u680美丽作文之美丽的野象谷作文

2020年12月19日发(作者：殷亮)
美丽的野象谷作文
【篇一：作文】



难忘的趣味体育比赛

周五的下午，天气晴朗，微风拂面，这是冬季难得的好天气。我们< br>五年级全体同学来到操场上，进行了一次别开生面的趣味体育比赛。

首先开始的是滚 车轮比赛。所谓的滚车轮就是把蛇皮袋子首尾相连，
连成一个大圈，平铺在地上，然后让每班选出的八名 同学钻进去，
用手和脚撑开袋子，双手抓住袋子在地上行走，从外面看上去，就
像一个大车轮在 地上滚动。

在同学们期待的目光中，滚车轮比赛开始了。同学们钻进袋子，老
师一 声令下，四个“大轮子”滚动了起来。“加油——加油”的助威声
此起彼伏。突然，因为同学间的配合出 了问题，有个“轮子”发生了
故障，结果“轮子”扭曲变形严重，滚动不起来了，八名同学很不服
气地从袋子里出来。剩下三个“轮子”继续滚动前进。又过了一会，
其中的两个“轮子”也滚不动了， 原因是两个轮子撞到了一起，观众
们禁不住哈哈大笑起来，同时也为获胜的一队送上了热烈的掌声。
滚车轮比赛结束了，我们又进行了拔河比赛。我们班和盛芝班比。
只见同学们前腿蹬， 后腿弓，嘴里喊着：“一——二——三”，心向
一处想，劲往一处使。

中间的红标志 不停地在摇摆，谁也不知它会偏向那方。双方僵持了
很长时间，因为盛芝班大力士太多了，最终，我们班 坚持不住，与
胜利失之交臂。

夕阳西下的时候，趣味体育比赛落下了帷幕。不管成 绩好，还是成
绩孬，同学们脸上都洋溢着幸福的笑容，因为所有人都收获了满满
的快乐。

一想起那件事，我就很快乐

时间像流水，冲刷着我们的记忆，许多事情 ，我早淡忘记，但唯有
这件事，我一想起来，就非常快乐。

十天一浇水，我从不厌 烦；一月一施肥，我从未懈怠。我把肥料放
进花盆，然后浇透水，小花生们吸收着充足

的营养，茁壮地成长。终于到了开花的季节了，这群小弟兄无一例
外地举着小黄花，在向我点头呢。我 高兴得心里比吃了蜜还甜，心
里充满了期待。

又过了大约两个月的时间，到了花生 收获的季节了。我怀着兴奋的
心情扒开花盆的土，一个个饱满的花生呈现在眼前，像一个个胖娃
娃似的，好可爱噢！我又一次笑了，这是激动的笑，是辛勤耕耘收
获的幸福的笑。 这件事已经过去好几 年了，但每当我吃花生时，便
想起种花生的有趣经历，眼前就会浮现出白白胖胖的大花生??想起
这些，我心里总会有一种由衷的快乐！

秋游北九水

崂山景区众多， 其中尤以北九水最为著名，九水十八潭，有九水画
廊之美誉。秋高气爽的周末，我游览了崂山北九水。< br>
走进崂山，一幅五彩的画卷便在我们眼前展开：褐色的岩石，青色
的松柏，红色的枫 叶，黄色的银杏，那桔红的小灯笼是累累的柿子；
那星星点点的红玛瑙是山楂?? 九水之美，美在灵动 。溪水顺着山势
而下，时而急促，流水碰撞着岩石，发出泠泠的响声；时而和缓，
蓄成一个个碧 水潭，如同一块块无瑕的翡翠。沿着石阶向上走，从
一水的“至柔潭”到九水的“洗耳潭”，每一个潭子 都让人

恋恋不舍。我印象最深的是三水中的“无极潭”，潭心有块巨石，刻
有“无极 潭”三个大字。无极潭水清澈极了，潭底的卵石清晰可见，
红色的鲤鱼穿游其中，引得游人驻足观看。迎 着清新湿润的山风，
听着清脆动听的鸟鸣，不知不觉就来到了山顶的潮音瀑。只见陡峭
的崖壁上 悬挂着白色的瀑布，急流从近百米的高处落下，发出哗哗
的巨响，如同千军万马呼啸而来，溅起的水花随 风飘散，形成浓浓
的雾气。游客们来到瀑布边，摆出各种姿态拍照，希望留住瀑布的
倩影。老老 少少谈笑风生，脸上洋溢着幸福的笑容。

