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教学目的
《只有一个地球》教案
教师：
1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。
2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的 道理，增强爱护环境、保
护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。
教学重点
本课教学的重点是让 学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护
地球的生态环境。
教学难点
本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意
识付诸行动。
教学准备
1、CAI课件。
2、安排学学生收集地球相关资料。
课前谈话
师：同学们，我给大家出个谜语“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八< br>万里，满载人类千千万。”是什么？（生答：地球）
师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（板书：地球）
师：地球听到了 没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！
假如地球听到了，后面就会热烈地鼓掌 的。开始！
（生一起，深情地：地球——你好——）
师：地球听到了我们的呼唤。今天，大 家积极思考、回答问题我还要在课后送件最
有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片）
好，我们现在开始上课。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天老师要带 你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅
行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升 空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，
观看太空的美丽景色。
（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）
1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由夸）
1
2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？（生答 ，
一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）
3、宇 航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果
地球破碎了，人类将何去何从 呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课
件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我 们就从这三个问题入手来展开学习。请
看自学提示：
二、自主读书，自由研讨。
1．自主确立研究问题，出示自学要求。
（1）请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，就 你感兴趣的问题，静下心来研
读，可画上符号，可写出自己的感受。
（2）能联系自己的生活 实际和搜集到的资料谈体会，对于不懂的地方，可问同学
或老师。（课件出示以上要求）
（生自主学习，教师巡视）
2．汇报交流
同学们刚才的学习非常投入。现在，我们大家就一起探究，想说就说，想读就读，
好吗？
谁先来交流？告诉大家你研究的问题是什么？
片段A：“地球可爱”篇
1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？
2、根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。
A生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和 白色的纹痕相互交错，周围裹着一层
薄薄的水蓝色纱衣。”（我觉得这句话写得很美）
（1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导）
（2）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！
我建议女同学来给大家美美的读这句话 ？男同学闭上眼睛，想象是什么样的画面？
一定要读美哟！（生读后出示课件）请睁开眼，和你想象的一 样美吗？（出示课件：美
丽的地球外形图）
（3）请睁开眼看大屏幕，跟你想象的一样吗？
（哇！地球太美了！屏幕出现，生也油然而出）
B继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？
（1）“地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”
（学生从比喻的角度谈喜欢的原因）
（2）作者为 什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存
繁衍的地方，是地球赋予万物以生命 ，是地球养育了万物生灵。）
2
可以说，没有地球就没有 人类。你们班谁读书读得最好！（生推荐）你给我建议怎
么读这句话？（生谈建议）我赞同你的建议！来 ，你给同学们读一下！（生读）确实是
朗读高手！（手势，）
老师也想和你们一起读了，来！全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读！。
C你还从哪些语句体会出地球的可爱？
①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。
②半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用
了哪些说 明方法？（作比较、打比方、列数字）
D、继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（生思考状）
（1）会读书的孩子懂 得联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的
内容，看一看，除了外观上的美，还有没有描 写地球可爱的地方。
（2）地球无私地向我们人类提供着各种资源
找到书上的句子一起读一下。（生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资
源。）
地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上）
无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（ 地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供
多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”！）
（3）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？
（水资源，大气资源，森林资源，生物资源……）
（4）这些资源都是我们生活中必不可少的 ，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只
有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地 对待她的儿女们呀！
（5）读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？
（生自由表达：
地球，我们的母亲，我们感谢你！
地球，你真是太可爱了！太伟大了！
地球母亲，正是因为了您的哺育，我们才能生活得如此幸福……）
（6）我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！
