喜狼党课教案格式_共10篇.doc

2020年12月19日发(作者：方观准)

★党课教案格式_共10篇

范文一：优质课教案格式《分数的基本性质》

生铁冢镇中心校
王国用
2014年11月

《分数的基本性质》
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学下册第75—76页分数的基本性
质，完成相应的练习。
教学目标：
1、理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除
法中商不变的规律之间的联系。
2、能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等
的分数。
3、培养学 生观察、比较、抽象、概括的逻辑思维能力，渗透事
物之间是相互联系的辨证唯物主义观点。让学生在学 习过程中养
成互相帮助、团结协作的良好品德。
教学重点：理解和掌握分数的基本性质。
教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。
教学准备：圆形纸片、课件等。
教学过程：
一、情境导入
熊妈妈有3根一模一样的甘蔗，要分给3个熊宝宝，小哥 仨一哄
而上，叫嚷着要吃甘蔗。熊妈妈说：好，老大分第一根甘蔗的，
老二分第二根甘蔗的，老 三分第三根甘蔗的。老二、老三听了，
连忙说：妈妈，这不公平，我们要分得和哥哥的同样多。小熊妈< br>妈真的分得不公平吗？（创设情景，激发兴趣，学生思考片刻）
二、动手操作
师：公平不公平，我们也来分分看。（学生拿出准备好的长方形
纸片。）

师：大家比比看，每人的三张纸大小相等吗？请拿出第一张，我
想要一片，而且大小是第一张纸的一半， 你能做到吗？
师：你给我的为什么是这张纸的一半呢？用分数怎么表示呢？我
现在想要两片， 而且大小跟刚才给我的纸一样大，你又能做到
吗？用分数怎样表示呢？我如果想要四片，大小跟前两次给 我的
一样，你还能做到吗？这次用分数又该怎样表示呢？这三个分数
大小相等吗？为什么呢？（ 紧扣主题，引入新课，学生讨论）
这节课，我们就来研究这个数学问题。
三、对比分析
（一）观察对比
你们三次给我的纸片大小相等吗？那么这三个分数大小怎样？
可以用 怎样的式子表示？（由数变式：==）
从这里你能看出，熊妈妈分甘蔗，分得公平吗？
（二）概括分析
1、观察一下这个式子，3个分数有什么不同地方？有什么相同
地方 ？分数的大小为什么会不变呢？要弄清楚这个问题，我们必
须先研究分数的分子、分母是怎样变化的。
2、先从左往右看，是怎样变为与它相等的的？
(1)分数的分子和分母都同时乘以2。 < br>根据分数的意义，表示把单位1平均分成2份，取其中的1份，
而现在把单位1平均分成4份，也 就是把原两份中的每一份又平
均分成2份，所以现在平均分成了2×2=4（份），现在要得跟原
来的同样多，必须取几份？［1×2=2（份）］
即原来把单位1平均分成2份，取1份，现在把平 均分的份数和
取的份数都扩大2倍，就得到与的大小相等，分数值没变。
(2)由到，分子、 分母又是怎样变化的？（把平均分的份数和取的
份数都扩大了4倍，即分数的分子和分母都同时乘以4。 ）
3、再从右往左看
(1)又是怎样变成的？（把平均分的份数和取的份数都缩小了4
倍。）即=
(2)是怎样变化成与之相等的的？
原来把单位1平均分成4份，取其中的2份，现在把同样 的单位
1平均分成2份，即把原来的每两份合并成1份，现在要取得跟
原来的同样多，只需取几 份？［2÷2=1（份）］也就是现在把平
均分的份数和取的份数都缩小了2倍，得到，分数的大小没有 变。

即=
4、从刚才的演示中，你发现了什么？
（由式变语：分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，0除
外，分数的大小不变。）
四、练习达标
1、课堂小结
这就是今天我们所学的分数的基本性质（板书课题，出示分数的
基本性质）。
（齐 读性质）师：分数基本性质与学过的什么知识有联系？（整
数除法中商不变的性质：被除数、除数同时扩 大或缩小相同的倍
数，商不变）
2、练习（课件）
3、数学王国开音乐会，分数大 家族的节目是女声大合唱，只有
几分钟就要演出了，请大家赶紧帮合唱队的成员按要求排好队。
要求：第一排是分数值等于的，第二排是分数值等于的，还有一
位同学是指挥，他是谁？你是怎样想的？
五、整理总结
这节课你学到了什么？什么是分数的基本性质？你是怎样理解
的？
七、布置作业
做P77练习十四4题。



