灵格斯翻译软件六年级音乐《赛马》教案

2020年12月18日发(作者：牛盛林)
《赛马》
一、教学内容：
欣赏：二胡独奏曲《赛马》
二、教学目的：
通过欣赏《赛马》，感受我国少数民族蒙古族音乐的风格特点，
认识民族乐器二胡并培养学生对 中国民族音乐的热爱。
三、教学重、难点：
通过对二胡中技巧的讲解，让学生更好的理解作品。
四、教学过程：
（一）聊天导入：
同学们，你们好！在这个特殊的寒假里，我们无法出游，观赏祖
国 的大好河山，不过没关系，今天老师就带大家一起去美丽的大草原
放飞心情吧！
（二）初听乐曲
下面请听二胡独奏《赛马》思考：
（1）乐曲演奏的速度是怎样的？ （快速）
（2）乐曲的情绪是什么？（热情欢快） （3）此时你的脑海中想到了怎样的画面呢？（乐曲描绘了蒙古
族人民赛马时热烈、奔腾的场面）
师小结：刚才同学们听到的这首乐曲是由黄海怀创作的二胡独
奏曲《赛马》，乐曲的每一个旋律 都紧紧牵动着我们的心，听着这样
的乐曲，我们的脑海里是不是浮现了蒙古族人民赛马时热烈、奔腾的场面，这就是音乐的旋律传递我们的感觉，同时，从乐曲中，我
们也感受到她热烈欢快的情绪，更 感悟到它浓烈的民族风情。
（三）分段讲解
师：这首乐曲一共分为三部分，下面就让我们分段聆听。
（1）第一部分：
在乐曲 的一开始，（出示谱例）前四小节大附点的节奏给
人一种在比赛，在奔跑的感觉。我们一起念一念这个节 奏。速度是
快速、二胡出弓音头是强的，音色就感觉比较刚，我们来听一听。
（师演奏）紧接着 马儿开始奔跑，运用了哪些力度记号呢？（出示
乐谱）用f强、mp中弱、p弱、来表现马儿你追我赶的 场景，最后
用了渐强记号，大家仔细听马儿奔跑的声音，你们觉得有变化吗？
（师演奏）师：渐 强记号的加入，可以让听众感受到马儿由远到近
的奔跑，仿佛身临其境。
（2）第二部分：
这首曲子运用了二胡演奏的一些技巧来展现乐曲的特色，其中第
二部分情绪抒情优美。为了展现 浓郁的蒙古风情，运用颤音tr（二胡
上称“打音”）来模仿马头琴的演奏风格，奏出了浓郁的蒙古风情 ，
我们来感受一下。（师演奏）
除了颤音以外，还用了拨弦来模仿马蹄声，我们来听一听拨弦 的
演奏效果。（师演奏）师：赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面被
刻画得活灵活现，音乐情 绪也被烘托得更加欢快热烈，这些就是用拨
弦的演奏技巧刻画的，这个部分也是全曲的一大特色。
（3）结尾部分：
乐曲结尾部分的情绪比第一段更加强烈、节奏紧密、速度更快，
力 度更强，表现了赛马已经到了冲刺阶段，最后在最高潮中结束全曲。
小结：通过刚才的学习，同学们对 《赛马》这首二胡独奏曲一定
有了更深的了解，那么多把二胡与乐队共同合作演奏的《赛马》会给
我们带来什么样视听感受？我们一起来欣赏一下。
（四）视频欣赏。
课件出示：多人合作演奏视频（视频无LOGO）
小结：刚才的视频中，加入了乐队伴奏等音 乐元素，让乐曲的演
奏更加饱满，旋律也更加热烈、感觉也是气势磅礴，波澜壮阔。
（五）总结：
同学们，今天我们通过聆听《赛马》感受到民族乐器的魅力，也
为中国 民族音乐文化的博大精深而骄傲，希望同学们能发自内心的热
爱我们的民族音乐，并努力将它发扬光大! 今天的课就上到这里，感
谢同学们的聆听，再见！