红茶是发酵茶吗部编版语文五年级上册教案-我的长生果

2020年12月17日发(作者：范从振)
课题

作者及工作
单位

☆教学基本信息

《我的“长生果”》


☆指导思想与理论依据

这节课 的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，精心设计，注
重学生的活动，真正实现了自主、合 作、探究的学习方式。学以致用，使听、
说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文 的学习任务。
☆教材分析

1.这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是 回忆少年时代的读书生活，阐明
读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
2.作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想
像力， 锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐
渐悟出了读写间的关 系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才
好；作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，
应该是自己呕心沥血的创造。
3.重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

☆学情分析

通过师生座谈，了解到学生对于散文的阅读存在一些困惑：
1。如何把握散文的主旨？
2.如何分析散文中环境描写的作用？
3.学生在阅读散文时如何把握散文的神韵？
对于本课学生要从中学习作者叶文玲读书的感悟。

☆教学目标

知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。
过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课
外阅读的作用。
情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。



☆教学重点和难点


体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情
怀。


☆教学过程


教学环
节

教师活动

同学们吃过“长生
果” 吗?吃了会怎么样?
有一位吃了“长生果”的女
答问题，掌握名家
作家，从她13岁时第一篇
的基本情况。

预设学生行 为



设计意图



导语简洁干脆的，既
简介了作者情况，又激发了
学生阅读的兴趣


导
入


思考并回

















初读课文









小小说在县报上变成铅字，

至今已写作 了50年，完成
小说集19部，散文集12部，
500万字以上。你们想了解
她少年时 代的读书生活吗?
请我们一起走进叶文玲的
文章《我的“长生果”》。













此环节为粗略感知课文。把
握内容、理清思路应注重从
“整体”着眼，同时 ，要让
学生关注与文章结构思路
有关的词语或句子。快速筛
选相关信息


文集3部，出版作品字数达




板书课题。
这是一篇略读课文，同

学们要运用平时学到的方

法自己读懂课文。



1．自由朗读课文，读

准字音，积累字词。
流光溢彩、眼羡、津津

有味、天长日久、如醉如痴、
浮想联翩、悲欢离合、牵肠
挂肚、如饥似渴、不言而喻、
．同桌互读、
黯然神 伤、千篇一律、大显
互相评议。
身手、心安理得

2
．
默读思考：作者写

了童年读书、作文的哪几件

事，从中悟到了哪些道理?


找到有关的部分画下来.


2．同学讨论、

交流，自由抢答：
你理解为什么把书比
作“长生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书
比 喻为“长生果”，意思是书是人
类的精神食粮，是人类文明延续
的营养。将书誉为长生果，作者
对书的钟爱可见一斑。文中真实
地回顾了作者少时与书的故事，
使作者酷爱读书的情景 再现在
我们眼前。






在品味中学习品味文
学语言的表现力，要放手让
学生自主发现，自主感受，
逐步形 成品味语言的习惯
与能力。



通过重点段落和句
子的分析，小组交
流、讨论，同学们
各抒己见。
精读课文







咀
嚼品味


反复读一读作者例举
的两篇作文，再次理解作者
悟出的道理，你在自己的阅
读写作中有过类似的体会
吗？
看来书真正是全世界的营养品
啊！即使多年之后品味读书的味
道，还是这样让人心醉。
作者酷爱读书这种情
感贯穿始终，正是不断
地在书里如饥似渴地
汲取营养，才 不断地成
长起来。




1．把自己在读书中的
收获写成一个小片段。
2．出示班内美术小组的作品，
借助比喻、拟人、排比等三种以
上的修辞，适当运用表达方式写
一个小片段。







再次朗读精典语段，全
引导 学生结合自己的
班同学交流、体会，各
读书写作体验来理解，来谈
抒己见。

自己的感受，更重要的是学
习并运用作者的写作方法

和读书方法──博览群书，





激情释放




入情入境，做读书笔记，会
借鉴运用等。



培养学生搜集整理的

能力，想象的能力，以及语
准备3分钟，才艺展
言运用的综合能力
示。




☆板书设计


构思、落笔务求新颖
我的长生果
读书

叶文玲 作文在创造、动真情

☆学生学习活动评价设计

评价设计：1.能否流利的阅读。2.能否把握本文主旨。3. 能否通过自主探
究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。4. 体会作者对
读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。

☆教学反思

这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，精心设计，
注重学生的活动，真正实现了 自主、合作、探究的学习方式。学以致用，使
听、说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完 成了本文的学习
任务。