范文二：班会课教案格式班会课教案格式班会课教案格式教案
班级日期主题班会课背景分析班 会课预期目标班会课目标分析
班会课实施过程描述知识与技能过程与方法:过程与方法情感态
度 价值观班主任周次
班会课案例分析格式
班级日期主题班会课背景分析班会课预期目标班会课 目标分析
班会课实施过程描述班会课后续效果观察反思及班会课设计改
进活动延伸知识与技能过 程与方法:过程与方法情感态度价值观
班主任周次
丰台二中主题班会评议表
（.）班级_________班级
一级指标

班主任__________班主任
二级指标
周次_______周次
得分说明
评价等级5555533333333333333333333111111111
主题鲜 明切合实际目的明确导向鲜明思想教育真对心灵反应热
点体现学校的MVVS知识丰富联系实际典型事例 教育深刻知识
技能团结协作寓教于乐媒体应用恰当合理形式多样展示素质组
织管理围绕主题组织 有序对学生评价多样化寓意升华启迪心灵
班会氛围
教师语言精练感染力强5555
学生参与面广气氛热烈55555
学生活动多样时间充分5教师引领适当画龙点睛5培养能力提升
素质5555
效果达成对班级建设效果明显培养学生的价值观特色创新总得
分



范文三：微型课教案格式微型课教案格式规定

一、微型课教案基本格式：
教案标题（含授课科目及课题名称等）学校：
教师：（授课教师姓名）
科目：语文
授课班级：年级班
时间：2013年月日
一、课题名称：
二、教学目标：
1、知识技能目标：
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：
三、教学重点：
教学难点：
四、教学准备：
五、教学过程设计：

以下列出你所设计的10分钟教学过程的全部流程，含教学的基
本步骤、所使用的教 学方法及教师提出的主要问题等。为保证教
案的清晰明朗，建议把整体过程再细分成几个部分，列小标题 进
行逐步陈述。具体可根据自己的教学设计进行。

六、板书设计：

二、教案示例：(本教案示例的上课时间为40分钟,教师名为虚构)
小学语文第二册《荷叶圆圆》第二课时
时间：2013年月日
学校：拜城县第二小学
教师：
科目：语文
授课班级：一年级一班
时间：2013年3月12日
一、课题名称：《荷叶圆圆》第二课时
二、教学目标：
1、知识技能目标：复习生字，学习书写，理解课文内容，正确、
流 利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓等带来了
欢乐，也给小朋友们带来了欢乐。培养学生 的想象能力，表演能
力和表达能力。背诵全文。
2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读感 受荷叶的可爱、夏
日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文表达思想感情的基本
方法。 3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱
大自然，保护大自然的思想感情，培 养学生团结合作的精神。
三、教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文；指导写字。
教学难点：有感情地朗读课文，表演背诵课文。
四、教学准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。
五、教学过程设计：
（一）导入
1、出示生字、词语卡片，指名读。
2、上节课我们认识了生字，学习了词语，句子也读通了 。本节
课我们来比一比看谁能把课文意思读懂。
（二）教学新课
1、出示问题：（1）课文给我们介绍了哪几个伙伴？

（2）它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
2、指名回答问题：
课文给我们介绍了那几个小伙伴？根据学生回答贴图片。
小水珠把荷叶当作了什么？贴图片，出示摇篮图画，让学生直观
感知和理解。
小蜻蜓 把荷叶当作了什么？出示飞机场图画，再让学生贴图片。
小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用 完整的话说，在
贴图片。四个调皮大的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、
歌台、凉伞，那 么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生用完整的话
回答，做动作，贴图片。
3、感情朗读，体会感悟：
1）师引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在< br>老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？注意把小水珠
等说的话读好。愿意试一试吗？
2）小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感
人了。课文给我们介绍了4个小 伙伴，你喜欢谁就读哪段，然后
把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，
让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学
生练习。
3）出示头饰：老师 这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？它们可
神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。
谁喜 欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁
了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的 ？它在摇篮玩得
开心吗？齐声回答。现在就请你表演，下面的小观众听他是否把
高兴的心情读出 来，有没有动作和表情。表演，生评价。谁喜欢
小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰 ，你们
在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来，你们想
一想，该怎样出场，怎么 读，怎么做动作。分别表演，师生合作
相互评议。
其他小朋友想来表演吗？现在老师请刚才四 位同学当小老师，带
领大家一起朗读，表演。一会儿我们进行比赛，看谁读得好，表
演得好。练 习。分组上台表演。
4）指导背诵：根据板书背诵课文。
4、拓展延伸：
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来欢乐。