崂山，如一幅画，使人流连忘返；九水，像一首诗 ，让人回味悠长。
秋游崂山北九水，不虚此行。

青州黄花溪

如果有人问我：“休闲度假去哪里？”我一定会毫不犹豫地说：“要去
青州黄花溪。”青州黄花溪位于青 州市西南，这里山水相依，景色优
美，被众多游客称为“北方九寨沟”。

黄花溪美 在山。群山起连起伏，它承载着沧海桑田巨变的历史，从
远古向走向现代。它像一幅五颜六色的画卷在我 们眼前展开来。瞧，
那灰色的是层层叠叠裸露的页岩，那青色的是风化的岩石间生长的
绿树；那 星星点点

的深红色是满树的山楂；那簇簇的桔红色是累累的柿子。行走在山
间小路上 ，眼前不断变换着美丽的色彩，如同走在美丽的画卷中。

黄花溪美在水。溪水顺着山势而下 ，时而急促，发出泠泠的响声；
时而和缓，蓄成一个个小水池。水面上有水黾在悠闲地散步，水中
有碧绿的青苔，红色的鲤鱼、黑色的鲫鱼穿游其中，引得游人驻足
观看。迎面吹来清新湿润的山风，树 叶间传出清脆动听的鸟鸣声，
使人有置身仙境的感觉。

黄花溪的美，美在山水相依 。走在依山而建的木栈道上，随处可见
陡峭的崖壁，那笔直的断面仿佛是用一把巨斧自上而下劈成的，白
色的急流从近百米的高处落下，像白色的锦缎悬挂其上。激流冲击
着断岩伴随着哗哗的巨响，如 同千军万马呼啸而来，溅起的水花随
风飘散形成浓浓的雾气，在阳光的照耀下形成一道道炫烂的彩虹。
山映衬了水的清秀，水赋予了山以灵动。黄花溪像五彩的画卷，色
彩斑斓，使人留连忘返；黄花 溪像美妙的音乐，婉转动听，使人心
静神宁。这“北方的九寨沟”真是名不虚传！

秋天的树叶

法桐

【篇二：游南寨山(450字)作文】


◆明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上（天空）而
下（草地）地 观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样
——清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一 碧千里”，近处
有“平地”、 “小丘”、 “羊群”。景物有静有动、在草原上诸多景物中，
抓住草原上最具代表性的“小丘”、 “羊群”重点观察，写出了草原景
色的美丽。

好处：

定点定 位，直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗
人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一 样，焦点醒目。注意
点：

首先要注意选择好观察点。因为立足点不同，观察的方位 、角度不
同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。

其次，描写时要按照一定顺序，把景物写得层次清楚，有立体感，
给读者以身临其境的实感。

②课件: “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐
之。伐竹取道，下见小 潭，水尤清洌。”(柳宗元《小石潭记》)

◆明确：采用移步换景法，用“从小丘西行” “伐竹取道” “下见” 清
楚交代行踪路线。吴功正的《阿里山纪行》也采用了这种结构来描
写阿里山美丽的风光。把行踪交代得清清楚楚：台北—嘉义—坐火
车进山—阿里山—神木—林区—曲径幽 路—看到神木—下山。

好处：

以行踪为线索，表现了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感
受到一种动态美、整体美。

注意点：

首先要把观察点的变换交代清楚，让读者清楚地知道游览或参观的
路线。

其次要注意围绕一个中心，选择最有特色的景物，避免记流水帐。

③课件:高高望天树，

竹楼映蓝天，悠悠野象谷，妩媚傣寨水，笑对生与死（《美丽的西
双版纳》）

◆明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从
不同的角度突出“西双版纳 ”的“美丽”。分类描写时，不一定要交代
观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表 现的
主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。

（2）凸显特点，精雕细刻。

①要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思” 。

你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不
注意，写出 来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一
副游览路线图。所以，要仔细观察，多角度多层次 地去洞察景物，
体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以“庭下如积水空明。
水中藻荇交 横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，
形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。 ②要详略得当，突出重点，
“弱水三千，只取一瓢”。

