这片草原教师在教育中的作用

2020年12月18日发(作者：薛凯琪)


竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读双击去除


教师在教育中的作用


“不管怎样，我老是在想象，有那 么一群小孩子在一大
块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——
没有一个大人， 我是说——除了我。我呢，就站在那悬崖边。
我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我
就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在
往哪儿跑，我得从什么地方出来，把 他们捉住。我整天就干
这样的事。我只想当个麦田里的守望者。

” 这是美国作家塞林格《麦田守望者》里的一段话，
我认为一个优秀的教师就应当充当“麦田守望者” 的 角色。
也就是说要培养学生的创新意识、创新精神和创造能力，就
要因材施教，让每个孩子能发 挥自己的特长和作用。创新是
一个民族进步的灵魂，是素质的着眼点，而要实施素质教育，
培养 学生的创新意识、创新精神和创造能力，关键是教师在
其教育过程中起到的作用。



第 1 页 共 5 页


1.教师在教学中起到的应该是引导作用

教师在教学中起到的应该是引导作用，而不是 把知识点
全部托出来。这样只会让他们感觉到学习就只是一味的去记
忆理解，没有感觉到学习的 乐趣。这是添鸭式的教学，教学
是死板的，学生学也只会是被动的乏味的，没有多大作用。
这样 教出来的学生往往没有什么创新可言，他们的思想和思
维都被束缚了，被老师影响了，跑不出老师给他制 造的框架，
就像胡同里赶猪——直来直去的。孔子在一次讲学时，他的
一个学生问他：“老师为 什么你每次讲得都那么少？” 孔子
笑了笑说：“你看见天说话了吗？天没说过一句话，但天和
地配合的是那么的完美，日月运行，四季交替，创造出了我
们这个美好的世界………” 说得多好，以为 讲得越详细越
好，讲得越细，思想就不是他的了，而是你的思想！每个人
应当有自己的思想，我 们应该是去引导他们，去激发他们的
思维他们的思想。有人曾今做过这么一个实验：在黑板上画
了一个圆圈，然后去问不同年龄阶段的孩子。

参加实验的孩子有幼儿园的、小学的、初 中的还有高中
的，发现不同年龄阶段的孩子回答的答案都不一样，年龄越
大回答的答案越少，年 龄越小的他们的答案越多样话，有很
多奇怪的答案。这说明了个问题：孩子的天性是活泼的，思


第 2 页 共 5 页


想是无拘无束的最具有创造性和 创新性的。在教学中，应以
学生为主体，老师应给学生开创一片想象的天地，给学生多
一些有趣 的思考的空间。组织课外兴趣小组是一个很好的方
法，能让学生在快乐的活动中学习到知识，还培养了学 生的
动手能力，让他们去发现问题解决问题。在教授课程的过程
中，由浅至深，让学生去探索去 发现，得到知识，让学生去
思考。

2.教师在生活中起到的应该是引导作用

孩子从小学升到初中，性格还没成型，孩子的可爱的天
性还没泯灭，他们认识事 物变多了，接触的人和事也多了，
想法也多了。一旦的某些现象与他们的见识他们的思想有冲
突 ，就会造成逆反，所以这个时候老师的引导很重要。孩子
毕竟还是孩子，很多时候还是感情用事，他们很 多学生他们
学习没有什么理由，他们喜欢哪个老师他们就听哪个老师的
话，就听哪个老师的课， 就学哪个老师的那一科。看起来很
不可思意，但这是存在的，而且还占有很大一部分。

很多老师普遍关注的一个问题是，现代的学校往往像商
业一样来运作，“品德表现” 、“学生标准化考试成绩” 、
“合格率” 、“升学率” 这样的衡量方法十分齐全。带上


第 3 页 共 5 页


变色的眼镜去看学生，导致了部 分学生的反感和逆反，这样
是不利于班级的管理和学生的发展的。教育的科层体制愈来
愈试图加 强对教学过程的行政化和集权式的控制。在这种情
况下，教师的任务也变得“理性化” 了。结果是，作 为专
业教育者的教师变得越来越丧失了技巧，因为课程变的越来
越规定化和受集权式的控制。学 生的教育工作被高度具体分
工，他们当中有许多与学生很少有接触和联系，因而无法以
一种持续 的方式给学生较好的帮助。这个时候，我们教师要
做的应该是走近学生，走入他们的生活，了解他们的思 想。
在讲台上，我们是他们的老师，下课后我们就是他们的朋友，
千万不能让他们感觉怕我们， 而是以一个朋友方式相处。

教师们必须要化时间去发现他们是谁，什么属于他们，他们能获得什么样的习性。教师用一个简单的眼神就让一班
吵吵嚷嚷的孩子们安静下来，教师用一个 难以捉摸的微笑就
能激发起学生的兴趣。这些行为是不容易模仿的。理由是这
些行为本身必须从 教师身上由衷地体现出来。教师因此运用
某些习惯性的行为和表现方式在与孩子的生活中表现自己，对于这些，他们自己最多也只是模糊地意识到了。走进学生
能培养和学生的感情，和他们成为朋友， 能让他们喜欢你，
这还是不够的，还要在学识在教学上让他们佩服你，这也很
重要！有人曾比喻 老师和学生共同组成一栋大楼,教师的知


第 4 页 共 5 页


识水平组成了大楼的基础,学生站在老师的肩上,建成高楼,
由此可见,教师的智能 水平决定着学生的发展,同时也决定
着自己的教学生命。

教师的智能水平越高 ,对学生的影响就越全面、影响程
度越深。若教师的智能水平过低,除了懂得自己所教的课程
外 ,对其它一无所知,那他只是一部简单运转的机器,学生从
他那里只能学到几个简单的操作程序,因为, 教师只有用一
桶水才能装满每个学生一碗水。


最后，小编希望 文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请
多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢 支
持！



第 5 页 共 5 页