现在，老师要带你们 到另一个很美的地方看看好吗？出示数张荷
花图片，图片上有成语，诗句。让学生通过看图理解成语、诗 句，
并朗读。
5、指导书写：
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了很美很美的 课文，那么，
你们还能写出很美很美的字吗？
出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这 两个左右结构的
字，要注意什么？现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？范写，
学生描红，作业 展示，评议。出示“机”，说说要写好这个字，
你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议 。
（四）课堂总结：
（三）、作业：画画写写：荷叶是我的.……
六、板书设计：

１４、荷叶圆圆

小水珠躺摇篮
小蜻蜓立停机坪
小青蛙蹲歌台
小鱼儿游凉伞



范文四：公开课教案格式九年级语文（下）《我爱这土地》导学
案
授课时间：201 3年3月6日授课地点：九年级三班授课内容：
九年级语文（下）《我爱这土地》授课教师：于伟总课题 ：《诗两
首》总课时：二课时第一课时课题：《我爱这土地》一、教学目
标（三维目标）：
1.知识与能力目标：
（1）能有感情、节奏正确的朗读诗歌，把握诗歌的内在旋律与
和谐节奏。
（2）明 确诗歌意象，领会其象征意义。（3）形成初步的诗歌鉴
赏能力。2.过程与方法目标：反复诵读，体味 诗人情感。3.情感、
态度与价值观目标：
（1）理解诗人在国家危机存亡关头为国献身的崇高精神与无线

的爱国热情。
（2）增强爱国主义情感熏陶与培养。二、学情分析：

九三班共有学生23人，其 中男生13人，女生10人。从整体来
看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课< br>外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了
较大的提高，但仍有不少学生的学 习兴趣和学习态度没有明显的
转变，从上学期期末检测及以往学习情况来看，本班学生语文成
绩 普遍较差。主要原因是多数学生偏科现象较严重，且全班学生
中，口语表达及写作能力较强者只有三至五 个，还有好几个学生
作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不
上语文好一 点的小学五六年级学生。面对如此情况，在本节课及
今后教学中要重点培养学生良好的语文学习习惯形成 ，主抓课堂
听讲，记笔记，课堂参与、课文阅读等基本习惯。特别是本节课，
作为诗歌教学篇目 ，在朗读、品析、情感渗透等方面要全力抓教，
以促提高。三、教学重、难点：
1.教学重点：
能有感情、节奏正确的朗读课文；理解诗歌意象，体会诗人真挚
的情感。
2.教学难点：
领悟诗歌的丰富内涵。四、教学设计：



五、教学效果评价方式、
六、教学反思



范文五：讲课教案格式方法步骤
1.1
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完
成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
2.2
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
3.3
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习那些内容？
3．提问那些学生，需用多少时间等。
4.4
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
5.5
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行，谁上黑板板演？
3．需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解释？
END



范文六：体育课教案格式体育课教案（一）
学校：大新民族高学班级：高1（）日期：节次：1人数：50任
课教师：韦智学指导教师：教学内容 1.高脚马运动的起源和发展、

