燃点下载制作谈话笔录时应该注意的细节

2020年12月17日发(作者：屈鼎)
制作谈话笔录时应该注意的细节
笔者结合学习和办案工作实践，就制作调查笔录应注意的问题谈
些粗浅的体会和认识。
下 面是为大家整理的制作谈话笔录时应该注意的细节，希望能帮
到大家!一、开头部分(一)谈话伊始，调 查人应向被调查人告知有关事
项，取得被调查人对调查工作的支持。
主要包括两方面的内 容：一是介绍身份，说明来意，二是要求被
调查人如实提供与案件有关的情况，同时说明提供虚假情况和 隐匿证
据要承担的责任。
在办案实践中，应当根据调查对象、场合、环境的不同，灵活采
取不同的方法，向被调查人讲清这两个方面的问题，达到让其配合组
织调查的目的。
应当注意的是，对同一调查对象进行多次谈话时，如果被调查人
能够配合组织调查，再次谈话时对这部分 内容的记录应尽量做到简洁、
明快，直奔主题。
(二)向被调查人全面了解基本情况。
这既是调查谈话的一项基本程序和要求，也是向被调查人获取信
息的基础性工作。
调查谈话和记录时要全面弄清被调查人的姓名(包括曾用名)、民族、
出生年月、籍贯、住 址、联系电话、文化程度、本人身份、政治面貌、
入党时间、参加工作时间、学习和工作简历、受惩处情 况、现任职务
和级别、分管或承担的工作，是否人大代表或政协委员。
对整个案件来讲，这些要素都是不可缺少的。
其中的任何一个未搞清楚，都可能给办案工作和领导决策带来不
便。
被调查人的基本情况体现在调查笔录上，是很简短的一段话，能
满足写调查报告等办案材料的要求就行。
但在实际工作中，则应当全面详尽的了解，对相关情况的了解越
多越有利于办案工作。
特别是被调查人工作经历方面的内容，更应该做详尽、细致的了
解。
通过了 解被调查人的基本情况和工作经历，对被谈话人的阅历有
个基本判断，对其应对组织调查的能力做到心中 有数，为调查工作的
顺利进行奠定基础。
同时，对被调查人亲属的基本情况和主要社会关 系也应一并了解，
主要了解他们在哪些单位工作，与案件有无直接或间接联系，是否会
为案件检 查工作设置障碍，从而为案件调查获取大量的第一手资料。
(三)要了解清被调查人所在单位的有关情况。
包括单位的性质、规格、内设机构、分支机构、与 有关部门的隶
属关系、职务设置、领导分工以及财务部门、人事部门、业务部门负
责人的有关情 况。
同时，要重点了解该单位的主要职责，特别是要了解清楚与被调
查人违纪行为有关的职责。
这些情况在案件调查过程中随时都有可能派上用场，有时甚至会
对突破案件起到不可忽视的推动作用。
调查人应当从被调查人履行职责的情况入手，引出所要调查的违
纪问题。
通 常的做法是，先让被调查人主动陈述自己的违纪问题，若其拒
不交待，再根据调查情况有针对性的提问。
比如，可以问被调查人是否认识有关当事人，与有关当事人之间
是什么关系，与有关当事人 的交往情况，有无经济上的往来等。
(一)要记清楚违纪问题发生的背景。
背景是引起违纪问题的客观原因，是违纪问题发生的前提条件。
调查笔录应当把这部分内容反映清楚。
例如，某人为了办成某件事情向有关国家工作人员行贿，该 人要
办的事情在当时所处的大环境就是行贿的背景，在记录违纪问题前，
应先记清与这件事情有 关的情况和背景，便于我们全面了解违纪问题
发生的原因。
(二)要记清楚违纪问题发生的全过程。
重点记录违纪问题发生的时间、人物、相关人员的对话， 送钱(物)
或收钱(物)的方式方法，包括钱或物品的包装状态，具体送收钱物时的
场景、动作 和相关人的对话，以及与案件有关的其他情况，都要原汁
原味的加以记载。
特别是对体现 违纪行为的构成要件、重要情节和谈话对象提供的
案件线索，应当尽量记得详细具体，力求按原话记载。
调查笔录中使用的措辞要符合谈话时的语境，尽量避免使用容易
产生歧义的词句和方言，对 关键性的话语要尽量引用原话。
这一部分是谈话和记录的核心内容，其地位和作用举足轻重。
不论是谈话还是记录，一定要做到详尽、严谨、重点突出、逻辑
性强。
具体 讲就是“三围绕、“四注意、“一防止：“三围绕就是谈话和记录
要紧紧围绕违纪问题的“六要素(即违 纪问题发生的时间、地点、手段、
情节、后果和有关人员的责任)进行，紧紧围绕违纪行为的构成要件进
行，紧紧围绕违纪问题发生的主客观原因进行;“四注意就是既要注意记
录证明被调查人有违纪 行为的内容，也要注意记录证明被调查人无违
纪行为的内容，既要注意记录可能加重被调查人责任的情节 ，也要注
意记录可能减轻被调查人责任的情节;“一防止就是防止因记录不到位
给有关人员翻供 以可乘之机。
(三)要注意将人证与书证、物证结合起来。
在谈话过程中，应当根 据调查工作需要适时向被调查人出示取得
的书证、物证，让有关人员辨别、指认，这一部分内容应当在调 查笔
录上体现出来，实现人证与书证、物证有机结合，使相关证据融为一
体，在整个证据体系中 互相支撑，互相印证。
(四)要记清被调查人对所犯错误的认识和态度。
对被调查人谈话的过程，既是进行纪律教育的过程，也是帮助被
调查人认识错误并改正错误的过程。
全面了解被调查人的认错态度，是还原被调查人违纪动机的重要
环节，是证明被调查人违纪 行为的必要步骤，对于固定证据、再现被
调查人违纪时的心理态度有着极其重要的作用。
主要包括三项内容：(1)被调查人对所犯错误的自我判断，包括所
犯的错误是什么性质、具体违反了哪 些纪律，有什么样的危害后果;(2)
被调查人对所犯错误的原因剖析及其思想认识的转化过程;(3) 被调查
人改正错误的决心和打算。
三、结尾部分(一)被调查人的补充和说明。
主要包括两个方面：一是被调查人对错误行为本身的补充、说明
和辩解。
对正当的辩解，应当在调查笔录上反映清楚，同时可要求被调查
人专门写出书面材料。
二是被调查人对过去回忆有误的情节所作的更正。
询问和记录时既要弄清具体是哪一次谈话中提供 的什么情况有误，
实际情况应该是怎样，当时陈述的情况又是怎样，还要进一步弄清导
致回忆错 误的原因，排除证据之间的出入。
(二)要向被调查人询问其他的违纪问题。
每次 谈话结束后，调查人应该向被调查人询问还有无其他的违纪
问题，或者让被调查人继续考虑有关的问题。
设计这样的问话，有利于调查人掌握调查谈话的主动权，其意义
和作用主要体现在两个方面 ，一方面，对被调查人来讲，是向组织交
待问题的机会，被调查人可以继续陈述违纪问题;另一方面，对 调查人
而言，是调查谈话的延伸，调查人可以顺势引出下次谈话的主题，为
下一步的调查和谈话 做好铺垫。