多面体网格11.研学旅行方案设计与实施

2020年12月19日发(作者：戴钦明)
慷慨赵文化 铿锵砥砺行
——84.8华里研学旅行活动方案说课稿
各位评委老师，大家好！
我是来自于邯郸市第二中学的参赛选手张翠翠，今天我说课的题目是《慷慨赵文化 铿锵砥砺行—— 84.8
华里研学旅行活动》。下面我将从活动背景、活动准备、活动过程、活动成果展示和活动反思五 个方面进行说课。
一、 活动背景
包含活动目标、活动重点与难点、活动方法、活动时间四个环节。
2017年9月，教育部颁 布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出综合实践活动是普通高中课程方案
规定的必修课程。
教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中更是明确指出：各中小学要“把研学旅 行纳
入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合”。
邯郸市第二中学专门制定校本研学旅行课程计划、邯郸市第二中学研究性学习实施章程。
基于以上内容，我把此次活动目标定为以下四点：
1.价值体认：在远足研学的实地考察探究 中，发现行进路上的典型现象，跨越学科界限，用多学科知识来说明
现象背后的理论实质，亲身体验和感 受学习与生活之间的联系。
2.问题解决：通过独立思考、合作探究，提高学生分析问题、解决复杂问题的能力，提升思维品质。
3.责任担当：树立求实的科学态度，体验探究的乐趣，增强学生的团队意识，培养学生坚韧的品质。
4.创意物化：梳理成果，通过建议书、心得日志、图片、PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。
教学重点:深入发现远足研学活动中的各种现象，并尝试做出科学性的解释。
教学难点:跨越学科界限，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。
活动方法：小组合作法、问题引导法、社会调查法、观察法
活动时间：共3课时，活动准备、活动过程、活动展示各1课时。
二、 活动准备
需要做好确定路线、里程，确立研学课题，布置成果展示相关任务 三项准备。
（一）确定路线、里程
根据学校和年级部确定的研学线路，向学生明确详细路线图（按照导航 ，预计全程8个小时），走完一条“路”。
意在让学生明确路线，激发研学兴趣，做到心中有“路”,行 而有备。
抵达路线：学校——黄粱梦吕仙祠——三陵乡（休息15分钟）——古石龙风景区（休息25 分钟）——紫山风
景区（休息两个小时）
返回路线：紫山风景区——古石龙风景区（休息30分钟）——三陵乡（休息15分钟）——学校

（二）确立研学课题
各小组出发前，自主商定好选题角度与
方向，在学科 老师的指导下，最终形成研学
课题，此环节意在让学生做到心中有“题”，有的放矢，为研学旅行课题报 告总结会做好充分地知识储备。
(三)布置成果展示的相关任务
1. 交一份研学日志，记录青春的足迹。
2. 搜集、整理记录研学旅行的照片、视频，以多样形式，为主 题班会、研学旅行的青春最美丽”专题手抄报
的开展提供丰富的素材。意在让学生做到心中有“物”，体 验探究的乐趣，增强团队协作意识。
此外，学生们自发积极主动的设计班旗、班徽、环保旗。
三、活动过程
重点是 在沿途风景区，随时搜集课题内容。
（一）沿途风景区
1. 黄粱梦吕仙祠：是河北省著名文物古迹和旅游胜地，属于省级重点文物保护单位，属于闻名的宗教 旅游资
源。“黄粱美梦”成语和毛泽东诗词“一枕黄粱再现”均出于此。课题内容《浅析黄粱梦吕仙祠的 梦文化内涵与拓
展延伸》
2. 美丽三陵乡位于河北省丛台区境西北部，管辖25个行政村。 课题内容《简析南水北调中线工程（邯郸段）
沿岸绿化生态调查》《农村生活垃圾处理调研报告》《关于 美丽乡村建设研究性学习报告》
3. 天下第一龙古石龙风景区：属自然景观、历史遗址、休闲度假于 一体的综合性旅游风景区。到目前，布成
了有规则的“十龙阵型”。为首的大龙被国家文物研究院认定为 世界上体形最大、时代最古老、结构最复杂的石龙。
课题内容《“古石龙”文物保护与旅游开发利用研究 》
4. 紫山风景区：紫山，又名紫金山、马服山，在邯郸人的心目中，紫山是一座圣洁的神山，同时 又是中华马
氏的祖源地。丛台公园上刻有8个字：滏水东渐，紫气西来。说的是邯郸地杰人灵。这紫气就 指是紫山，原来叫紫
金山。现在已成为中华马氏的祖山，赵氏先祖赵奢就葬于此。
课题内容 《关于紫山马氏起源的初探》《关于邯郸成语文化的搜集》
其他：《从普通铁路到高铁的变化概况》
沿途生发的新课题：《由煤炭经济到绿色经济的发展探析》
《关于中华大街北湖路段排水井盖缺失报告》
研学过程中，师生同行一路领略古城风光，一路 研学赵文化，感受古城积淀深厚的文化底蕴，同时，实地考察
发现行进路上的典型现象，跨越学科界限， 用多学科知识来说明现象背后的理论实质，亲身体验和感受学习与生活
之间的联系。由古赵都和新赵都的 今昔比较，折射出邯郸乃至中国经济的飞速发展。
（三）遇到的问题及解决方法（每一个阶段选一个典型困难）
研学
遇到的问题
阶段