运动特点和锻炼价值2.走上马、走马、下马课型新授课
教学目标
1.通过学习，使学生了解高脚马运动的起源和发展、运动特点和
锻炼价值 ；2.通过学习，使学生初步掌握走上马、走马、下马技
术；3.不断增强学生的自信心和成就感。在高 脚马上重心的控制
在高脚马上的手脚协调配合运动负荷时间
重点难点
场地器材一块 空旷的地方，25对高脚马。教学课的内容达成目
标教师教法过程1、体委整队报1、集合整队1、协助 体育委员
告人数做到快、整队，引导学开静、齐。生的注意力集始2、教
师检查考2、动作整部 中。分勤情况齐，到位。2、问好。3、介
绍本课内容与目4、安排见习生活动内容学
学生学法1、同学要动作迅速，集中注意力听口令。2、动作整
齐，
练习队行
队列×××××××××××××××××××××××××
小
3、宣布课的内容，要求。4、介绍练习方法
2分钟
▲注：小三角行是老师；×是
学生。
习内容
1、慢跑。2、徒手操：①上肢运动②体侧运动③胯关节运动④腹< br>背运动⑤膝关节运动⑥腕关节、踝关节运动3、专项辅助练习①
小步跑变加速跑10米+20米* 3组②高抬腿变加速跑10米+20米
*3组1、血液循环的提高，增强同学们的体育锻炼的气氛。2、
身体的肌肉和关节各部位的伸展与收缩，避免运动扭伤和损伤。
1、在老师的监视下完成慢跑。 2、讲解示范和带领同学们完成3、
讲解示范与布置任务1、认真听老师讲解与示范。2、动作伸展到位。
××××××××××××××××××××
准备部分
▲中要求；要有注意有10分中
节奏的均匀深呼吸。动作到位。
（.）教学过程

课的内容1.高脚马运动的起源1.高脚马运动的起源和发展、和发
展、运动特点和 锻炼价值：高脚马是锻炼价值：土家族、苗族等
人民特别喜爱的运动项目。由于踩高跷表演形式新颖且不 受场
地、季节的限制，深受人们的喜爱，并逐渐发展成为一项传统体
育活动。踩高跷现在已成为 广大群众所喜爱的运动项目，它不仅
能达到锻炼身体、提高身体素质的目的，而且还能达到娱乐的作用。由于踩高晓所需的器材简单，不受场地的限制，运动强度较
小，娱乐性强，因此，特别适合目前 正在开展的全民健身运动。、
2上马：上马：动作要领：两脚开立，将高脚杆立于体前，两杆
左 右距离与肩同宽，两手
虎口朝上，拇指分开，其余四指并拢，两手紧握高脚杆上端，然
后提左 （右）脚踏入踏蹬，紧接着右（左）脚快速蹬离地面，踏
上踏蹬，上马后双手紧握高脚杆，身体保持平衡 并稍前倾。走马：
3、动作要领：双手紧握高脚杆上端，不能使脚杆产生旋转或晃
动，保持身体 平衡直立或稍前倾，两眼向前平视，双腿轮换抬起
前迈和支撑，双臂配合上提，下放，同侧腿的上抬和臂 的提
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷
时间
基本部分
（.）拉协调一致。在练习大步走时，要注意摆动腿尽量向前上方高抬，小腿自然前伸，支撑腿用力向后下方蹬直，加大步幅，
上体不要左右摆动。4、下马：动作 要领：下马时仍握紧高脚杆
上端，两脚依次下踏蹬，两腿撑地后身体保持平衡。
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日
体育课教案（二）
（.）学校：大新县民族高中班级：高一（）日期：节次：一人
数 ：50任课教师：韦智学指导教师：教学内容
蹲踞式跳远

课型
新授
教学目标重点难点
知识目标：知识目标：学生能记住蹲踞式跳远完整技术的概念，
复 习高脚竞速运动。能力目标：能力目标：学生能做到助跑有节
奏，能完成起跳、空中蹲踞姿势和屈膝缓冲 落地，完整掌握高脚
竞速基本走法。情感目标：情感目标：学生能自觉接受教师指导，
乐意进行 重复性练习，努力提高成绩。助跑有节奏，踏跳有力，
步点准确。助跳与起跳的自然衔接运动负荷时间
场地器材沙池、皮尺、教学课的内容达成目标过程一、课堂常规
1、集合整队开做到快、始静、 齐。部2、动作整齐，分到位。
教师教法教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。1、在
集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。2、“同学们好！”3、
宣布本课的学习内容，目标和要 求。3、安排见习生。教师带领
学生慢跑200米2圈教师讲解游戏的练习方法1、游戏内容：圆
周慢跑听口令做“找朋友”2、组织学生进行练习3、口令指挥
学生学法1、“老师好！2、认真听 讲，明确学习内容和要求等。
3、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事
练习队行
×××××××××××××××××××××××××
小
2分钟
▲注意：×是学
生，小三角形是老师。老师。
二、慢跑
增加同学
学生成四路纵队慢跑要求：队伍整齐
同上
3分钟
三、游戏
四、徒手操
1、学生理解游戏要求2、学生成两圆周队伍教师指导学生进行
练习徒手 操练习：注意力集中，上肢运动X
8拍）听口令练习（2腹背运动X8拍）学生在教师（2下肢运动< br>X8拍）口令指挥下（2原地收腹跳练习完成规定徒（10次）手

