老爸我恨你我的长生果 《我的长生果》优秀教案

2020年12月17日发(作者：费俊龙)
我的长生果 《我的长生果》优秀教案
【--述职报告ppt】

1.认识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者
悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会
长生果的寓意，并学习作者的读写方法。

一课时

同学们，第一单元我们学 习的主题是我爱读书，在前几篇课文
中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在
书店里得到了窃读的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对
长辈的访谈中获得了读书的 启示;《走遍天下书为侣》则提出要善于
读书，常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们还要再学习 一篇
关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

(板书课题)

生齐读课题，问：你有什么问题?(如：课文中我的长生 果是指
什么?为什么要把书比喻为我的长生果?)

1.让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。

2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。

3.根据自 读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深
的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。

4.四人小组交流检查读书情况。

1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么
道理?

看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆
了两次作文的构思与写作的经历。

作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点
与众 不同的鲜味才好。作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开
借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。

2.仔细阅读作者例举的两篇作文，你是 怎样理解作者从中所悟
出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更
重要的是学习并运用作者的写作方法和读书 方法──博览群书，入情
入境，作读书笔记，会借鉴运用等。

1.通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作长生果了吗?

长生果 ，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其
丰富。把书比喻为长生果，意思是书是人类的精神 食粮，是人类文明
延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书
的引领下 写作越来越成熟的。

将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。

2.文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读
书 的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的
喜爱之情的?

(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿
始终：看叫做香烟人 的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，
读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。 作者正是不断
地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首
少年时光时才 感到那样的愉悦。)

3.通读全文，体会读书的乐趣。

1.生动的比喻。让生有感情地朗读背诵。

2.恰 当的词语。(积累运用：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长
日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠 挂肚、如饥似渴、不言
而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得)

说一说你读书中的故事，你在书中的收获。

课后练习：

1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

2.把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从xx年参
加课改以来，通过抓 集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的
成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果 。看了之后，
我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡 区教师在区教研室的带领的帮助
下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，
他们愿意将自己的研究成果无私 地奉献出来，给全国的实验老师提供
备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有
了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教
案，不一定都适合你。老师 们要感谢他们的最好方式是，对他们的教
案提出自己 __，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良
好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天
津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这 是一种很好的教研形式。
它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省
去 了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。
面对这样一份相对标准化的教案，老 师需要做什么呢?第一需要做的
是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到
整个的设计思路，小到某一个问 题的提问方式，都可以重新思考，虽
然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高
很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一 批参加课改
的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击
是显而易见的， 师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一
年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是 走老路的感觉。
个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期
的激情燃烧 ，这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了，
对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响， 加之一些瓶颈问题无
法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热
情并没 有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成
果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充 满信心。所以，参考、学
习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的
精 神而感动。

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