英雄的宿命良好习惯 受益终生

2020年12月18日发(作者：乐小英)
良好习惯 受益终生

一个好习惯，无论其大小，带来的影响都将是
巨大的，有益于人的一生，好习惯是人一生的财富。
良好的学习习惯是学生形成自主学习能力的基石， 是
学生学习成功的重要保证。小学数学学习对学生各种
思维习惯的形成有着直接而重要的影响， 尤其是小学
低年级，是学生学习习惯养成的关键期，抓住这一时
期对学生进行良好学习习惯的培 养，学生会受益终生。
我们通过阅读相关文献资料发现，对学习习惯理论的
研究有很多，对数学 等某一具体学科学习习惯实践性
的指导却很少。为此，我们通过行动研究的方法对小
学低年级学 生的数学学习习惯培养进行了研究与探
索。

一、严格要求，耐心疏导，反复训练---是培养良
好习惯的关键。
低年级学生具有很 强的向师性和可塑性，教师瞄
准时机对学生进行适时适度的期望表达，是启动学生
表现自我，发 挥潜能、追求进步的强有力动力。
一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的。提出学
习要 求，这仅是训练的开始，还必须创造机会让学生
反复训练，一个一个去落实并持之以恒。学习习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，一个
好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均 数。养
成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的
时间也不一样，因此，我们要培养一 个习惯就要坚持
一个月，绝不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，
想不起来就不抓。培养习惯 坚持是非常重要的，正如
著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每
天给她缠上一股 新索，要不了多久，她就会变得牢不
可破。”
二、循序渐进，持之以恒，严格训练 ---是培养良
好习惯的保障。
良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它需要经
过持之以恒、有意识地逐步训练才能得以形成和体现，
不能急于求成，否则，欲速则不达，甚至造成拔 苗助
长的结局，最终事倍功半。
1、培养学生认真倾听的好习惯。
认 真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是
人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。学
生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学
的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动， 能
做到多思、多讲、多说。这样，保证了课堂教学活动
有效地进行，活而不乱。这样，促进了学 生健康全面
地发展。
（1）认真倾听老师的讲解。
课堂教学是进行习 惯培养的基本途径，在课堂教
学中培养学生认真倾听教师的讲解。在教学中，要努
力做到爱每一 个学生，关心每一个学生，用亲切的眼
神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身
子和 学生交流，善于发现学生的闪光点，当发现学生
认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，要及时用真诚的话语鼓励他们，当学生们笑了，师生情感
浓浓，学生学的轻松，认真倾听，这个好习惯， 就在
不知不觉中养成了。
（2）实行奖励机制，适时恰当地评价学生。
很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡
教不改，这是由于教师平时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生的好习惯而造成的，当学生感到教师
在对待上课认真听和不认真听，对待好习惯和不 良习
惯，没有明显差别时，他们的不良习惯就会增多。因
此，我在教学中注意观察，及时对好习 惯进行鼓励、
表扬，加以正强化，而对于不良习惯及时给予纠正，
必要时还给予适当的惩罚。如 发现学生认真倾听老师
的讲解，认真倾听同学的发言时，就及时的给予表扬，
以他为榜样，让大 家学习他，因为榜样的力量是无穷
的，以榜样带动大家，形成良好学习习惯。对于不认
真听讲的 同学，则给予及时指出，必要时还警告他。
这样，学生便学会了倾听，学习也主动了。
2、培养学生认真作业的好习惯。
尽管现在各学校都在努力减轻中小学生的学业负
担， 但适度的、适量的作业还是必要的。通过作业，
可以及时了解、检查学生的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，还能反映出学生
的学习态度和学习习惯，也是学好数学的重要的 基本
功。
（1）安排的作业要适度、适量。
学生由于年龄原因，未发 育完全，长时间书写会
疲劳、厌烦，况且过量的作业会造成学生厌恶学习，
即使做了，也马虎了 事，甚至引起作业时思维堵塞等
现象，因此，在数学学习中，学生作业要有针对性、
目的性，而 且要少而精，但作业要求必须明确：①作
业要干净;②作业要正确;③作业速度要快。检查时还要
适时给予表扬奖励，及时展示好的作业（在班上准备
一个作业展览处），这样做后，学生就不会对数学 作业
产生畏惧心理，厌烦心理，作业时就不会马虎了事，
相反，而是认认真真，每一次作业都清 清楚楚，正确
率高，速度快。
（2）教给作业方法，树立典型榜样。
培养学生认真做的好习惯，离不开教师的示范和
指导，因为学生年龄小，模仿能力强，所以老师要从自己的一言一行、从黑板上板书到批改作业，都要给
学生一个正确的示范要求。俗话说，身教重于言 教，
同时还要教会学生认真做的方法，学生只有认真细致，
掌握方法，才能有良好的做作业的习 惯，所以教师要
教会学生认真细致的各种方法，如抓住题目中关键字、
词、句来对题目进行仔细 分析，认真审题，审题时首
先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，
这样日复一日 ，月复一月，就容易使学生养成良好的
学习习惯了。
3、学生独立思考、合作交流的习惯。
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须
使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思
考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。如教学
新课程标准教科书一年级下册“我和小树一起长”这
一课时，统计出一班种 32 棵树，二班种43棵树，三
班种45 棵树后，解决了哪个班植树最多？哪个班植
树最少？这两 个问题，在此基础上，教师鼓励学生：
“你还能提出其他问题吗？能否试着解答出来。”学生
经 过思考，提出了“一班、二班、三班一共植树多少
棵？”“一班比二班少植树多少棵？”“一班再植几棵
就和二班同样多？”等二十几个不同的问题，并与自
己小组成员尝试解决了一些问题。这样学生 经过独立
思考，产生了新的见解，有了见解就会有交流的愿望，
有了交流又可产生新的思考，从 而使学生乐于思考、
勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。
总之，只有坚持 不懈地抓学生良好数学学习习惯
的培养，才能使良好的思考、倾听等学习习惯融入数
学课堂，融 入数学教学。我们要从学生学习习惯的每
一步做起，自始至终严格要求自己，时时处处都要以
自 己良好的行为习惯引领、感染学生，身教重于言教，
日复一日，月复一月，持之以恒，以涓涓细流汇成浩
瀚江河，功到自然成！