操练习，充分活动身体各关节
5分钟
2
（.）准备部分
教师 指导学生进行徒手操练习：上肢运动X8（2拍）腹背运动
X8（2拍）下肢运动X8（2拍）原地收腹 跳练习（10
基本部分
教学过程
课的内容
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷
时间
（.）基本部分
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日
体育课教案（三）
（.）学校：教学内容
班级：
日期：
节次：
人数：
任课教师：课型
指导教师：
教学目标
重点难点场地器材教学课的内容过程运动负荷时间
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
开始部分

准备部分
基本部分
教学过程
课的内容
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷
时间
（.）基本部分
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日
体育课教案（四）
（.）学校：教学内容
班级：
日期：
节次：
人数：
任课教师：课型
指导教师：
教学目标
重点难点场地器材教学课的内容过程运动负荷时间
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
开始部分
准备部分
基本部分
教学过程
课的内容
达成目标

教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷
时间
（.）基本部分
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日
体育课教案（五）
（.）学校：教学内容
班级：
日期：
节次：
人数：
任课教师：课型
指导教师：
教学目标
重点难点场地器材教学课的内容过程运动负荷时间
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
开始部分
准备部分
基本部分
教学过程
课的内容
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷
时间

（.）基本部分
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日
体育课教案（六）
（.）学校：教学内容
班级：
日期：
节次：
人数：
任课教师：课型
指导教师：
教学目标
重点难点场地器材教学课的内容过程运动负荷时间
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
开始部分
准备部分
基本部分
教学过程
课的内容
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷
时间
（.）基本部分
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日

（.）体育课教案（七）
学校：教学内容班级：日
期：节次：人数：任课教师：课型指导教师：
教学目标
重点难点场地器材教学课的内容过程运动负荷时间
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
开始部分
准备部分
基本部分
（.）教学过程
课的内容
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷
时间
基本部分
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日
（.）体育课教案（八）
学校：教学内容班级：日期：节次：人数：任课教师：课型指导
教师：
教学目标
重点难点场地器材教学课的内容过程运动负荷时间
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行


开始部分
准备部分
基本部分
（.）教学过程
课的内容
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷
时间
基本部分
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日
（.）体育课教案（九）
学校：教学内容班级：日期：节次：人数：任课教师：课型指导
教师：
教学目标
重点难点场地器材教学课的内容过程运动负荷时间
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
开始部分
准备部分
基本部分
（.）教学过程
课的内容
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷

时间
基本部分
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日
（.）体育课教案（十）
学校：教学内容班级：日期：节次：人数：任课教师：课型指导
教师：
教学目标
重点难点场地器材教学课的内容过程运动负荷时间
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
开始部分
准备部分
基本部分
（.）教学过程
课的内容
达成目标
教师教法
学生学法
练习队行
运动负荷
时间
基本部分
结束部分
练习密度小结
运动负荷预计
指导老师意见签名：年月日



范文七：微型课教案格式微型课教案格式规定


一、微型课教案基本格式：
教案标题（含授课科目及课题名称等）教师：授课教师姓名
授课班级：×年级科目：语文
时间：20年月日
一、课题名称：
二、教学目标：
1、知识技能目标：
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：
三、教学重点：
教学难点：
四、教学准备：
五、教学过程设计：
以下列出你所设计的10分钟教学过程的全部流程，含教学的基
本步骤、所使用的教学方法及教师提出的主要问题等。为保证教
案的清晰明朗，建议把整体过程再细分成 几个部分，列小标题进
行逐步陈述。具体可根据自己的教学设计进行。

六、板书设计：

二、教案示例：(本教案示例的上课时间为40分钟,教师名为虚构)
小学语文第二册《荷叶圆圆》第二课时
教师：
授课班级：一年级一班科目：语文
时间：
一、课题名称：《荷叶圆圆》第二课时
二、教学目标：
1、知识 技能目标：复习生字，学习书写，理解课文内容，正确、
流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、 小蜻蜓等带来了
欢乐，也给小朋友们带来了欢乐。培养学生的想象能力，表演能
力和表达能力。 背诵全文。
2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱、夏
日的乐趣，学习识 字、理解词句，体会课文表达思想感情的基本
方法。
3、情感态度与价值观：让学生体验夏日 的生机，激发学生热爱
大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

