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李宣二月兰讲解学习

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-19 07:31
tags:诸葛菜

拔河比赛的作文-刘东山

2020年12月19日发(作者:赖际发)





二兰
精品资料
二月兰
作者简介:

季羡林(1911.8.6~2009.7.11), 山东临清人,字希逋,又字齐奘。国际
著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、 教育家和社
会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科
院南亚 研究所所长,是北京大学唯一的终身教授。通英、德、梵、巴利文,能
阅俄、法文,尤其精于吐火罗文, 是世界上仅有的精于此语言的几位学者之
一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举,中国文学、比较文学、 文艺理论研究
齐飞”,其著作汇编成《季羡林文集》,共24卷。20世纪80年代后期以来,
季羡林对文化、中国文化、东西方文化体系、东西方文化交流,以及21世纪的
人类文化等重要问题,在 文章和演讲中提出了许多个人见解和论断,在国内外
引起普遍关注。季羡林认为,“文化交流是人类进步 的主要动力之一。人类必须
互相学习,取长补短,才能不断前进,而人类进步的最终目标必然是某一种形
式的大同之域”。其实,季羡林近10年来积极参与国内东西方文化问题的讨
论,也贯彻着这一 思想。季羡林将人类文化分为四个体系:中国文化体系。印
度文化体系,阿拉伯伊斯兰文化体系,自古希 腊、罗马至今的欧美文化体系,
而前三者共同组成东方文化体系,后一者为西方文化体系。季羡林为东方 民族
的振兴和东方文化的复兴呐喊,提出东西方文化的变迁是“三十年河东,三十年
河西”,在 国内引起强烈反响。季羡林表达的是一种历史的、宏观的看法,也是
对长期以来统治世界的“欧洲中心主 义”的积极反拨。季羡林生前曾撰文三辞桂
冠:国学大师、学界泰斗、国宝。
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课文赏析
二月兰:
诸葛菜(二月蓝),十字花科诸葛菜属,一年或二年生草本。因农
历二月前后开始开蓝紫色花,故称二月蓝。生长于平原、山地、路旁、地边。
对土壤光照等条件 要求较低,耐寒旱,生命力顽强。传说诸葛亮率军出征时曾
采嫩梢为菜,故得名。

写作背景

季羡林在写《二月兰》之前他的女儿季婉如因为肠癌去世了,老先
生十分悲 伤,望着窗外那似曾相识的二月兰心中难免会涌现出“物是人非事事休”
的感触,在不久后《二月兰》就 “出世”了,老先生对女儿逝去的悲痛在《二月
兰》得到了体现,后文的“悲欢难分”是体现了作者当自 己由文革时期的“不可接触
者”,转变成了之后的“最可接触者”本应该高兴,但是文革时期家人健在, 始终不离
不弃的倍着“自己”,文革过后婶婶(文中的老祖)猫咪和女儿(文中的婉如)的先后
离去又使作者的心情悲痛,这时作者心理的矛盾和悲痛在一句“悲欢难分”中得到
了彻底的体现,所以一 个本来时分简单的问题,随着亲人的逝世而在老先生的心
中变得复杂了起来。

