袁氏作文模型浅谈我的入党动机

2020年12月18日发(作者：茹萍)

三一文库（）党团相关入党动机


浅谈我的入党动机


敬爱的党组织：
我的入党动机：
我的入党动机与我们党的性质、宗旨、奋斗目标相一致，树
立共产主义理想观念，为献身共 产主义事业，更好地为人民服务
而要求入党。入党以后,才能发挥一个共产党员应有的作用,从而
保证党的先进性和纯洁性,增强党的战斗力. 遵守党的纲领,早日
把自己的年轻生命同伟大,光荣正 确的中国共产党连接在一起,同
党和人民一道,同心同德,勇于开拓,向着现代化目标前进,向着中华民族的伟大复兴前进!
我对深化高等教育体制改革的认识
高等教育是关系到 一个国家、一个民族长远发展的根本性问
题，体制则是决定高等教育发展的关键。三十年前，恢复高考、
中国高等教育体制重新启动成为改革开放的先声;三十年后，继
续改革、完善中国的高等教育体 制，既是一项突出而紧迫的时代
任务，也是进一步推进改革开放大业的需要。基于这一战略性考
虑，仔细反思、规划中国的高等教育体制，是一个十分关键和重
要的问题。
一.体制异化是当前高等教育滞后的主要根源
经过多年的发展，中国的高等教育一方面取得了巨大 的成
绩，最主要的就是实现了高等教育的大众化、办学条件得到了较
大改善;另一方面是一些根 本性问题在发展中日渐突出，受到各
方面的强烈质疑与批评。这些问题主要是两点：一是创新能力滞后，不能为中国的发展提供强大的科学技术支撑(无论是在基础
理论层面，还是在应用技术层面); 二是教学质量走低，培养人才
与社会需要脱节。
教学与科研是中国高等教育事业的两个主 要目标，现在都出
现了较大问题，不能不引起人们对近些年来高等教育发展的反
思。特别值得注 意的是，这些问题的出现并非由于国家重视不够。
在科研创新方面，国家向高校投入的经费是逐年加大的 。在教学
培养方面，教育主管部门也推出了一系列的举措，高校在开办专
业方面也努力与市场挂 钩。但是，在这样的背景下，上述问题仍
然十分突出，甚至有日益发展、积重难返之势。这表明，中国的
教育并不是投入的问题，而是有着深层次的根源，而其中最大的
根源，个人以为就是不断异化、 越来越违背教育规律的现行高等
教育体制，主要体现为：
(一)主管部门对高校管得过死，办学自主权没有落到实处
高校不只是整个高等教育机器上的螺丝 钉，要使大学具备在
科研上求真创新的精神、在教学上努力培养人才服务社会，就必
须充分发挥 高校的主观能动性，在研究和教学方面拥有充分自主
的权利，同时又国家、社会承担严谨的责任，才能及 时、有效对
科研方面的最新动态、人才培养方面的最新需求作出反应，完成
国家与社会赋予高校 在科研和教学上的任务。教育主管部门对高
校的管理和指导是完全必要的，但是，如果管得过多、管得过 细，
最终由“管学校”变成实际上的“办学校”时，中国的教育体制就必
然会像以前的计划经济 体制那样，缺乏效率，问题层生。
(二)大学行政化、官僚化严重，内部缺乏活力
这是对高校管得过死的一个直接后果，高校变得越来越像一
个行政而不是办学机构，养成了很重的官僚习 气。
(三)评价激励机制背离教育规律，与建设国际一流大学的要
求背道而驰
由于高校已经演变成一个行政机构，其办学水平的衡量也采
用了行政化的标准，主要体现在：
1.教育主管部门是作出评价的权威机构，本科教学评估是在
教育部主导下进行的，社会化评价体系远不 成熟，也不受高校重
视;评估方式是行政化的定期检查，而非常态评估，评估结果常
常是高校一 时间集中力量办大事的结果，不能反映高校的真正持