三、教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文；指导写字。
教学难点：有感情地朗读课文，表演背诵课文。
四、教学准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。
五、教学过程设计：
（一）导入
1、出示生字、词语卡片，指名读。
2、上节课我们认识了生字，学习了词语，句子也读通了 。本节
课我们来比一比看谁能把课文意思读懂。
（二）教学新课
1、出示问题：（1）课文给我们介绍了哪几个伙伴？
（2）它们分别把荷叶当作了什么？
生自读课文，小组讨论。
2、指名回答问题：
课文给我们介绍了那几个小伙伴？根据学生回答贴图片。
小水珠把荷叶当作了什么？贴图片，出示摇篮图画，让学生直观
感知和理解。
小蜻蜓 把荷叶当作了什么？出示飞机场图画，再让学生贴图片。
小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用 完整的话说，在
贴图片。四个调皮大的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、
歌台、凉伞，那 么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生用完整的话
回答，做动作，贴图片。
3、感情朗读，体会感悟：
1）师引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在< br>老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？注意把小水珠
等说的话读好。愿意试一试吗？
2）小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感
人了。课文给我们介绍了4个小 伙伴，你喜欢谁就读哪段，然后
把你喜欢的
小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听 ，让大家评一
评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生练习。
3）出示头饰：老 师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？它们可
神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。
谁 喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁
了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样 的？它在摇篮玩得
开心吗？齐声回答。现在就请你表演，下面的小观众听他是否把

高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。
谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指 名3个同时上台，戴上头饰，
你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来，你
们 想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生
合作相互评议。
其他小朋友想来 表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带
领大家一起朗读，表演。一会儿我们进行比赛，看谁读得 好，表
演得好。练习。分组上台表演。
4）指导背诵：根据板书背诵课文。
4、拓展延伸：
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来欢乐。
现在 ，老师要带你们到另一个很美的地方看看好吗？
出示数张荷花图片，图片上有成语，诗句。让学生通过看图理解
成语、诗句，并朗读。
5、指导书写：
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了很美很美的课文，那么，
你 们还能写出很美很美的字吗？
出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的
字，要注意什么？现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？范写，
学生描红，作业展示，评议。出示“机” ，说说要写好这个字，
你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。
（四）课堂总结：
（三）、作业：画画写写：荷叶是我的.??
六、板书设计：

１４、荷叶圆圆

小水珠躺摇篮

小蜻蜓立停机坪

小青蛙蹲歌台


小鱼儿游凉伞




范文八：讲课教案格式《相互联系的水体》教案
学校院系：重庆师范大学地理与旅游学院
时间：2014年12月31日
课题：人教版高中地理必修1第三章《地球上的水》第一节《自
然界的水循
环》第一框题《相互联系的水体》
课型：讲授新课
讲课人：沈明明
学号：2

一、教学目标
（一）知识与技能
了解水圈的构成和各水体相互转化的规律。
（二）过程与方法
通过学习水的若干运 动转化、更新规律，使学生能够结合生活实
际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点知道 个
人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。
（三）情感、态度与价值观
通过 学习陆地水体的有关知识。增强水资源的忧患意识，树立科
学的资源观，养成节约用水的好习惯。
二、重点、难点
（一）重点
陆地水体的相互关系
（二）难点
陆地上水体之间的相互补给关系
三、教学媒体
多媒体教学平台
四、教学方法
讲述法，启发式教学法，多媒体教学法
五、教学过程
【新课导入】
【讲授新课】
【课堂小结】或【课后练习】等
六、板书

一、水圈——连续但不规则的圈层
1、主要水体
2、陆地水体之间的补给关系
七、教学反思
本堂课程暴露出来几个弱点：师生互动 不够紧密，对于问题的处
理方式不够灵活。由于对于教材的知识把握不太到位，因此在知
识点的 过渡的处理上显得僵硬、呆板。



范文九：公开课教案格式公开课教案格式要求

为便于公开课教案汇总结集，充分发挥其展示、借鉴作用，现将
教案格式统一要求如下： 1．页面设置：A4纵向；页边距上下均为2厘米，左右均为2.5
厘米；装订线为1厘米，装订线 位置：左；行距：固定值18磅。
2．教案格式：