《二 月兰》是季羡林先生的托物寄情之作。先生以他豁朗明达的心胸、平
朴简约的文笔,给读者讲述了一个洋 溢着淡淡二月兰花香的人生历程故事。
二月兰,这种平凡却又不平凡的野花儿,随着春风的召唤,兀自 淋漓尽致
的怒放,紫气直冲云霄。它纵浪大化中,不管世事变迁如何,一如既往地在春
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风招摇中笑对人世沉浮。在《 二月兰》中,先生以巧妙自然之笔将自己的每个
人生经历和二月兰结合,让悲的更悲,让欢的更欢,同时 又借二月兰的不经意
的“笑”表明了自己面对世事变迁的态度。融情于物,给《二月兰》营造了一
种飘逸悠远的氛围。恰如先生在回忆昔日的团圆之乐时所描绘的:“当年老祖
还活着的时候,她往往拿 一把小铲,带一个黑书包,到成片的二月兰旁青草丛
里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里 晃动,我就知道在午餐或
晚餐的桌上必然弥漫着荠菜馄吨的清香。当宛如还活着的时候,她每次回家,< br>只要二月兰开花,她离开时,总穿过左手是二月兰的紫雾,右手是湖畔垂柳的
绿烟,匆匆走去。” 先生将对亲人的浓浓的依恋之情化在飘渺的二月兰花雾
中,显得自然而优美、缠绵。而且,先生在表现思 亲之情时,善于从生活中捕
捉细节,然后缓缓道出,语言从容,平静。
而整篇文章真正撼动人 心灵的是先生独立不屈的人格。十年浩劫给先生所
带来的巨大的身心折磨,先生用三言两语带过,而将一 番翻涌的心绪赋予二月
兰:在“被打得鼻青脸肿”时,
看“二月兰依然开放,怡然自得,笑对 春风,好象在嘲笑我”。物犹如
此,人何以堪?先生在二月兰身上找到了坚持。多年以后,当先生又再面 对声
名虽在,亲人离散的孤寂时,“泪眼问花花不语”,内心里悲欢难辩,但在看
到二月兰“仿 佛发了狂,从土地深处吸来一股原始的力量,一定要把花开便大
千世界,紫气直冲云霄”时,老骥扶枥, 但千里之志仍要伸的勇气不知不觉中
就蔓延开来了。在二月兰的花丛中,我们可以看到先生的人生写照: 凡事顺其
自然,遇事处之泰然,艰辛曲折必然,历尽沧桑悟然!
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思考与练习:
1. 文章通过对居住地燕园内盛开的二月兰的描写,联系自己人生的遭遇,真
切地抒写了对亲人的怀念并阐发了对人生的感慨。行文中透露出对人格的
高蹈、对学问的追求和 对生命意义叩问。
2. 运用反复这一表现手法渲染气氛、突出意象、强化情感,是本篇最显著的艺术特色。本文多次反复地描写了“二月兰”的意象,对其的赞颂之情溢于言
表。首先,作者借二月 兰的意象歌颂亲情,更歌颂了女性身上特有的美好
品质。其次,二月兰象征着众多女性平常的生活态度与 人生哲学。最后,
二月兰还象征着一种女性情感与气质特征,即善良、关爱他人与自我牺
牲。
3. 本文最显著的特色是运用“反复”的手法渲染气氛。如“宅旁,篱下,林中,
山头,土坡 ,湖边,只要有空隙的地方,都是一团紫气,间以白雾,小花
开得淋漓尽致,气势非凡,紫气直冲云霄, 连宇宙都仿佛变成紫色的了。”
这段景物描写在开头和中间部分出现两次,一字不差。“笑对春风”出现 两
次,“连宇宙都仿佛变成紫色的了”出现三次,“紫气直冲云霄”出现四次。反
复手法的运用 ,不仅表达了作者对二月兰象征的平凡女性美好品质的赞
美,而且凸显了意象。二月兰是题目,是全文记 叙抒情的中心,是作者的
立意所在。一次次的反复,加深了读者 印象,聚焦了读者的关注点;同时
借景抒情,寓情于景,首尾呼应营造出关注全篇的情感基调和气氛。

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课文模拟练习题及其答案要点
1. 作者为什么以《二月兰》为题?
答:(1)“二月兰”是全文叙事抒情的线索,全文内容都是围绕着二月兰展开
的;
(2)它串联起了作者对人生的回忆;(3)它凝聚着作者对人生悲欢的思
考。

2. 文章中说“原来以为十分平常的琐事,现在显得十分不平常
了”,作者提及了二月兰让我 回忆了哪些琐事?
答:(1)①老祖在二月兰旁的青草丛中挖荠菜;
②婉如在二月兰的紫雾中匆匆而去;
③小猫虎子和咪咪在二月兰丛里嬉戏;
(2)“我”的遭遇以及老祖、德华、婉如和延宗等人对“我”的安慰;
(3)“我”成为“极可接触者”以及对家人的思念。

3. 根据上下文分别解释两个句子里的悲与欢的含义
4. (1)我感觉到悲,又感觉到欢。
5. (2)我感觉到欢又感觉到悲
答:(1)“悲”指“我”成为“不可接触者”的遭遇; “欢”指老祖、德华、婉如和延宗这
些家人甚至小猫们给“我”的安慰,让“我”感到家庭的温暖。
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( 2)“欢”指“我”成为“极可接触者”;“悲”指老祖、婉如已经逝去,虎子和咪咪
也不知到了哪里, 这让“我”感觉异常的寂寞与凄凉。


6. 作者笔下的二月兰具有怎样的品质?从作者对二月兰的描写
中,我们能看出纪先生怎样的人生感悟?
答:(1)二月兰的品质逆境中也能生长怒放,一切顺其自然;沉默不语,笑
对春风。
(2)人生感悟逆境中笑对人间冷暖,生活中体验悲欢真情。
7. 第⑥段中作者在描述老祖 、婉如时均写到了“二月兰的紫
雾”,请简要分析其作用,并说说表达了作者怎样的情感?
答:二月兰是全文的线索 贯穿全文 通过对二月兰回忆的描写 引起对老祖 婉如
的回忆 睹物思人 表达了作者对老祖 婉如的思念 同时对二月兰冲天紫气的
描写,是季羡林坎坷人生的写照, 是季羡林不畏强权,坚持自我,无私无
畏人格魅力的写照。
8. “对于我这样的心情和我的一切遭遇,我的二月兰一点也无
动于衷,照样自己开花。”结合语境赏析。
答:写二月兰“无语”“怒放”的状态,意在表达作者对乐观自信的人生态度的敬
仰;写与二月 兰对话,意在表达作者对人生悲欢离合的深沉思考
9. 阅读最后一段,联系全文,说一说季羡林先生从二月兰那里
得出了怎样的感悟?
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答:历经了 人世沉浮,体验了生命悲欢的作者从二月兰平凡却充满旺盛的生
命力,虽处逆境也能生长怒放,笑对春风 的特点中找到了答案,即凡事
顺其自然,逆境泰然处之,以豁达明净的胸襟和平静从容的心态面对人生的沉浮,笑对世间的冷暖

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