云南旅游景点介绍学前教育毕业论文总结

2020年12月17日发(作者：姬诵)
学前教育毕业论文总结
学前教育毕业论文总结 (一)选择合适的论文题目
首先，要选择有浓厚研究兴趣的题目。对研究课题有浓
厚的兴趣，会表现出更大的毅力和主观能动性。使 人克服困
难，集中精力去研究。其次，选择能够发挥自己业务特长的
题目。研究者应从个人的条 件、能力出发来选择和确立论题。
在选题时，要考虑你对本专业领域中的哪一部分最熟悉，最
有 把握，就选择哪个论题。再次，选择自己占有资料较为充
分的的题目。资料是研究的基础，要充分掌握在 题目限定范
围内的材料，尽可能搜集必要的典型的材料。最后，寻找空
白点和薄弱环节。目前， 教育科研的内容非常丰富，对热点
问题的研究也很多，对于刚刚起步的研究者来说，最好选择
那 些尚未有人研究或虽然已经有人着手研究但还有许多问
题没有得到解决的论题。 另外，在选择论文题目时还要注
意：避免选题过大、过难和选题陈旧。

(二)立论要科学，观点要创新
论文的科学性是指文章的基本观点和内容能够反映事
物发 展的客观规律。文章的基本观点必须是从对具体材料的
分析研究中产生出来，而不是主观臆想的。判断一 篇论文有
无价值或价值之大小，首先是看文章观点和内容的科学性如
何。文章的科学性通常取决 于作者在观察、分析问题时能否
坚持实事求是的科学态度。在科学研究中，既不容许夹杂个
人的 偏见，又不能人云亦云，更不能不着边际地凭空臆想，
而必须从分析出发，力争做到如实反映事物的本来 面目。
论文的创新是其价值所在。文章的创新性，一般来说，
就是要求不能简单地重复前 人的观点，而必须有自己的独立
见解。它可以表现为在前人没有探索过的新领域，前人没有
做过 的新题目上做出了成果，也可以表现为在前人成果的基
础上作进一步的研究，有新的发现或提出了新的看 法，形成
一家之言。还可以表现为从一个新的角度，把已有的材料或
观点重新加以概括和表述。
(三)论据要翔实，论证要严密
论文仅有一个好的主题和观点是不够的，还必须有充 分、
翔实的论据材料作为支持，旁征博引、多方佐证。作者每确
立一个观点，必须考虑：用什么 材料做主证，什么材料做旁
证，要使自己的观点能够得到别人的承认，就必须有大量的、
充分的 、有说服力的理由来证实自己观点的正确。
论文的论据要充分，还须运用得当。一篇论文中不可能
也没有必要把全部研究工作所得、古今中外的事实事例、精
辟的论述、所有的实践数据、观察结 果、调查成果等都引用
进来，而是要取其必要者，舍弃可有可无者。因而在已收集
的大量材料中 如何选择必要的论据显得十分重要。一般来说，
要注意论据的新颖性、典型性、代表性，更重要的是考虑 其
能否有力地阐述观点。
论文中引用的材料和数据，必须正确可靠，经得起推敲
和验证，即论据的正确性。具体要求是，所引用的材料必须
经过反复证实。第一手材料要公正，要反复核 实，要去掉个
人的好恶和想当然的推想，保留其客观的真实。第二手材料
要究根问底，查明原始
出处，并深领其意，而不得断章取义。
论证是用论据证明论点的方法和过程。论证要 严密、富
有逻辑性，这样才能使文章具有说服力。从文章全局来说，
作者提出问题、分析问题和 解决问题，要符合客观事物的规
律，从局部来说，对于某一问题的分析，某一现象的解释，
要体 现出较为完整的概念、判断和推理的过程。
( 四)坚持理论联系实际的原则
撰写 论文必须坚持理论联系实际的原则，在选题和观点
上都必须注视教育现象中出现的新情况、新问题。要深 入实
际，进行社会调查研究，获得大量的感性材料，然后运用科
学的逻辑思维方法，对这些材料 进行去粗取精，去伪存真，
由此及彼，由表及里的加工制作，从而发现有现实意义而又
适合自己 研究的新课题。
学前教育毕业论文总结 幼儿教育是基础教育的有
机组成部分，幼儿教 育的现状直接影响到未来人材资源素质，
幼儿教育受到全社会高度重视和关注。幼儿园的玩教具成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知
发展具有重要的作用。幼儿对玩教具材料 的操纵活动，是幼
儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形
成多种操纵性学习 方式，能开展创造性学习活动，同时也是
幼儿创新意识、实践能力的培养途径。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会
学习、学会生活、学会合作、终身发展的 培养目标。自行开
发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼
儿教育改革的整体 推进。
一、自制玩教具的内涵
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品， 它
是成人根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材
料，进行收集、分类、加工、改造 、组合，重新进行玩具教
育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形
状、用途的 不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较
大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好 奇
心和探索行为。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教
具更具有教育的针对性，更能体现 幼儿的发展需要。这样的
特点既发挥了师幼的主动性、创作性，又提高了幼儿活动的
兴趣，便于 幼儿的身心发展。自制玩教具还可以集中运用当
地的教育资源，因地制宜，因陋就简，反映出当地的民俗 特
色、社会文化。这对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化
建设起到了重要的作用。
二、自制玩教具的作用
从幼儿的角度看
第一，幼儿身心发展的特点决 定了他们不能通过长时间
静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制
玩教具活动 中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的
能力也会得到提高。
第二，幼儿在使用玩 教具的过程中，遇到困难需要解决
时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程
就 锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可
以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和 增强自信心。
对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。
第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿
收集资料，