汉昭帝皇后人教版语文六年级上册《只有一个地球》教学设计

2020年12月17日发(作者：白居易)
人教版语文六年级上册《只有一个地球》教学设
计
导语:教学设计在教学过程中 充当很重要的地位，是老
师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。
下面和小编 一起来看看人教版语文六年级上册《只有一个地
球》教学设计。希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、
范围、恩赐、慷慨 、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼
可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2、有感情的朗读课文。
3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”
的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
重点难点：
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资
源、保护地球的意识。
教具准备：
教学挂图
课前准备：
搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料
教学过程：
第 1 页
一、导入新课，初读课文
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家
园──地球。今天，我们就一起学习《只 有一个地球》，生
起读课题。
生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，
把课文读正确、通顺、流利。
二、熟读课文
1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的
内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们 这个地球
太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑
问？
3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易
破碎的句子读读。
同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
三、重点练习，品读感悟
1、让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自 己
读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹
着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的 地球，让学生感受到地球
第 2 页
是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着 让
学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮
的比喻意义。文中把地球比作母亲 ，说明地球给人类生命，
把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读
地球，这位 人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，
和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗 读
中。（边读边想象地球的样子）
（2）让学生感悟地球是渺小的。
（3 ）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让
学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据 和有
关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，
读后评议。
2、我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易
破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采
和破坏所造成地后果。
（1）请大家读读第三、四自然段， 说说这部分让你看
到了怎样的地球？
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉
我们！
a、理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词
“不加节制”体会人类地自私。
第 3 页
b、指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）
c、理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白
“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？
（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
（4）教师出示“全国生态环境状况 的几个数字”“我
国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。
（5）看！ 所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了
严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着< br>自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏
的相关资料，更全面了解到地球的易碎 ）
四、布置作业
进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。
板书设计：
13、只有一个地球
美、小
自然资源有限
不能移居别处
精心保护地球
第二课时
一、复习巩固
同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。
二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地
第 4 页
球”。
1、让学生自由读文，你明白了什么？
引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所
欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会 文章用词
的严谨。再理解重点段落）
2、请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护 地
球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论
的过程中，相互启迪，碰撞出创新 的火花。
3、我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，
我们都行动起来，写写保 护地球的标语吧。（生可以独立完
成，可以自由组合。）
如：精心保护地球，造福子孙后代。
还大地绿色，让天空蔚蓝。
人人齐动手，保护大地球。
为了生存，保护地球。
除了脚步印，什么也别留下。
孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球
妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我 们再来一起有感情地读
一读。
三、阅读课文最后两个自然段
1、读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们
第 5 页
这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在
哪里？为什么要强调“同时”？
2、学生交流、汇报
3、教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
四、有感情的朗读课文。
五、布置作业
同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交
流。
画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
板书设计：
13、只有一个地球
自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
第 6 页