世界之窗旅游攻略李之仪——《卜算子》

2020年12月17日发(作者：沃丁)
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篇一：李之仪《卜算子》教案
课 时 授 课 计 划
一次备课（教学过程及设计意图）
一、课堂导入
同学们，我们之前学过了陆游的《卜算子》，那样的慷慨悲凉，谁能来
展示一下？
今天我们来学一首缠绵深情的词，它的题目和陆游的次一样，不过是李之仪的《卜算子》。
二、词意解释
思：想念，思念。
休：停止。
已：完结，停止。
三、课文学习
1.文义解释：
我居住在长江上游，你居住在长江下游。
天天想念你却见不到你，共同喝着长江的水。
长江之水，悠悠东流，不知道什么时候才能停止，自己的相思离别之恨也不知道什么时候
才能停歇。
只希望你的心思像我的意念一样， 就一定不会辜负这互相思念的心意。
2.集体背诵课文。
3.学生展示背诵。
四、课外拓展
李之仪生平：
李之仪，北宋词人。字端叔，自号姑溪居士、姑溪老农。汉族，沧州无棣（今山东省庆云
县） 人。哲宗元祐初为枢密院编修官，通判原州。元祐末从苏轼于定州幕府，朝夕倡酬。元
符中监内香药库， 御史石豫参劾他曾为苏轼幕僚，不可以任京官，被停职。徽宗崇宁初提举
河东常平。后因得罪权贵蔡京， 除名编管太平州（今安徽当涂），后遇赦复官，晚年卜居当
涂。著有《姑溪词》一卷、《姑溪居士前集》 五十卷和《姑溪题跋》二卷。
篇二：卜算子李之仪
卜算子李之仪 （教案）
【自学指导】
１. 充分感受词作浓郁的民歌风味，平易通俗，明白如话的语言。
２. 反复朗读，体会词句复叠回环，构思新巧的特点和质朴的情感美。３. 正确理解作品表
达的积极健康的思想感情。
【课文提示】
１. 李之仪，宋代词人，苏轼的学生。
２. 《卜算子》词牌名，取自宋代黄庭坚“似挟着，卖卜算”； 又称《百尺楼》《楚天遥》《缺
月挂疏桐》。前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、4句押韵 ，用仄声韵。
【朗读课文】
【课文简析】
我住长江头，
君住长江尾。
日日思君不见君，
共饮长江水。
此水几时休，
此恨何时已。
只愿君心似我心，
定不负相思意。
这首词为我们刻画了一个 对爱情忠贞不渝的女子形象。这首词的上片，描绘抒情女主人公
面江而思；下片表现这个女子的内心愿望 ，即表现她希望爱情天长地久的愿望。全词具有浓
郁的民歌风味，语言平易通俗，明白如话；词句复叠回 环，构思新巧。
上片以长江起兴。开头两句“我住长江头，君住长江尾”，一句说“我”，一句说“ 君”，构
成文句的重叠复沓，诗意的相对相映。一住江头，一住江尾，既显示空间距离之远，又蕴含相思感情之长。从中，我们感受到主人公深情的思念和伤感。三、四句，是从前两句自然引
出。江头 江尾万里遥隔，只能天天望江水，“日日思君”来，而“不见君”又是非常自然的
了。这里的“江水”也 许是一种隐晦，不限于山水。“共饮长江水”，女主人公的内心又感到
一点安慰。“共饮”一词，反映了 人物感情的波澜起伏，分外深婉含蕴。“日日思君不见君，
共饮长江水”，既写出虽然彼此不相见，但是 还能同住长江之滨，能“共饮长江水”；又写出
女主人公内心自我安慰的情感。
下片以“此水几时休”呼应“长江头”、“长江尾”；“此恨何时已”呼应“思君”句。
“只愿”仍紧 扣长江水，承“不见”，进一步抒写别恨。江水东流，不知什么时候才能休止，
自己的相思离别之恨不知 道什么时候才能停歇。用“几时休”表明主观上希望恨之能消失；
“何时已”又暗透客观上恨之不休。江 水永无休止，自己的相思之恨也永无消止。“此水几
时休，此恨何时已”两句，写出相思绵长无尽，表现 了主人公对爱情的忠贞不变。
如果说，前面的叹息中有女主人公的不满和迁怒的话，“共饮” 的安 慰已平息了内心的冲