研
学
之
“南水北调”的选题方
向有 移民、生态破坏、占用
耕地、水资源优化配置等，
角度比较多，学生出现选题
教师指导 学生从一个小角度切入，在现有知识水平和
切实可行的范围内，展开深度研究。学生最终商讨，把南水北调中线工程（邯郸段）的沿岸植物绿化生态作为研究
性学习方向。小组合作查阅相关资料《巨龙 伴太行 江水
解决方法
前 困难，急需明确课题研究方
向。
润邯郸》、《南水北调中线一期工程邯郸段解读》





研

学

过

程

中
路过三陵乡，学生惊讶
农村好干净整洁，发出“为
什么农村变 化这么大”的感
慨，学生不知道怎样把问题
变成研究课题?
在设计《从普通铁路到< br>高铁的变化概况》的调查问
卷中，学生设置问题产生疑
惑：只设置“是或否”这样
的问题，还是逐个层级递进
问题，还是主客观都有，如
何分类设置问题，这些和需
要 的调查数据有何关系？
课题内容在研学旅行中
负责先拍照留存、记录，有的负责后期网络搜集 、文献查
搜集有限
阅。


对于“梦文化”内涵，学
生有些吃力。

“黄粱梦”在梦文化分类上属于“ 富贵功名梦”，教
师引导学生抓住“梦”的特点和心理现象，带领学生在所
学的诗词中，拓展梦 文化，如爱国梦、隐士梦、英雄梦、
少年梦、思乡梦等，深刻体会梦与醒的冲突，现实与欲望
的 反差。也可联系到实际,“青春梦”“中国梦”等，增强
珍惜当下，奋进拼搏的意识。
研

学

之

后
“紫山，又名紫金山、马服山”，是中华马氏的祖源
研究马氏起源，首先要调动班级马氏同学的积极性，
地，学生的 课题报告信息渠
把他们编为一组。教师需要指导学生查阅文献资料《马氏
道过于单一，只有网上 搜索。
文通》、《汉文经纬》《中华马姓》等，从邯郸市图书馆可
涉及姓氏起源的研究，需< br>以借到。
要哪些资料?可以从哪里找
到这些资料?
课题研究学生只 是选择
了论文或研究报告形式。就
给学生提出新要求，可否换
经过各小组商讨、研究课 题内容，学生选择了多种成
果表现形式，例如《关于邯郸成语文化的搜集》，他们将
邯郸成语绘 制到了邯郸区域的地图上，有的组装为一个帆
调查问卷有几大原则：
1. 目的在于调查，不在于考查；
2. 每一个问题紧扣研究目标；可小范围试做。
3. 考虑到方便回收和环保，问卷的问题最好都印在一张
纸上，且给答卷的时间控制在20分钟以内；
4. 少用开放式问题。
调查数据的整理与分析也是一个重要环节，学生通过
精准计算，终于收获了宝贵数据。
小组分工合作，有的负责调查问卷，走访村民，有的
透过“农村整洁干净”这个现象，引导学生看到本 质，
多角度、多层次分析原因。自然就深发出“美丽乡村建设”
的课题、“农村生活垃圾处理” 的调查等研究性学习。


成别的成果展示，比如实物
类、模型类等。 < br>船形式的成语船，寓意“行走着的成语”，既包含着历史
的沉淀，又迈入一个个新征程，见证时代 的变迁。
研学课题的完成，实属不易。学生们真正体验到科研探究的务实与魅力。通过小组合作法、问 题引导法、社会
调查法、观察法，学生们不仅增强团队意识，更极大地提高分析问题、解决复杂问题的能 力，提升思维品质，从高
中起，树立求实的科学态度和学术的严谨态度。
四、活动成果展示
展示与评价，是综合实践活动必不可少的环节,也是总结评价阶段，展示效果决定着学生兴趣的激发以及 后续
活动的深入开展。
（一）展示学生研学日志意在让学生及时梳理研学旅行的所见所闻，总 结研学旅行锻造体魄、洗礼心灵、升华
精神的意义，并把这次活动的收获传播给身边的人。教师也示范研 学日志“84.4华里——青春荣耀的勋章”，意在
让鼓励学生，行有所记，深度重温活动，从而获得前 所未有的自信和成就感。
（二）开主题班会，“研学旅行的青春最美丽”专题手抄报，意在梳理成果， 通过建议书、心得日志、图片、
PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。
（三）研学评价环 节，通过学生的自评、互评和教师的总体评价，意在让学生在活动中全面认知自己，不断完
善自己，提升 自己。
（四）研学旅行课题报告总结会，学生深入发现远足研学活动中的各种现象，并尝试做出科学性 的解释，亲身
体验和感受学习与生活之间的联系。树立求实的科学态度，体验探究的乐趣，提高学生分析 问题、解决复杂问题的
能力，提升思维品质。
五、活动反思
1.学生们平安完成8 4.8华里的徒步壮举，创造邯郸实践教育的崭新局面，开启我校教育的辉煌篇章！根据导
航的显示，这 条路线一个人需要8小时走完。但是实际用了12个小时，说明一个人可以走得很快，一个群体就比
较难 一些。清醒地自我认知，战懒斗疲锲而不舍，一日一路挑战极限。
2. “一日生活皆课程”，此次活 动涉及多学科内容，充分展示出综合实践课的融合性和多维度。尽管搜集资料
条件有限，但研学课题的精 神在学生心中扎根。
3. 教育的方式和途径是多元化的，坚持教育教学与社会实践相结合，更多地“ 以生为本”，引导学生在自主求
索中学习、成长、发展。
请观看84.8华里研学旅行活动的精彩视频。

以上是我的《慷慨赵文化 铿锵砥砺行——84.8华里研学旅行活动》的说课，请大家多提宝贵意见，谢谢大
家。