六号病房《我的长生果》

2020年12月17日发(作者：尹校)
4、我的“长生果
备课前思考：（教材分析、学情分析）
这篇略读课文是著名作家叶 文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读
书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全 篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆
了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画 片到连环画，到文艺书籍和中外名
著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不 求甚解到养成做读书
笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作 能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，
落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是
真正打动 人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经
历。
情 真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称为人类文明的‘长生
果’。这个比喻， 我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛，泉水流经山
谷，流光溢彩的画页，跳跃着 欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体
读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其 感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如
饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养， 在一天天地成长。尤其是两次作文
的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。 在行文中，作者还恰当
地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度 。在结构
上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。
选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会
作者所悟出的道理 ；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合
性学习。

学习目标
认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.
朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
课前准备
学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.
第一课时
教学过程
谈话导入
1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读
课题.
2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己
读懂课文.
初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.
2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前
鼻音，馈赠的“馈”声母是k.
3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、 作文的哪几件事，从中悟
到了哪些道理?找到有关的部分画下来.
第二课时
细读课文.感悟体会
1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)
2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?
a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)
(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)
(2)指导朗读相关的句段.
b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等
词语.
3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.
4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)
为什么又把 书称为人类文明的“长生果”呢?(书是．-j-~流传下来的，我们通过读书可
以知道过去发生的事情 ，书就像“长生果”一样不老.)
积累语言.交流感受
1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.
2.课外积累有关读书的格言警句.
教后反思：
《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，教学中应该让学生自读自悟，以文为本，读 中
思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去
理 解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，
对阅读的热爱 ，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课
文的学习：
首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的
信息。 < br>第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发
挥教师的指导 作用。
第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。
这堂课， 在教学过程中我总觉得老师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，
但是使学生对阅读的认识得 到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间
花的也是值得的
学了这篇文 章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别
出心裁，如痴如醉，呕心沥血， 如饥似渴等……文中用了大量比喻，描写生动具体，写的很
真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是 全世界的营养品。”作者还提了建议，阅读不仅
可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智 慧。读了这篇文章学生明白了：作
文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感， 也离不开借鉴和模仿,但
真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！我相信，学了这篇文章后，学生不仅 会爱上读书，
而且也学会了许多写作方法。
上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发学生的 阅读兴趣，一定要让学生喜欢阅读，
并倡导阅读的氛围，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同 时我们老师平时也要多
读书，做一个爱读书的老师，一定会幸福一生！