××××（文题居中四号黑体）
空一行（宋体五号）
××××××××××
（作者署名，作者所在部门与署名空开两格居中宋体五号）
空一行（宋体五号）
【课题】（标题顶格，黑体五号）××××（正文宋体五号）
【课时】（要求同上）
【设计理念】（要求同上）
【教材分析】（要求同上）
【学情分析】（要求同上）
【教学目标】（要求同上）
【教学重难点】（要求同上）
【教学思路】（要求同上）
【教学过程】（要求同上）
【教学反思】（要求同上）




范文十：微型课教案格式微型课教案格式规定
教案标题（含授课科目及课题名称等）
学校：
教师：（授课教师姓名）
科目：语文
授课班级：年级班
时间：2013年月日
一、课题名称：
二、教学目标：
1、知识技能目标：
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：
三、教学重点：
教学难点：
四、教学准备：
五、教学过程设计：
以下列出你所设计的10分钟教学过程的全部流程，含教学的基
本步骤、所使用的教学方法及教师提出的主要问题等。为保证教
案的清晰明朗，建议把整体过程再细分成 几个部分，列小标题进
行逐步陈述。具体可根据自己的教学设计进行。
六、板书设计：

小学语文第二册《荷叶圆圆》第二课时
时间：2013年月日
学校：拜城县第二小学
教师：
科目：语文
授课班级：一年级一班
时间：2013年3月12日
一、课题名称：《荷叶圆圆》第二课时
二、教学目标：
1、知识技能目标：复习生字，学习书写，理解课文内容，正确、
流 利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓等带来了
欢乐，也给小朋友们带来了欢乐。培养学生 的想象能力，表演能
力和表达能力。背诵全文。

2、过程与方法：学生通过多种形 式的朗读感受荷叶的可爱、夏
日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文表达思想感情的基本
方 法。
3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱
大自然，保护大自然的思 想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文；指导写字。
教学难点：有感情地朗读课文，表演背诵课文。
四、教学准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。
五、教学过程设计：
（一）导入
1、出示生字、词语卡片，指名读。
2、上节课我们认识了生字，学习了词语，句子也读通了 。本节
课我们来比一比看谁能把课文意思读懂。
（二）教学新课
1、出示问题：（1）课文给我们介绍了哪几个伙伴？
（2）它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
2、指名回答问题：
课文给我们介绍了那几个小伙伴？根据学生回答贴图片。
小水珠把荷叶当作了什么？贴图片，出示摇篮图画，让学生直观
感知和理解。
小蜻蜓 把荷叶当作了什么？出示飞机场图画，再让学生贴图片。
小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用 完整的话说，在
贴图片。四个调皮大的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、
歌台、凉伞，那 么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生用完整的话
回答，做动作，贴图片。
3、感情朗读，体会感悟：
1）师引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在< br>老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？注意把小水珠
等说的话读好。愿意试一试吗？
2）小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感
人了。课文给我们介绍了4个小 伙伴，你喜欢谁就读哪段，然后
把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，
让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学
生练习。
3）出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？它们可

神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。
谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的 头饰就变成谁
了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？它在摇篮玩得
开心吗？齐声回答 。现在就请你表演，下面的小观众听他是否把
高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。谁 喜欢
小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们
在荷叶上玩得开心吗？那你 们也要把高兴的心情读出来，你们想
一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。
其他小朋友想来表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带
领大家一起朗 读，表演。一会儿我们进行比赛，看谁读得好，表
演得好。练习。分组上台表演。
4）指导背诵：根据板书背诵课文。
4、拓展延伸：
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小 蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来欢乐。
现在，老师要带你们到另一个很美的地方看看好吗？
出示数张荷花图片，图片上有成语，诗句。让学生通过看图理解
成语、诗句，并朗读。
5、指导书写：
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了很美很美的课文，那么，
你 们还能写出很美很美的字吗？
出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的
字，要注意什么？现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？范写，
学生描红，作业展示，评议。出示“机” ，说说要写好这个字，
你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。
（四）课堂总结：
（三）、作业：画画写写：荷叶是我的.……
六、板书设计：

１４、荷叶圆圆

小水珠躺摇篮
小蜻蜓立停机坪
小青蛙蹲歌台
小鱼儿游凉伞




.gongwendangkejiaoangeshi_5223

.