。