开心柠檬幼儿园教研活动记录

2020年12月19日发(作者：李俊)
幼儿园教研活动记录表
地 点
时 5月15日
间 星期四下午
主园长:郑**
持
人



教

研

过

程

记

录


本次教研活动目得:
1、使教师明确如何通过适宜环境得提供支持孩子得体验性活动,促孩子
得发展。
2、分享鲜活得教学案例,资源共享
园本教研过程实录:
郑**:
今天我们得教研内容就是“教师提供什么样得环境支持孩子得体
验性活动”目得就是通 过教师们得研讨交流,碰撞,进一步明确教师如何
提供适宜得环境,来支持孩子得体验性活动,促进孩子 得发展得。
在今天得研讨过程中,教师们要把握住3点:
(1)适宜得环境支持(适宜得环境就是什么？就是如何提供得？)
(2)体验性活动(就是什么样得体验性活动？)
(3)孩子得发展(在什么样得体验性活动孩子获得了哪些发展？)
在研讨前,我们首 先感谢今天上午做活动得2位教师,为我们今天得教
研活动提供了鲜活得案例与交流得平台。下面先请2 位教师分别来介
绍今天活动得设计思路及活动后得体会、反思。
教研教师提供什么样得环境
大活班动
内容 支持孩子得体验性活动
室
应参加学习人全体教师
员







教

研

活

动

过

程





郑**:
刚才老师对上午得活动进行了反思,反思中徐老师发 现了一些自己在
组织教学活动中得问题,也找到了一些解决得办法。比如当她发现孩子
说“我把 蛋宝宝放在抹布上”得时候,还有许多孩子都想说得时候,老师
应该采取得就是一种什么策略去及时回应 孩子,徐老师也谈了自己得一
些想法,一会儿老师们在评论她得这个活动时可以继续发表自己得见
解。
下面请老师介绍活动思路及体会反思。
★ 在体验性活动中孩子所获得得发展

1、体验性活动增加了孩子对活动得兴趣性,它调 动得就是一种情
感,而且我们也能够体会到,在这样得体验性活动中,孩子能从小体验中
明白大 道理,有些深奥得道理就蕴藏在体验活动当中,还有我们感觉到
孩子在体验活动认识了许多事物,获得了 许多经验,那就就是为她今后
得人生奠定了基础。

2、孩子在对问题得解答与探究过程中,激发了孩子得求知欲与好奇
心,
3、时间、空间得支持:教师能够给孩子提供时间、场地与各种条
件,让孩子有机会进行操作体验活动。














教

研

活

动

过
4教 师经验得支持:比如在认识小动物得过程中,当孩子遇到困难得
时候,教师及时得给予孩子一些经验得支 持,也就是支持孩子进一步体
验得策略。

以上主要就是针对今天得教研活动 内容而言对教师谈到得支持孩
子体验性活动策略进行得简单梳理,支持得策略还很多,我们会在今后得教研活动中还要继续地总结与梳理。


3、体验活动得过程就就 是孩子对认知学习内化得过程,比如制作小
动物,孩子们在制作、表演得过程中,她把对动物得了解与认 识内化为自
己得经验,孩子在这种体验活动中就是一种共同学习得状态,相互学习,
教师与孩子 在这也过程中也经历了教学相长得过程。

★ 在体验性活动中教师应该把握得就是:

1、要把握孩子得年龄特点,今天李玉凤老师用三个班得活动实例分
别说明了在 小班、中班、大班三个年龄班得组织体验性活动所采用得
方式方法应该就是不一样得,因为她要基于孩子 得年龄特点、认知特点。

2、教师必须善于观察孩子在体验性活动中得表现,发现孩 子得兴趣
点,从她们得兴趣点迁移出其她得经验,去引发新得活动,比如说:今天得


程















教

研

活动中涉及到了大象得鼻子1米8长 ,熊猫得高度1米5高,树袋熊30
公斤重……由此完全可以引发出新了活动??测量、称重等。这就提 示
我们在孩子体验性活动中教师一定要认真观察孩子,追随孩子与孩子同
行,亲身投入到孩子得 活动中去,关注孩子在体验过程中得需要、遇到得
问题,引发教师得思考生成新得教育活动。

3、教师一定要准确把握目标,并且要考虑提供得材料就是否能够最
大限度得促 进孩子得发展,最大限度得实现您得目标,就像咱们研讨时
说到得,为什么要提供鸡蛋而不就是其她得材 料,在材料提供使教师要
考虑目标这就是教师需要考虑得。

4、在孩子体验 得过程中,一定要关注孩子就是不就是真体验了,活
动就是不就是生动地、有趣得,就是否通过这一体验 活动促进孩子发展
了。

★ 在这一过程中我也想引发老师们得一些思考:

思考一:等待孩子得发展就是不就是一种支持性策略？

在支 持性策略方面,我们常常说要等待孩子得发展,那么说在体验
活动中,每个孩子体验得过程就是不一样, 所获得得经验就是有先有后
得,在这一过程中教师等待孩子得发展,等待孩子体验得过程就是不就
活

动

过

程











是一种支持性得策略？

思考二:在体验活动中我们得关注点就是什么？

在体验活动中,教师应该更关注什么 ？就是关注孩子对于知识概念
得掌握？还就是关注孩子体验得过程,关注孩子在活动中就是否生动活泼、积极主动？还就是应该关注什么？这也就是我们需要继续研讨得。