极品飞车7下载国内外语类高校建设和发展的新趋势研究

2020年12月18日发(作者：方维吾)
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国内外语类高校建设和发展的新趋势研究




摘 要：当前 我国外语类高校的建设和发展呈现出新趋势，在学
校建制、专业发展、语种建设方面都有新的突破。本文 对近年来我国
新建外语类高校的建设和发展的新趋势进行了分析，并提出相关发展
建议，以期更 好地促进我国外语高等教育的繁荣。
关键词：外语类高校 建设 发展 新趋势
半 个多世纪以来，我国外语类高校的建设和发展一直以九大传统
外语类高校为主。九大传统外语类高校分别 为：北京外国语大学、上
海外国语大学、广东外语外贸大学、北京语言大学、西安外国语大学、
天津外国语大学、四川外国语大学、大连外国语大学、北京第二外国
语学院9所高校。这9所高校一直是 我国外语类高校发展的主要力量。
随着学科门类不断丰富，学科范围不断拓展，办学实力不断增强，这< br>些高校中大部分已纷纷升格为“大学”。2013年4月，四川外语学院
更名为四川外国语大学， 大连外国语学院更名为大连外国语大学。至
此，九大传统外语类高校中，除北京第二外国语学院之外，都 已升格
为“大学”。
近年来，在全国范围内，一批新的外语类高校开始建立，它们立足于当地经济社会发展需要，代表了我国外语类高校的新生力量。笔
者以教育部最新公布的“教育部 批准的高等学校名单、新批准的学校
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名单”[1]为遴选范围，发现符合条件[2]的新建外语类高校主要有七
所。以其成为“本科层次的外国语学院”的时间为序排列，分别是：
吉林华桥外国语学院（2003年 ，长春）、浙江越秀外国语学院（2008
年，绍兴）、浙江外国语学院（2010年，杭州）、黑龙江 外国语学院
（2011年，哈尔滨）、安徽外国语学院（2011年，合肥）、广西外国
语学院 （2011年，南宁）、河北外国语学院（2012年，石家庄）。
外语类高校建设和发展的新趋势分析
1.外语类高校的建立大致遵从三种范式
目前，国内外语类高校的建立情况基本上可以划分为三种范式：
第一种是20世纪40年代～ 60年代 建立的高校，主要指九大传统外
语类高校。这些高校的建立大多是出于抗战需要或新中国建设亟需培养大量外语人才的需要。其建立时间分别是：北京外国语大学（1941
年）、上海外国语大学（1 949年）、四川外国语大学（1950年）、西安
外国语大学（1952年）、北京语言大学（196 2年）、天津外国语大学
（1964年）、大连外国语大学（1964年）、北京第二外国语学院（19 64
年）、广东外语外贸大学（1965年）；第二种是由以前的本科院校转
型而来的高校，如 浙江外国语学院和黑龙江外国语学院。浙江外国语
学院前身是浙江教育学院，在1994年就已经开始进 行本科教育，2010
年更名为浙江外国语学院。黑龙江外国语学院前身是哈尔滨师范大学
恒星 学院，原本是哈尔滨师范大学的独立学院，也是在成为外国语学
院之前就已开始本科教育，2011年更 名为黑龙江外国语学院；第三
种是由升格而建成的外语类高校。这类高校占了新建外语类高校的多
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数，如7所新建外语类高校，有5所均由以前的职业学院、专修学院
或者 专科学校升格而成：吉林华桥外国语学院由吉林华桥外语职业学
院升格而来，浙江越秀外国语学院由绍兴 越秀外国语学校升格而来，
安徽外国语学院由安徽外国语职业技术学院升格而来，广西外国语学
院由广西东方外语职业学院升格而来，河北外国语学院由石家庄外语
翻译职业学院升格而来。
2.外语类高校的语言专业和非语言专业发展迅速
参照“教育部关于公布2012年度普通高等学 校本科专业设置备
案或审批结果的通知”[3]中的数据，在九大传统外语院校中，新增
专业呈 多元化趋势：一是语言专业的数量不断增加。九大传统外语类
高校中，部分高校一直在致力于扩大语言专 业数量，如2009年～2012
年[4]新增的专业中，北京外国语大学增设了15个语言专业：爱尔 兰
语、拉脱维亚语、立陶宛语、斯洛文尼亚语、爱沙尼亚语、马耳他语、
孟加拉语、哈萨克语、 乌兹别克语、祖鲁语、拉丁语、梵语巴利语、
普什图语、阿姆哈拉语、吉尔吉斯语。广东外语外贸大学增 设了4个
语言专业：印地语、柬埔寨语、老挝语、缅甸语。其他学校新增的语
言专业数量均在2 个或2个以下。二是非语言专业数量不断增加。不
少学校在语言专业数量基本稳定的情况下，积极开设非 语言专业。
2009年～2012年，增设非语言专业最多的是四川外国语大学，为9
个：社会 学、财务管理、行政管理、广播电视编导、电子商务、物流
管理、社会工作、教育学、审计学。其次是大 连外国语大学和天津外
国语大学，分别是5个和4个。其他外语类高校新增非语言专业的数
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量，均在2个或2个以下。值得注意的是，这九大传统外语类高校所
开设 的非外语专业，也都融入了外语教育特色，在专业人才的培养中
注意加强外语素质培养，强化学生的复合 型素质，增强其未来参与社
会竞争的优势。
新建立的外语类高校在新增本科专业方面发展 迅猛。不论是语言
专业，还是非语言专业，近几年都取得了较大的发展。在语言专业方
面，20 09年～ 2012年发展最快的是浙江外国语学院和黑龙江外国语
学院，都增设了6个语言专业。其他 新建外语类高校新建语言专业的
数量均在3个或3个以下。从语种分布来看，英语、日语、法语、西班牙语、阿拉伯语等语种，是多数新建外语类高校开设的专业。在非
语言专业方面，大多数学校都取 得了长足发展，设立了较多的非语言
专业。尤其是广西外国语学院，在升格为本科院校的两年内就增设了
8个非语言专业：播音与主持艺术、行政管理、金融工程、软件工程、
网络工程、市场营销、财 务管理、艺术设计学。其他几所新建立的外
语类高校新设立的非语言专业数量大多在6个左右。新建外语 类高校
既不断增加语言专业的数量，同时也大力发展非语言专业，增强了学
校的复合型人才、应 用型人才培养特色。
3.新建外语类高校以“民办”和“省教育厅主管”居多
“民 办”已经成为我国高等教育的办学主体之一。7所新建外语
类高校中，除浙江外国语学院为“公办”性质 外，其他6所均为“民
办”性质。可以看出，在外语类高校当中，“民办”参与的意识相当
强烈 。根据教育部公布的最新数据[5]，截至2013年6月，全国共有
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普通高校2，198所，其中独立设置的民办普通高校424所，民办高
校占全国高校总数的19.3%，近15强。以本文涉及到的16所外语
类高校为例（9所传统外语类高 校，7所新建外语类高校），民办的有
6所，占全国外语类高校总数的37.5%，近全国平均水平19 .3%的2
倍。“民办”力量筹办外语类高校的热情明显高于筹办其他一般类型
的高校，这也在 很大程度上反映了近年来我国教育领域中的“外语热”
“小语种人才热”现象。就上级主管部门来看，7 所新建外语类高校
当中，除浙江外国语学院是浙江省直属外，其他6所均由各省教育厅
主管。这 也在很大程度上反映了我国高等教育办学自主权的不断下
放，地方—尤其是省一级及其下属部门—参与高 等教育办学的主动性
和自主权不断增加。

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