如果眼中之景全部成为笔下 之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最
后只能流于拉杂拖沓。因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般 性
的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点
活动的有机组合体。从而达 到“形散神不散”。如《小石潭记》中，
作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。作者用简练 传
神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗
写小石潭之清幽。

③要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。

要让你笔下之景比他 人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运
用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾 勒与工
笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾

勒出景观的大致轮廓，工笔 细描是指从形、声、色等多个方面对某
一具体景象进行生动细致的描绘。同时还得注意认真听取介绍，研
读有关文字材料，对景区做全方位的了解，这样才更利于我们对自
然风光、风土人情、名胜古迹 的特点，做出理性的概括，也只有这
样，我们才能将景区的本质特征鲜明地提取出来。

（3）情景交融，议论恰当。

课件:游记不能只是客观地描写亭台楼阁或奇山异 水，非常重要的一
点就是要融入自我真情，主观地突出景观的特色，将自然风光升华
为人文山水 。辛弃疾笔下的“我见青山多妩媚，料青山，见我应如
是”，便是成功的典范。（叶圣陶）

古代游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，
往往物中有我，景中见情。 这样不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷
妙趣，还能含蓄蕴藉，意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出
来，达到直抒胸臆，情景交融的效果。

①课件: “坐潭上，

四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”（《小石潭记》）
◆此句把清冷幽深的景 色与凄凉哀怨的心情融为一体，凸显了作者
的孤寂，内心的落寞，使得文章情景交融。

②课件:在风岭之巅，我不由得想起鲁迅先生那句话：其实，地上本
没有路，走的人多了，也 变成了路。可眼下的连云栈道又使我们领
悟到：即使地上本来有路，没有人走了，路，也就没有了。（选 自
《蜀道游记》的《在连云栈道上》，作者写这条古代的交通要道，
如今被废弃冷落时的感慨） ◆这段议论，既点出文章的神魂所在，
也道出了生活的哲理，升华文章主旨。游记既要如实反映出一地一
景的外象，还要写出它与人类生活相联系的内在精神，山水风物的
奇异美妙，大都是人和自然的 关系的产物，在他们身上，往往融合
了自然的鬼斧神工与人类的劳动创造，是人类文明、民族历史的一< br>种沉淀。

因此，我们要善于抓住极能触动情感的景物，生发开去，把深刻的
道理和感悟寓于信笔所至的景物描摹之中，或勾勒描绘，或叙述联
想，或借景抒情，托情言志。

（三）总结归纳，要领指津

（1）紧扣游踪，笔下有序。

（2）凸显特点，精雕细刻。

（3）情景交融，议论恰当。

（四）范例引路，指导写作

课件：九龙口行吟 我曾固执地认为，家乡的九龙口，既无骚人 墨客
为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它不过是泱泱中华的一滴水，
平凡如斯，平淡如斯。< br>
国庆前夕，应朋友之约，踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，就
到了九龙口的门户——沙庄。

沙庄的小街两旁错落着乌甍粉墙的民居，偶有一筐绿菱、嫩藕，几
篓肥蟹、鲜虾摆在门前，招 揽着游人。一条条光滑的石板路在民居
之间延伸，如同一首古老的歌谣，在吟唱岁月的沧桑，走进去恍若
隔世。热情的主人早已备好小舟，乘舟向荡心小岛渡去，回望沙庄，
我不禁感慨：沙庄的景致也 许能与江南的周庄平分秋色，然而周庄
的河流是穿镇而过，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人类的
生活，共同营造着“小桥、流水、人家”的婉约；而沙庄在水的面前
太渺小，它被挤到了水之一 隅，成为孤立的一部分，多少有点“流水
绕孤村”的凄凉。

弃舟登岛，伫立九龙楼 凝神眺望，只见九条清亮的大河如同九条披
鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点 ；近
处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百