动，主人公开始冷静的思考。于是，“只愿君心似我心，定不负相思意”自然而生。 恨之无
已，正因爱之深挚。从“此恨何时已”翻出“定不负相思意”是感情的深化和升华，也是一
种理智的反思和顿悟。“只愿君心似我心，定不负相思意”，这两句表达了主人公希望爱情地
久天长的 美好愿望。
词的上片韵字是“尾”、“水”，押ei韵；下片韵字是“已”、“意”，押i韵。开口 度有变化，
语调上扬，加重了全词结句的抒情语气，表现了山水隔绝而爱情永恒的主题，给人以江水长< br>流情常在的感受。
这首词以长江水为抒情线索。悠悠长江水，既是万里阻隔的天然屏障，又是 一脉相通、遥
寄情思的天然载体；既是悠悠相思、无穷别恨的触发物与象征，又是双方相爱与期待的见证 。
随着词情的发展，它的作用也不断变化，可谓妙用无穷。《卜算子》质朴优美，真挚可爱。
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
１. 辨字组词：
休（）已（）似（）
体（）己（）拟（）
２. 《卜算子》中揭示地理距离遥远、暗寓相思之情悠长的语句有哪些？
３. 《卜算子》以什么为抒情线索？
４. “日日思君不见君，共饮长江水”，写出主人公什么思想感情？
５. “此水几时休，此恨何时已”两句，表达了主人公什么思想感情？
６. “只愿君心似我心，定不负相思意”直抒胸臆，表达了主人公什么愿望？
７. 这首词的主要内容是什么？
８. 这首词刻画了一个什么形象？
９. 通过图书馆或因特网，抄录三首古典爱情诗词。
【拓展学习】朗读汉乐府《上邪》，回答问题。
上邪！
我欲与君相知，
长命无绝衰。
山无陵，
江水为竭。
冬雷震震，
夏雨雪，
天地合，
乃敢与君绝！
１. 解释划线的词语。
①江水为竭 （江水枯竭）
②夏雨雪（雪:降雪。雨，音yù ，动词。）
２. 这首诗列举了哪些不可思议的自然现象？
大山变成为平地，江水枯竭，冬天想响起了雷声，夏天下起了雪，天和地合在一起 ３. 作
者为什么要举这么多自然现象？

诗中列举了五种不可能出现的自然现象，来比喻女子对爱情的忠贞不渝和坚定不移。 ４.
这首诗刻画了一个什么形象？
女主人公对爱情的执着、坚定、永不变心的坚强性格。
【课外作业】
１. 完成“学习建议”。
２. 通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
３. 预习《李清照词二首》。
篇三：李之仪《卜算子》我住长江头
《卜算子》 李之仪
我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休？此恨何时已？
只愿君心似我心，定不负相思意。
[注释]
1.长江头：指上游四川一带。
2.已：止。
[评析]
这首小令仅四十 五字，却言短情长。全词围绕着长江水，表达男女相爱的思念和分离的怨
愁，上片写相离之远与相民之切 。开头写两人各在一方相隔千里，喻相逢之难，见相思之深。
日日，犹如流水滔滔水绝，表现了思恋之久 。未句写“共饮”，以水贯通两地，沟通两心；
融情于水，以水喻情，情意同样绵长不绝。虚的心灵与实 的事物合二为一。朴实中见深刻。
下片写女主人公对爱情的执关着追求与热切的期望。全词处处是情，层 层递进而又回环往复，
短短数句却感情起伏。语言明白如话，感情热烈而直露，明显地吸收了民歌的优良 传统。但
质朴清新中又曲折委婉，含蓄而深沉。显示出高超的艺术技巧。全词如一首情意绵绵的恋歌以长江之水起兴，抒恋情，构思新颖，比喻巧妙，明白如话，深得民歌神韵，在民间流传甚
广。
【古文论今，韵味无穷】
精炼的语言，就是指用小量的文字就能表达出深层的意思。 古文是中国文学的骨髓，文字
的运用在古文中达到了一个顶峰时期，在古文中的语言是相当的精炼的。 就让我们一同去
品评吧！