封门村在哪色彩的明度教案图片

2020年12月19日发(作者：路学宏)
色彩的明度教案图片
【篇一：色彩的明度教案】



色彩的明度教案

中宁县舟塔乡铁渠完小

教师：张慧霞

同学们好，很高兴和大家一起上课。我们生活在一个色彩斑斓的世
界，不同色相的颜色让我们 的生活更加缤纷多彩，前面我们学习了
一些色彩方面的知识，请同学们看大屏幕，仔细看看这些不同颜色
的气球和我们以前学过的色彩知识有什么关联？你先举手了你来说，
哦，这里面的红、黄、蓝三 种颜色是三原色，观察的真仔细，那其
他三种颜色是什么色呢？对了，就是三间色。这些颜色的色相也不
同。

学习新的色彩知识 色彩的明度（板书）

如果把我们灿烂 多彩的世界还原成黑白色，我们就会很容易的观察
到我们的世界是由深浅不同层次的色彩组成的。请大家 对比这两幅
图片，你有什么发现？什么颜色深？什么颜色浅？什么颜色最浅？
这就说明不同的颜 色深浅不同，也就是说它们的明度不同，什么是
色彩的明度呢？请看大屏幕，你来读一读。一般我们用高 和低来分
析色彩的明度，颜色深的、浓的、暗的明度就低，相反，颜色浅的、
淡的、明的就是明 度高。

刚才我们观察到了不同的颜色明度不同，那相同的颜色有没有明度
的的变化 呢？请同学们看这幅海浪图，把它变成黑白的时候我们就
能够看出海浪的颜色有深有浅，靠近光线的地方 明度高，背光的地
方明度低，还原成彩色的之后也很容易看出。在生活当中这样的现
象也比较常 见，比如说苹果，颜色有没有明度的变化？你来说，靠
近光线的地方比较亮，明度高，而背光的地方比较 暗，明度低。分
析得真好。还有幕布，谁想来说一说？打到灯光的地方比较亮，明
度高，没打到 灯光的地方就比较暗，明度低。你的色彩感觉很敏锐。
这就是同一种颜色的明度变化。

在绘画当中我们怎么改变一种颜色的明度呢？下面我们来做个小实
验，你来读一读。我们再来 看一看实验要求，你来读。因为时间的
关系请你选择其中的一个实验来做，下面思考一下你觉得可以怎么
做？谁来说说你的想法？现在请你动手试一试，看看实验结果和你
的想法是不是一样，。

好，第一个实验怎样让颜色变浅谁做了？来说一下你们的发现，哦，
你们发
< br>现加入白色可以让颜色变浅，别的小组还有没有补充？哦，这个小
组发现加入水也可以让颜色变浅 ，非常棒。第二个实验，怎样使颜
色有规律的变深？你来说，哦，这个小组发现了由少到多的加入黑色会使颜色有规律的变深，咱们班的同学都非常爱动脑筋爱学习。
通过刚才的实验我们发现一种颜色 加入白色会提高它的明度，白色
越多明度越高，加入黑色会使它的明度降低，颜色越暗。如果用音
符来表现每个色块，你能唱出来吗？一起唱一唱，真有趣啊，在色
彩当中还有音乐知识呢。

这是在做实验，你能不能用你的水粉颜料使一种颜色发生明度的变
化呢？先看看老师是怎么做 的，刚才老师做的就是一个明度推移练
习，我调出了6种颜色，你敢不敢来挑战我啊？来看看我们的擂台
赛，你来读，看一下比赛要求。现在开始，（学生调色）时间到，
请每个小组推荐一位调出颜色 最多的同学展示作品，你觉得谁的明
度推移练习做得最好？老师也觉得她的颜色调出的最多、而且颜色< br>从深到浅的渐变也做得很好，所以她就是我们的新擂主了，课余时
间我们再向他挑战！掌声鼓励。

其实啊，将明度的推移运用到绘画作品中会有一种渐变的美感，现
在我们就来看看 明度推移在绘画中的运用。请同学们看大屏幕，这
是日本画家东山魁夷的一幅日本画《白夜光》，画面中 表现的是北
欧极昼时的白夜，不是月光，不是太阳光，不知来自何处的静静的
光，照耀着美丽的 微亮的湖面。天空，湖水，森林，在宽窄不同的
几乎水平线上复现，舒缓，宁静，使人超脱、宽慰与心平 气和。画
家只使用了一种颜色--蓝色的推移完成作品，所以这是一幅单色画。
这三幅作品也是 单色画，使用了一种颜色加黑或者加白完成的作品。

这是不是单色画？不是，它使用了几种 色相不同的颜色？运用这种
渐变的颜色会使画面产生一种韵律美。你想不想来试一试？老师给
每 个小组准备了一幅作品，请每个小组使用三种颜色加白或者加黑
完成作品，1、3、5组画一幅冷色调的 画，2、4、6组画一幅暖色调
的画，比一比哪个小组明度推移做得最好。

现在请小组长将你们小组的作品贴到黑板上，小组讨论一下你们最
喜欢哪一幅？

我 们今天所学的明度的知识在生活当中运用得也很广泛，比如说衣
服、雨伞等等。回家之后同学们也可以运 用今天学的知识来制作装
饰画挂在你的房间，做成小笔桶、小相框摆在你的书桌上，用学到
的美 术知识来装饰和美化我们的生活。这节课就到这里，下课。