（7） 让我们再回到这一句话，（点击课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生
命的摇篮，是那样的美丽壮观 ，和蔼可亲。）让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞
美一下自己的母亲吧！
（生饱含激情地齐声赞美。）
片段B：“地球易碎”篇
是啊，“我们这个地球太可爱了！” 它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺
育着我们人类 ，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母
亲的呢？你从哪些地方读出了“ 地球太容易破碎”呢？
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（1）生交流地球所拥有的资源 是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节
制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。
（2）继续交流，还能从哪儿体会出地球的容易破碎？
（3）生交流人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。
（4）请同学 们看到课文中的这段话。（课件出示：“人类生活所需要的水资源、
森林资源、生物资源、大气资源，本 来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（但是），
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学 品，（不但）使它们不能再生，（还）
造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”）
“本来”是什么意思？（原先，先前）
原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。）
这一系列生态灾难是怎么造 成的？请同学们结合你收集的资料谈一谈：（同学争先
恐后，自由回答：
a.我查阅了资料， 看到水资源本来是可以再生的。但是，因为大家随意破坏，向江
河里排放各种废水废物特别是有毒的化学 品，清洁的水源就不能再生了。
b.大家还记得，三年级学过《一个小村庄的故事》就是最好的例子。
c.我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。……）
（5）哇！同学们知道的真多，老师也给大家带来了一段记录片。
（播放生态灾难纪录片，生观看）
同学们，看着日见苍老的母亲，青春不在的母亲，伤痕累累 的母亲，你有怎样的感
受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）能说的具体一点儿吗？为什么？
（６）带着你的这种感受来读一下这段话，注意体会括号里关联词语。看看它们好
在哪儿？（生 读，生评，谈好处）
（７）我听出了你的焦急和担忧，是啊，地球太容易破碎了。
片段C：“别无去处”篇
1、如果地球被毁灭，人类将别无去处。用你们在课文中找到的句子来证实它。
①、科学家已 经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人
类居住的第二个星球。
（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能
确定。）
（2）那么40万亿千米是一个什么概念呢？
（刚才，我做一个计算，就拿飞机以每小时一千 公里左右速度计算。你们知道飞机
需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类不能指 望在破坏了地球以后
再移居到别的星球上去。）
2、你还能从哪里体会到别无去处？
建造移民基地也是不现实的。
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为什么？（生结合说明方法，用书上的话有理由地谈就行）
三、学习最后一段
1、 “只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。”（板书：只有一个）
那么我们这些地球的儿女们 又该怎么做？
（生：我们应该保护地球。生：我们应该擦去地球母亲的眼泪……）
我们要精 心保护地球（板书：精心保护），因为我们——（生读课题：只有一个地
球），只有这样才能造福子孙后 代！（板书：造福后代）
2、今天，我们对地球有了更深的了解，保护地球，珍爱生命，是我们的共同 信念。
可是，并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。
（课件出示：
布什抛弃《东京议定书》
布什总统于去年3月，宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协 议，一旦付诸
实施，将令美国丧失几百万个工作机会，美国经济将会受到影响。《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家，在10年之内，将温室气体的排放量减少到1990年的水平。
美国是 世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。
布什不参加“拯救地球”会议
去年9月，世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议，为人类 的前途和地球的命
运，共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议，引起代表们的一致质疑。一名代表说 ：
“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，消除贫困，作为全世界首富和唯一的超级
大国， 总统不来参加会议，却去休假，真是世界上最糟糕的总统。”
3、读完这两条消息，你有什么想法？心 情这样？（学生纷纷举手）先不讲，请你
们做一个表情，通过这个表情，要让我知道你们的真实感受。（ 学生做出各种表情，有
的是气愤的神情；有的是一副思考的样子；有的很激动；还有的显得特别不解…… ）
现在请你们把心中的想法说出来。（生：布什，你真是一个很糟糕的总统！生：布
什你太自 私了。生：美国的这个总统应该马上下台。生：布什，你一个大国的总统怎么
会这样呢？……）
4、鲁迅说过：辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度，改变主意。
假如布什就在你们 面前，请你来劝劝他。从课文里找出说服布什的理由，还可以将课外
书中学到的相关知识运用进来。要注 意劝说的方法、技巧、态度。
（生写劝说稿，教师巡回指导）
5、师代表布什与生对话：
……
同学们，你们刚才的表现非常出色，连一贯很自负的美国总统布什先生也被你们打
动了。因为你们的理由很充分，讲话的态度也很诚恳。也说明你们对课文的理解很透彻。
建议你们以班 级的名义写一封信给布什，希望他真的能改变态度。
5
6、同学们，让我们带着深情的呼唤一起读最后一段话吧。（画双手）
四、总结全文
只有一个地球，它是那么的美丽壮观，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护
她！千言万语汇成一 句话（课件出示：因为只有一个地球），痛定思痛后只有一句话，
（课件出示：因为我们只有一个地球， 所以要精心保护地球”），善待地球，珍爱生命，
这是我们永恒的主题（课件出示：因为我们只有一个地 球，人类只有一个地球）（三次，
一次比一次强烈）
五、作业（任选一题）。
1、设计一条“珍惜资源，保护地球”广告语。
2、画一幅环保宣传画。
3、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？
4、朗诵一首赞美大自然的诗歌。
六、尾声：下课了，我还要送给你们一件很特别礼物，这是 我校四位美术大师共同
创作的宣传画《地球笑了》，希望你们在平时的生活中付诸行动，它一定就会笑的 ！这
就是老师送给你们最好的礼物！（学生在歌曲MTV《地球，你好吗》中静静的走出教室）
七、板书设计
只有一个地球
精 造
心 福
可爱
保 后
易碎
代 护
（画双手）
6
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