里洞庭也不过如此！这是造化的神工，更是人类的杰作。朋友说：
“秦观到此，恐怕也会欣然忘忧吧！” 这一大片水域使我的心境顿时
开阔，我有些后悔，九龙口，我来迟了！

我们又向河荡 深处泛舟寻胜，十月的秋风中，到处有芦花飞舞。如
血的残阳映着一片胜雪的芦花，是摄影家眼中的最美 ；而芦花那飘
逸灵动的气质早就使它走进《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓
伊人，在水一 方”，可惜，在如此明亮的秋阳下，我无法领略那空蒙
迷离的意境。小船从芦苇荡中钻出，一阵秋风吹过 ，那数不清的芦
竿摇曳起来，恰似秦皇之箭阵、汉武之奇兵。陡然看见芦苇丛中静
静站立着一座 瞭望塔，我不禁想起，半个世纪前，这里也曾是白洋
淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在这里熊熊燃烧 过。??谁说九
龙口没有故事？真是“不识九龙真面目，只缘身在水乡中”！

原来 ，文化是人赋予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就会灵
动起来，心中之景就会充满诗意！

【注】 “流水绕孤村”出自北宋秦观的《满庭芳》。

师生点评：

（1）紧扣游踪，笔下有序。

作者采用移步换景法，乘车去沙庄——乘舟登岛— —向河荡深处泛
舟寻胜。井然有序，层次清晰。

（2）凸显特点，精雕细刻。

如写登楼远眺，“只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向 四面奔
腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒
网，残荷照影，想来八 百里洞庭也不过如此！”作者采用比喻的修辞
手法刻画出九条大河奔腾的气势，继而用工笔细描，将蓝天 喻为蓝
瓷瓶，将绿水比作碧玉盘，远景近景，精雕细刻，相得益彰。

（3）情景交融，议论恰当。

文章先描写了沙庄古镇风貌，将其与周庄相比，凸显其不足， 这点
凄凉其实是作者最初对九龙口不认可的体现，然后从大处描写九龙
口磅礴的气势，让自己心 灵得到震撼，再从细处以芦花之柔美、芦
苇荡之壮美来印证九龙口的文化底蕴与厚重的历史，从而水到渠 成
生发议论。

五、设计文题，明确要求

1．在你的人生旅途 中，曾游览过哪些风景名胜？踏访过哪些名人遗
迹？请选择给你留下的印象最深的一次，以“ 之旅”为题，写一篇游
记。

2．我们的家乡姜堰，历史悠久，人杰地灵，天目山遗 址、黄龙士故
居、三唐万竹园、高二适纪念馆、状元阁、曲江楼、溱潼古镇、溱
湖湿地公园?? 请你选择最有感触的一处或几处，写一篇游记，带领
远方的朋友神游姜堰，题目自拟。

要求：从以上两个选题中任选一个，写一篇字数不少于500字的游
记。

篇二：作文

5、《母亲》

母亲卑微如青苔， 庄严如晨曦， 柔如江南的水声， 坚如千年的寒玉，
举目时，

她是皓皓明月， 垂首时，

她是莽莽大地。 感恩父母的诗歌大全

6

懂

生

的脸颊

立身姿

的发

的四季

生的广

、《父母》 您们如春 用青春哺育我的懵放纵我的顽皮 您们如夏 用
心血标立我的人包容我的不羁 您们如秋 秋收的喜悦 无法掩盖您们沧
桑您们如冬 不在有傲然挺只剩下那两鬓已白您们的一生如斑斓用心
血浇筑着我人《父亲》 朦胧时候 父亲 是一座大山 坐在他肩头 总能
看的很远、很远懂事时 父亲 是一棵倔强的弯松 这才发现 我的分量
是这样重、

【篇三：美丽的西双版纳】


《美丽的西双版纳》教案6

【设计思想】

1.课前布置预习要求：

①熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

②利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。收集云南
西双版纳景观的有关材料

③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文
章内容。

2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳
有所了解的基础上，选择 文中的画面，用导游词的形式把它介绍给
同学。

3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

4．以同学们都熟悉的虞山十八景 为对象，选择几处景点，学习本文
的写法，向同学介绍，加强对课文语言的感悟，写作训练。

【实施方案】

教学目标：

⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

⒉体会语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。）

教学重点、难点：

⒈体会文章中有感情的语言的作用。

⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的
感受。

教学时间：一课时。

教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻
灯片和背景音乐。

教学内容和步骤：

⒈导入：

同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云 在飘荡。”提起神奇秀丽、
风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森
林 、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的
美誉。现在，让我们随着这富有民族 地方特色的音乐，一起走进这
美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作背景音乐。

