少数民族特色(完整版)《只有一个地球》公开课教案

2020年12月17日发(作者：杨秀惠)
只有一个地球
教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原
因。
（3）了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强珍
惜资源、保护地球的意识 。
（4)体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学过程：
一、 视频导入，揭示课题
1、视频导入
同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球， 它是人类的家园，它是我们
共同的母亲。下面我们一起去欣赏一下这个美丽的星球。（播放视频）
2、揭示课题
大家知道这美丽的星球名字叫什么吗？（对，地球）（板书：地球） 今天
我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。
3、谈感受
我们刚才看了视频，请你根据刚才的视频谈谈地球给你的感受是怎样的？
生1：地球是动物的美丽家园。
生2：地球是五彩缤纷，包罗万象的。
生3：地球是的一切都是和谐、美丽的。
生4：地球上的动物非常可爱。
生5：地球是伟大的，它养育了许多动物。
4、面对这美丽的地球，同学们发出这么多的感叹 ，那么飞上太空的宇航员，面
对美丽的地球，又发出怎样的感叹呢？
（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
4、同学们想一想，宇航员为什么会说我们 这个地球太可爱了？同时又太容易破
碎了？接下来请同学们带着这个问题自由地朗读课文。
5、现在请同学们在小组里交流一下自己的发现。
三、探究地球的可爱
1、我们首先交流一下地球的可爱之处，你从哪些句子体会到地球的可爱？
生1： 据有幸飞 上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘
的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹 痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水
蓝色“纱衣”。纱衣是很美丽的，我从纱衣这个词体会到地球是很美 丽的，
生2：我从晶莹这个词看出地球十分漂亮，像珠宝店的水晶球一样。
生3：地球，这 位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。
我从摇篮这个词看到了地球的温暖。
2、大家找的都是课文的第一自然段，让我们一起把第一自然段美美地齐读一遍。
3、除了第一自然段，还可以从哪里感受到了地球的可爱？
生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。我从无私可以看出地球是可
爱的。
四、学习地球的渺小
1、师：地球这么美丽、这么无私、这么慷慨，那地球有多大呢？
生：它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。
2、是的，我们一起来看看这句话所在的第二自然段，一起来读一读。
出示：但是，同茫茫宇 宙相比，地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多
千米的星球。在群星宇宙中，就像一叶扁舟。它 只有这么大，不会再长大。
3、这三个句子分别运用了什么说明方法？（作比较、列数字、打比方）把 什么
跟什么作比较？（把茫茫宇宙和地球）我们来看一下地球在宇宙中有多大？（出
示四幅图） 这里有四句话，地球跟星星相比，地球大不大？（大）地球跟土星、
木星比，地球小，地球跟太阳相比， 地球是个小点，太阳在整个宇宙中也是个小
点，地球在哪里去了？（不见了，看不到了）板书：渺小
四、探究地球的易碎性
8、师：所以同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。虽然我们的地球渺小， 但它却那
么美丽壮观，那么无私慷慨，所以宇航员会说这个地球太可爱了。但他同时又说，
我们 这个地球又太容易破碎，容易破碎体现在哪里，请用波浪线画出来。
生1：但是，因为人类随意毁坏自 然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们
不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严 重的威胁。
生2：但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
9、师 ：第3自然段讲了什么资源的枯竭？（矿产资源）地球上的资源用一个词
