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马拉松的来历12与朱元思书 教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-19 05:23
tags:与朱元思书教案

诗经关雎-方文山的词

2020年12月19日发(作者:尤锡九)

课题:单元预习课

教学内容:《与朱元思书》
教学目标:
1.根据阅读提示和注释整体把握文意,并掌握常用的文言词汇。
2.品味“奇山异水”,把握作者笔下景物的突出特征,学习作者描写景物的方法。
3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。

教学重难点:
1.品味“奇山异水”,把握作者笔下景物的突出特征,学习作者描写景物的方法。
2.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。


教学过程:
集 体 备 课
一、情境导入
今天就让我们来学习《与朱元思书》,跟着吴均一起游览富春江……
二、检查预习,诵读美文
1.预学展示,走近作者
2.仿例诵读
(1)读准字音。
(2)读出节拍。
这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成,读时要注意它的节奏。
(3)读出韵味。
本文多用四字对偶句,又兼用散句,文章朗朗上口,很有节奏感。
三、以言带言,疏通文意
借助注解和相关资料把课文通顺地译成现代文,强调下列句子的翻译。
1.风烟俱净,天山共色。
译文:没有一丝儿风,烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜色。
2.急湍甚箭,猛浪若奔。
译文:湍急的江流比箭还要快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
3.夹岸高山,皆生寒树。
译文:夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。
4.负势竞上,互相轩邈。
译文:山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处
伸展。
5.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
译文:看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功
个案设计



名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。
四、品水析山,分析手法
1.品“奇山异水”
师:请同学们再读课文,思考本文的总体结构。
本文是按照“总—分”的结构来写的。先用“ 奇山异水,天下独绝”
来进行概览性的总写,接着分写山、水之奇异:先写异水,再写奇山。
师:说到“奇山异水”,哪一部分写“异水”?这水又异在何处呢?
第2段写“异水 ”。“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍”
这四句突出水之清。“急湍甚箭,猛浪若奔”这两句 突出了水之急。
第3段写“奇山”。“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,
争高直指 ,千百成峰。”写树之“寒”反衬山之“奇”,以“竞上”“轩邈”
正面烘托山之奇,勾勒出峰峰相接、 层峦耸翠的景象。
2.析写作手法
师:本文从视觉和听觉方面写景有怎样的表达效果?
听觉:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,
猿则百叫无绝。
视觉:风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。负势竞上,互
相轩邈。争高直指,千百成峰 。
师:本文详略处理适宜,动静结合摇曳多姿。请你简要说明。
详写“山”,略写 “水”。写山水动静结合又有变化。写“水”详写
静态、略写动态;写“山”详写动态、略写静态。
五、由景到情,知人论世
这是一封书信,写的是山水美景。中国历代写景文章都讲究情景相生 ,
“一切景语皆情语”,我们从作者只言片语的议论中,可以看出作者怎样的
情感和志趣?
1.从流飘荡,任意东西。表现了作者醉心于大自然的闲适、怡然自得。
2.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
山水的美荡涤了作者身上所有世俗的尘 埃,争名夺利和忧愁烦恼全部烟
消云散。由景生情,因景明志,从侧面衬托出富春江山水的巨大魅力,更 传
达出作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦,体现了作者高洁的情怀。
六、组文阅读,拓展视野
吴均的山水小品自成一绝。我们上节课所学的《与朱元思书》和另外 两
篇经典尺牍小品《与顾章书》《与施从事书》合称为“吴均三书”。请你阅读
《与施从事书》 《与顾章书》两篇文章,结合《与朱元思书》,从吴均写景小
品文的景物特点、语言风格、情感寄托等角 度总结吴均小品文的写作特点,
为这份阅读资料写一篇300字左右的导读语。

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