马的诗浙江省高教师教职院校教学工作业绩考核指标体系

2020年12月19日发(作者：耿鸿枢)
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附件1
浙江省高职高专院校教学工作及业绩
考核指标体系
（暂行）
指标
计分
名称 名称
办法
定性指标，学校提供自评材料，由专家综合分析评定等次。
当年学校确保教学工作中心地位体 制、机制的设计与执行，建立学
校教学质量保障监控考核体系的情况；有关教学的研讨、培训、指
1.保障情
况
1.1制度建
设
增量或导、检查等制度及执行情况，校院两级领导听课及教学奖励政策制
等级给定情况。
分制 制度建设得到明显改善提高或排名前20%的为优秀，有改善提高或
排名前21%-40 %的为良好，明显滞后或存在重大问题的为不合格，
其余为合格。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
评价标准和计分方法
考核点及计分
（120分） （20%）
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由省教育厅计财处提供数据。
1.2基本办
达标给
学条件
分制
（30%） 计分方法：全部指标均达标的按满分计；合格指标及实训场地指
标不合格每项扣5 分，监测指标不合格的每项扣2分，扣完为止。
由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。
1.3生均教
增量或当年度学校生均教学经费、教学改革与研究、师资建设经费增长10%
学 及研究经
等级给及以上，或排名前20%的为优秀；当年增长5%及以上，或排名前
费
分制
21%-40%的为良好；除存在重大问题的为不合格外，其余为合格。
（50%）
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
由高职人才培养工作状态数据平台提供，
当学年国家示范（骨干）高职院校达到15:1、其 它院校达到16:1，
增量或
2.教师情2.1生师比
等级给
况（300分） （40%）
分制
当年度同类水平70%及以上的为合格，否则为不合格。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
高职院校平均水平， 或当年新增教师增长5%及以上的为良好；达到
或当年新增教师增长10%及以上的为优秀；高于或等于 当年度同类
5项合格指标＋7项监测指标＋1项实训场地合格要求。
依据教育部教发〔200 4〕2号及教高〔2008〕5号中有关办学条件
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由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。
当学年“双师素质”教师占专业教师比例增长10%以上的，或国家
2.2 “双师素
质”教师
（30%）
增量或
示范（骨干）院校达到90%以上、 省级示范院校达到85%以上、其
等级给
他院校达80%以上的为优秀，分别低于优秀标准10 个百分点以内的
分制
为良好，低于优秀标准20个百分点以内的为合格；否则为不合格。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。
当学年兼职教师教授课时占总课时的比例达20%以上，或占专业课
2.3 兼职教
师授课
（10%）
增量或
时比例达25%，或当学年二项指标均增 长10%及以上的为优秀；二
等级给
项指标低于优秀标准5个百分点以内的为良好，低于优秀标 准10个
分制
百分点以内的为合格；否则为不合格。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
定性指标，学校提供自评材料，由专家综合分析评定等次。
学校有专门部门负责开展专兼职教 师培训；培训工作开展有计划效
果好；培训管理制度完善；有专项经费支持；落实新进教师助讲制
增量或
2.4教师培
等级给
训（20%）
分制
排名前21%-40%的为良好，明显滞后或存在重大问题的为不合格，
其余为合格。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
教师培训得到明显改善提高或排名前20%的为优秀，有改善提高或
度
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本指标所需数据由省教育考试院提供。
计划招生投档分数中位线排名前20%的为优秀，前2 1%-40%的为良
3.1当年高
等级给好，除存在重大问题的为不合格外，其余为合格。
考投档线
分制 计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。杭
（5%）
州、宁波 两市城区以外高校在中位线分数上增加10分计分，其中衢
州、丽水地区增加20分计分。
由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。
3.2当年新
等级给新生报到率中位线 排名前20%的为优秀，前21%-40%的为良好，除
3.人才培
生报到率
分制 存在重大问题的为不合格外，其余为合格。
养质量情
（5%）
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
况
本指标所需数据由省教育评估院提供。
（300分）
3.3毕业生
等级给 学生毕业后一年跟踪调查毕业生就业率排名前20%的为优秀，前
就业率
分制
21%-40%的为良好，就业率低于85%的为不合格，其余为合格。
（50%）
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
本指标所需数据由省教育评估院提供。
3.4毕业生
等级给
创业率
分制
（5%） 校按全省高职院校毕业生创业率的平均数给分。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
的为良好，没有创业 的为不合格，其余为合格。医学类、司法类院
学生毕业后一年跟踪调查创业率排名前20%的为优秀，前 21%-40%
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本指标所需数据由省教育评估院提供。
3.5专业就
等级给学生毕业后一年跟踪调查 专业对口率超过70%的为优秀，超过50%
业对口率
分制 为良好，不足30%为不合格，其余为合格。
（5%）
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
本指标所需数据由省教育评估院提供。
3.6毕业生
学生毕业后一年跟踪调查人均起 薪水平超过毕业生就业工资平均水