来概括——（有限）板书：资源 有限
师：刚才有同学读到第四自然段，现在请男同学齐读一下第四自然段。
10、（出示第 四自然段，突显本来）这里讲了水资源、森林资源、生物资源、大
气资源，它们原来可不可以再生？（可 以）现在呢？（不可以）为什么？
生：因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它 们不能再生，
还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
师：就是人类对它的 毁坏，本来这个词的意思是什么？（……）原本，原来，先
前的意思，所以它在这里重点强调什么？（人 类对可再生资源的破坏）
11、（出示）我们人类如此地对待地球母亲、这个生命的摇篮的后果会是什 么呢？
我们现在看一个视频。
刚才的这段视频让你看到了什么？你的感受是什么呢？请将你看到的和感受到
的和同桌交流一下
12、看来大家都想好了，请同学来说一说
生1：我看到鱼儿大量死亡，我感到很悲伤。
生2：我看到树木被砍掉，我觉得人类很自私。
生3：我看到空气被污染了，人们戴着口罩，我感到人类在自作自受。（自食其
果）
生4：我看到水被污染了，人类出现了用水危机，我感到很失……
生5：我看到人类在大量砍 伐树木，树木给我们带来新鲜的空气，我们却去伤害
它，我觉得人类的行为是可耻的。
生6：人类排放废气，污染空气，我觉得这样的行为害人害己。
生7：我看到人类在砍伐树木 的情景，我仿佛听到了地球妈妈在哭泣，森林在呻
吟。（说得很好，很形象生动）
13、我们 看到地球妈妈在哭泣，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起宇航员的
那句感叹——（学生读）我们这个 地球这么容易破碎，有人就想哭了。我们来看
看第五自然段。
（请学生读：有人会说，宇宙空 间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球
资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？）
14、你认为我们人类能移居到别地星球上去吗？（能还是不能，谈谈你的观点）
生1：我认 为能移居到别的星球，因为现在科技这么发达，移居到别的星球孔明
迟早的事情。（登陆月球，我相信若 干年后也能移居到别的星球）
生2：我认为不能移居到别的星球，因为科学家已经证明，至少在以地球 为中心
的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破
坏了地球 以后再移居到别的星球上去。（引用了科学家的证明）
生3：我认为能移居到别的星球，在以前谁能想 象人类，现在不是实现了吗？我
相信若干年后的今天也能移居到别的星球。（现在科学技术这么发达，一 切都有
可能）
生4：我认为不能，因为地球是唯一的。
生5：我认为不能，因为地球上的人口这么多，我们怎么能把这么多人移居到别
的星球上去？
15、师：我们能不能移居到别的星球，请看书上第六自然段，请女生齐读一下。
（出示）
16、地球的周长约4万千米，这个范围40万亿千米相当于绕地球多少圈呢？（ 10
亿圈） 大家想象一下，40万亿千米这个范围有多大，距离有多远，而且在前面
加了一个词，（至少）至少这个 词能不能去掉？（不能）现在我们品味一下：男
生读第一句，女生读第二句。
17、师：至少这个词语能不能去掉？请说说你的理由。
（至少是最少，最低限度，也有可能 超过40万亿千米，去掉后准确地说明只能
在40万亿千米这个范围内）（分析得这么透彻，你也能做老 师了。）
18、人类目前为止能不能移居到第二个星球上去？（不能）（是的，是无法移居
的 ）指着板书说，我们这个地球是那么的渺小，同时它的资源又那么的有限，我
们人类目前为止又无法移居 ，所以地球对我们来说有几个？（一个）（对，只有
一个地球）板书：只有一个
19、只有一 个地球，我们应该怎样去对待它呢？（保护它，珍惜它）刚才我们看
了视频——《哭泣的地球》，有没有 觉得人类在保护它，珍惜它？（没有）现在
我们地球妈妈已经是伤痕累累了，奄奄一息……
出 示：此时此刻，面对这们已经伤痕累累、奄奄一息的地球妈妈，同学们一定有
很多心里话想说，或许是对 我们的地球妈妈，或许是对我们人类，或许是自己，
把你最想说的话写下来。（33分开始）
师：我们写字的时候姿态要端正，养成良好的习惯……写完的同学可以举手，（10
个以上）
师：同学们的千言万语汇成一句话：我们只有一个地球，我们要精心地保护地球，
保护地球的生 态环境。
我们只有一个地球，我们应该怎么做？（板书：精心保护）
师：今天我们通过《只 有一个地球》的学习，我们知道了地球的渺小，地球上的
资源是有限的，人类目前为止是无法移居，我们 只有一个地球，所以我们要精心
保护地球。
这是我们今天的课后作业，下课！
写一句保护地球的标语。