【篇二：五年级上美术经典教案+素材《色彩的明度》-
人美版】


——《色彩的明度》

【教学目标】

一、使学生学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。

二、让学生能用色彩的明度渐变创作一幅画。

三、通过学生体验明度渐变有序排列的图案所 产生的纵深感与节奏
美，培养学生的色彩表现能力。

【教学重点】

学习色彩明度渐变的知识。

【教学难点】

掌握明度渐变的调色方法。

【教学用具】

各种颜色的气球、笔、颜料、纸。

【教学内容】

造型展示

【教学过程】

一、游戏导入

1. 游戏一：找原色、间色

展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生的学习
兴趣。 教师提问：上学期我们学习 了原色和间色的知识，这些气球
中，哪些气球的色彩是原色，哪些是间色？

学生回顾所学知识并回答：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。

2. 游戏二：找明暗

教师提问：这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起
来最暗？ 学生回答：黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最
暗。

（1）（将黄色气球另置一边）教师提问：除去黄色的气球，哪个气
球最亮？ 学生回答：橙色气球较亮 。

（2）（将紫色气球另置 一边）教师提问：除去紫色的气球，哪个
气球最暗呢？

学生回答：蓝色气球较暗。

（3）教师提问：剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？

学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮。

根据学生的回答，依次出示相应的气球。

3. 提问：

老师刚刚向大 家展示了不同颜色的气球，我们从演示中发现色彩明
度变化的现象，在绘画时如何反映？

学生回答：在未调配过得原色黄色明度最高、黄比橙亮、橙比红亮、
红比紫亮、紫比黑亮。

教师提问：如何使一种颜色出现不同的明度？

学生回答：通过加白提高明度，加黑减弱明度。

小结:同学们回答的都非常棒，下面我们就 一起来演示色彩明度的变
化，来让大家更加清楚这个过程。

4. 演示色彩明度的变化：

（1）先将纸中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀
后涂在

更左边。

（2） 用一支干净的笔加黑色少许调匀后涂在本色的右边，再加黑
少许调匀后涂在更右边。

教师提问：同学们仔细观察老师的演示，你们会发现什么变化？

学生回答：颜色从左到右变得由浅到深。

教师总结：你们回答的很正确，下面我们来一起了解明度的变化。

二、学生发现 探索新知。

1.出示色彩明度的概念。

色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

师：如果我们用黑与白的 眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，
浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区
别而产生颜色的明暗强弱。 色彩的明度有两种情况：一是同一色相
不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较
灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗
层次。二是各种颜色的不同明 度。每一种纯色都有与其相应的明度。
黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。

2.水粉色彩调配出明度变化的方法。

师：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有
序排列的明度渐变图案。

三、引导学生欣赏课本作品。

1. 欣赏课本渐变图形，让学生了解“形的有秩序的变化叫渐变”。

2. 介绍渐变知识：形的渐变形式

四、学生艺术实践

师：看来同学们已经掌握了明度渐变的调色方法啦，下面进入这节
课的“艺术实践“环节。

要求：

1. 学生创作一幅色彩明度渐变的图案画。 每位学生拿出有简单图案
的作业纸，开始上色。

2. 用水粉颜料完成作业。

五、评价小结

（1）根据下面的选项，评价自己或同学的作品：

①画面给人什么养的感受 ②明度高或明度低 ③色彩的明度调配是
否有美感 。

（2）你的作品或他人的作品哪一部分表现的好？哪一部分有待改善？
并组织大家评出本课最受欢迎的小画家。

【篇三：美术教案-色彩的明度对比- 教学教案】


色彩的明度对比 一、 教学目标：1、学习色彩的明度对比知识，

加深对色彩要素的理解。2、掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘
画中运用，提高学生用色

的造型的能力和技巧。3、掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，
激发学生运用丰富的色

彩去创造艺术美和表现生活美。二、 教学重难点：1、重点：传授

色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色
彩的技巧。2、难点：让学

生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践
中运用。从知识到应用是

一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指
导实践，从实践中加深对

理论的理解。三、 课时安排：一课时。四、 课前准备：范画若干
幅；颜色本身的明度 差别；色彩明度较强和稍弱的示图；同一题材
不同

明度对比图。五、 教学过程：1、揭题：同学们今天我们一起来学

习色彩和明度对比的知识。2、提问：（1） 什么叫明度？（2） 你
能指出你衣

袖上色彩的不同明度吗？（3） 为什么我们要学习色彩的明度对比？
3、明度演示：（1） 让学生观察彩色纸条（红色），当我将纸条拉
紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。颜色没有深

浅变化。（2） 当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出
现纸条的颜色与前次

见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答
为什么会有这种现象。（3） 让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的
纸条，按和的操作步骤进行曲演示，并指导该色纸变

化的现象。（4） 屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，
现不同的明度变化

现象，使色彩产生一种节奏美感。4、提问：（1） 我们从演示中发
现色彩明度变化的

现象，在绘画时如何反映？（2） 如何使一种颜色出现不同的明度？
（通过加白提高

明度，加黑减弱明度。）5、演示色彩明度的变化：（1） 先将纸面
中间涂上本色，加白

调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。（2） 用一支干
净的笔加黑色小许调

匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。6、指导学生
进行色彩的明度对比练习。

7、作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。8、全课总结。