⒉交流预习情况：

交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片。

（过渡）我们来看著名作家李舵是如何把我们带入《美丽的西双版
纳》

3．教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

4．幻灯片展示本课教学目标

5．研读新课：

学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

幻灯片展示：

请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看< br>一看作者笔下那美丽的景观吧。同学们也来评评哪位导游导得好。

幻灯片展示：

①口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词
要自然有序。

（ 本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写
导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相 应的画面，并配上背景音
乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织
能力 。）

学生点评。

6．引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象。

① 文章共写了哪五幅画面？

明确，齐读小标题。小标题的作用：句式整齐，结构匀称，提示内
容，醒目得体。

② 这五幅画面可以分为怎样的两大类？

明确：神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情。

7．体会语言：

过渡：文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的
语言来体现。

①以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住
特征描绘美丽的景色的。

要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景
色有何特征？作者是如何 描绘的？

学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住
景物特 征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约６０多
米”。先用整体直观“直插蓝天”感受 写出望天树笔直挺拔的特点，又
用数字“约６０多米”准确全面展示事物特征。

幻灯片展示：

高高望天树：

直插蓝天

高约６０多米

②学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领
会 本文抓住景物特征写景的方法（再次体会小标题的作用），以及
对照手法的运用、比喻拟人的形象生动。

学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组
推荐一位同学在 全班交流。师生共同评价。

幻灯片展示要点：

竹楼映蓝天：

竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

（两个比喻，生动形象地写出竹楼的外形，点明了小标题,突出了竹
楼“映蓝天”的特征。）

悠悠野象谷：

（野象谷：恐怖 对

大象表演：有趣（拟人）比 ）

妩媚傣寨水：

（“打谷子”风情画：有动有静，有声有色 ——喜爱对

“水中嬉戏”风情画：五彩斑斓，生活情趣——赞赏比 ）

笑对生与死：

（“生即是死，死即是生”——对比，乐观的人生态度）

③ 学生独立找出文中 富有感情色彩的词语。全班交流，朗读，师生
共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光 和少数
民族文化的思想感情．

提示：注意比喻、拟人等修辞，形容词

8．总结全文

本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳
神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版
纳的自然景观和人文景观，表 达了作者热爱祖国美丽风光和少数民
族文化的思想感情。

写作特点：

1．

2．

3． 小标题鲜明醒目 对照手法的运用 语言形象生动，富有感情色彩

9．仿写训练：

幻灯片展示：

虞山十八景，景色迷人，请选择几处景点， 请仿照本文的写法，饱
含对家乡的热爱之情向大家作介绍。

要求：注意学习本文的写法，当堂完成题目、开头、小标题，搭好
框架。当堂交流。 师生共评。

10．作业：课后整理、修改、扩充作文，并写在作文本上。

附板书设计： 美丽的西双版纳

李舵

高高望天树

竹楼映蓝天 神奇秀丽的自然风光 （景美）

悠悠野象谷

妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情 （人美）

笑对生与死

教学反思：

用多媒体画面增加了学生对西双版纳的感性 认识，尤其是大象表演
的录像，激发学生的兴趣，但事先设置好的画面也限制了学生的解
说，如 何物为我所用而不是我为物制是值得深思

的问题。

在熟读课文的基础上 ，通过学生以导游的形式讲述文中所记景观，
训练学生的口头表达能力。在具体授课中讲到“笑对生与死 ”时，学
生根据自己收集的资料作了发挥，对傣族人乐观的人生态度从另一
角度作了诠释，我也 给予了肯定，肯定了她知识面丰富和她的创造
精神。对学生思想的火花教师要不吝啬自己的赞赏的语言。

体会语言美时采用老师先示范讲，然后学生按例分组讨论交流。在
学中逐步掌握分 析语言的一般方法，让学生觉得语文的学习也是有
章可循的，而不是无可抓处。学生觉得语文难学的难点 也在这。

体会语言所蕴含的感情也从最容易的比喻、拟人修辞手法和形容词
入手，然后让学生朗读体会。

写作训练也选择仿写，作文差的同学往往觉得无从下笔，不妨从仿
写入手。当然对于写作好的 同学就不必拘于形式，可任由发挥。

总之，通过本课试图消弭学生对语文学习的神秘感，消 除畏难情绪，
让他们知道语文是生动的，是可触可摸可感的。