就业人均起
薪水平
（10%）
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
本指标所需数据由省教育评估院提供。
3.7毕业生
对教学的满
意度
（20%）
考核毕业生对专业课程课堂教学、实践教学、教师教学水平及师资
等级给 队伍实力、校风学风等方面的满意度。
分制 满意度95分以上的优秀，80—94分为良好，60—79分为合格，60
分以下为不合格。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
等级给
平20%的为优秀，超过平均水平但未达20%的为良好，低于平均水
分制
平30%以内的为合格，其余为不合格。
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定性指标，学校提供自评材料，由专家综合分析评定等次。
重点考核学校当学年树立以学生为 中心的培养理念，按照全面发展
和个性发展相结合的人才培养要求，优化人才培养方案，加强专业、增量或课程、教学资源建设，推进教学模式改革，改进教学方式方法，改
4.1教学改
等级 给革教学评价，实施教育教学质量控制、落实学生转专业要求等方面
革（80%）
分制 的工作情况。
4.教学改
革和办学
特色情况
（80分）
教改工 作得到明显改善提高或排名前20%的为优秀，有改善提高或
排名前21%-40%的为良好，存在重大 问题的为不合格，其余为合格。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
定性指标，学校提供自评材料，由专家综合分析评定等次。
重点考核学校当学年根据自身办学 定位和办学条件，坚持特色发展、
4.2办学特
色情况
（20%）
增量或优势发展，不断提升专业服务产业发展能力等方面的情况。
等级给办学特色凝练有明显改善提升或特色鲜明排名前20%的为优秀，有
分制 改善提升或排名前21%-40%的为良好，存在重大问题的为不合格，
其余为合格。
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定性指标，学校提供自评材料，由专家综合分析评定分数。
当学年学校和企业共同制定人才培 养方案、共同开发专业课程、教
材和其他教学资源，共建“厂中校”、“校中厂”等形式的实践教学5.1校企合
作教学
（50%）
等级 基地；合作企业接受学生顶岗实习、就业，选派企业技术人员到学
给分 校任兼职教师，为学校捐赠设备、设立奖学金等项目；校企共建冠
制 名学院、订单班级等方面进行全方位、多领域的合作成效。
排名前20%的为优秀，前21%-40% 的为良好，除存在重大问题的为
5.校企合
不合格外，其余为合格。
作与专业
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
社会服务
由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。
能力建设
5.2专业教
情况
育服务能力
（120分）
（40%） 分制 的为良好；无服务的为不合格；其余为合格。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
由高职人才培养工作状态数据平台提供数据。
5.3专业科
研服务能力
（10%）
增量或当学年学校为企业提供技术服务到款额的专业平均值，当年增长
等 级给
10%及以上，或排名前20%的为优秀；增长5%及以上，或排名前
分制
21%-40%的为良好；无服务的为不合格；其余为合格。
计分方法：按优秀100%、良好85%、合格70%、不合格零分计。
等级给上，或排名前 20%的为优秀；增长5%及以上，或排名前21%-40%
增量或当学年学校为社会提供培训的专业平 均人天。当年增长率10%及以
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由省教育厅外事处提供数据。
6.1中外合
等级给
作办学项目
分制
（20%） 秀；2个的为良好；1个的为合格；没有项目的为不合格。
计分：优秀100%，良好85%，合格70%，不合格零分。
由省教育厅外事处提供数据。
累计到当年度在校生国（境）外交流学习百分比，国家示范（骨干）
6.2学生国
6. 开放
（境）外交
教学情
流学习百分
况（80
比（10%）
分） 格；低于当年同类平均水平50%的为不合格。
计分：优秀100%，良好85%，合格70%，不合格零分。
由学校填报有关数据。
6.3学生省
增量或
内外交流学
等级给
习百分比
分制
（20%） 良好；无交流的为不合格；其余为合格。
计分：优秀100%，良好85%，合格70%，不合格零分。
排名前20%的为优秀；当年 增长5%及以上或排名前21%-40%的为
高校）交流学习一学期以上人数百分比，当年增长10%及 以上，或
当学年全日制在校生省内外高校（欠发达地区新建高校到对口支援
分制 量增长5%及 以上的为良好；达到当年度同类平均水平50%的为合
等级给上的为优秀；高于或等于当年度同类高职院 校平均水平，或当年数
增量或高职院校达到0.5%，其他院校达到0.2%，或当年数量增长10%及 以
数量，3个及以上或浙江省示范性中外合作办学项目1个以上的为优
累计到当年度已经省教育 厅批准、教育部备案的中外合作办学项目
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6.4专任 教
师国（境）
增量或
外访学三个
等级给
月以上人员
分制
百分比
由省教育厅外事处提供数据。
当年增长15%以上，或国家示范（骨干）高职 院校累计达到3%，其
他院校达到1.5%的为优秀；当年增长10%以上，或高于、等于当年
度同类高职院校平均水平的为良好；达到当年度同类平均水平的
50%为合格；低于当年度同类平均水平 50%的为不合格。
计分：优秀100%，良好85%，合格70%，不合格零分。
由学校提出，省教育厅审定。
（50%）
7.1. 获得国
主要为教学类项目、教学成果奖、其他育人荣誉和竞赛类奖励。
家级省级教
项目
7.争先
创优情
况（加分
制，仅限
当年度
7.2. 在省内
新增，80
外产生积极
分）
重大影响的
教学工作成
果(20分)

加分
制
国内产生积极重大影响的得20分，省内产生积极重大影响的得
10分。不重复加分。
项目 由学校提出，省教育厅确定。
学项目、竞赛
加分
项目、命名和
制
奖励情况(60
同一项目、命名和奖励，采用就高原则，不重复加分，分个人和
分)
集体，分国家级和省级。具体赋分办法另行制定。
教育教学成果奖：国家级、省级
项目等。
教学项目：专业、课程、教材、基地、资源库、教学团队、教改
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