爱是怎么一回事《只有一个地球》教学设计优秀作品

2020年12月17日发(作者：殷玄祚)
《只有一个地球》教学设计优秀作品
【小编寄语】《只有一个地球》教学设计优秀作品是 今
天查字典语文网小编极力给大家推荐的，其教学设计之精
彩、教学环节之精致、教学问题之精 当,令人耳目一新,回味
无穷。下面一起来学习下吧!


《只有一个地球》教学设计优秀作品
【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位
两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了
保护地球的重要性。课文从宇航员 在太空遥望地球所看到的
景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，
人类活动范 围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节
制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的 枯
竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，
没有第二个星球可供人类居住。人 类的选择只有一个，那就
是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流
畅自然，清 晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文
注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。




【教学目标】
1、知识和能力：
⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力， 通过调查地球的资源以
及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课
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文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地
球”。


2、过程和方法:
⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的 感叹
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的
道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保
护地球的意识付诸行动。


3、情感、态度、价值观：
以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护
生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境
的教育。








【教具准备】
课件。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、引情入境，乐学新知
1、出示课件：(录象：宇宙与地球)
师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是
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人类的家园地球。





2、地球，你还想怎么称呼它?
(妈妈，摇篮。)
3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。
二、初读课文，整体感知
1、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什
么样的地球?



2、交流生字：
谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球?”
3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即
宇航员的感叹)




板书：
可爱、易碎。
三、精读感悟，品赏悟情
1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹?边读边
画出相关语句，可以写下自己的感想 记下自己的疑问。


2、交流点拨，读中感悟：
⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起交流交流好
吗?


生：第一自然段第一句。
⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习
的好方法，愿意读给我们听吗?
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⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不
同的想法，我有不同的读法。



生：水蓝色“沙衣”──很美 你读读。
真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。(好同学)
⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼
帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。



⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子?
生：第一段第二句。
⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢?自
己试试吧。




学生自读这句话。
⑺谁还来读读，读出你体会到的情感?
你为什么这么读，能谈谈吗?
从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多
同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句
话，好吗?(课件：出示一、二句。)
你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美
感受到它的可爱。



⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱?
⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。
⑽知道慷慨的意思吗?地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪
些资源?谁能读读课文中的相关语句?
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⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗?(交流资
料)
增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让
学生了解了地球丰富的资源，使他们 深刻的认识到地球的美
不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。
⑿同学们，这就是我们 的地球，这就是人类的母亲。是她，
无私地养育着我们;是她，精心地保护着我们。曾经，我们的
地球母亲是那样的美丽壮观;曾经，我们的地球母亲是那样的
和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科 学技术迅猛发展的
今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止
不住发出了悲惨的 哭声。


出示录像：
浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜， 猎生物。
发挥课件的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手
段，为静态单一的课堂诸如 了新鲜的火力，录象极具震撼力，
它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开
课 时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激
发学生珍惜资源，保护地球的情感。



⒀看了这些，你想说什么?
生：看到那么好的树被砍伐了很难受。
生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：
他们也熏疼了地球妈妈的心。
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生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。
(同学们都受感染。)
⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住
心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住 想起了宇航
员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”(课件
出示这句话)










⒂地球易碎的原因在哪呢?课文中写了吗?
再读读这一个自然段，大家还能想到什么?
学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么?
生：装修，做家具，使森林受到破坏。
生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。
生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。
生：大气污染，臭氧层空洞。
⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢?(可耻)
这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。
⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都 给了我们，
可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤
了。难怪宇航员会发出这 样的感叹(课件：出示易碎那句话。)
⒅同学们，宇宙不是大的很吗?我们可以移居到别的星球
上去住哇。你对此有什么看法?
⒆课文中是怎样说的?谁来读读这段话?你们对这段话是
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怎么理解的?


⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做?
⒇说的太好了，我们只能这 样做，我们必须这样做，因为
保护地球，就是保护我们人类自己。(板书：保护地球，造福
人类 )齐读最后一个自然段。


四、联系实际，情感升华
1、老师看同学们 都按捺不住内心的激动，这样吧，把你
最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自
己的一句话写在课题上面。
联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保
护地 球，保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步
加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的 行动。
2、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼
唤。


师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。
3、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看 到
了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永
恒的话题，因为我们──只有一个 地球，因为人类──只有一
个地球。



4、实践作业：
成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。
【板书设计】
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只有一个地球
可爱易碎
唯一
保护地球造福人类
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