hejiong“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表

2020年12月19日发(作者：毕皓)

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中国传统节日的民俗文化研究性学习
中国传统节日的民俗文化 研究课题名称：
广饶一中所在学校设计者姓名
历高二 所教年级 研究学科史 联系电话 电子邮件
课题组参与成员指导老师 赵锡杰

一、课题背景、意义及介绍
： 1、背景说明（怎么会想到本课题的） 我国历史源远
流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的 智慧和双手
创造了灿烂的文明，同时也形 成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开 放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入
我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人 他们对中国的
传统的节 节等。对于许多学生来说， 对它反应冷淡， 相
反，日的理解只停留在很肤浅的含义上，
对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形 式来庆贺，这不
能不引起我们的思考。我们通过探寻,力图在生活中
全面了解中国的传统节 日，学习中国的传统知识，在教学中
向学生渗透传统文化流失的危机感，让学 生传承民族文化，
从而提高学生人文素养。
：2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）
通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华
民族的传统文化有一个初步的认识， 同时可以增强民族自
豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、课题介绍
、 ) (4 )农历一月十五日、清明节月 5 日 ( (中国传统节日
有很多，如：春节农历一月一日 ) 、元宵节 )、重阳节农历
八月十五中秋节农历五月初五端午节( ) 、. ( ) (农历九月九
日 ) (农历十二月三十日除夕、
等。涉及的范
围比较广，教师可以指导学生从一个 传统节日入手，探究它
的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些 文化以及如何传
承这种文化等 。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要
传统节日的民俗文化。
可按新课程标准的三维 目标（或布鲁姆目标分类法）进行研
究性学二、研究性学习的教学目的和方法（
习的教学目和方法的阐述 ）
、知识与技能：1
（）增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底
蕴，提高学生的历史素养。1 ）学会收集、整理、分析资
料的方法。（2
）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能
力。3（ ）提高学生学习探究精神和实践能力。4（
、过程与方法：2
）分组探究，确立主题。1（
）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。（2
3（）小组探讨，对资料进行整合。 ）形成总结论文，制
作课件。4（
、情感态度与价值观：3 ）传承我国传统节日的民俗文化，
不让它流失。1 （
（）增强民族自豪感和民族大团结意识。2

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（ 3）培养和激发学生的爱国主义情感。

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（ 4）培养团结合作、创新精神。
三、参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些
差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 ）

1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。2
、学生具备较强的写作能力。3
、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。4
、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人
交流。5
、大多学生的计算机操作比较好。6
、每个学生都具备不同的特长。7
四、研究的目标与内容 （课题研究所要解决的主要问题是
什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。1
、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活
的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，2 增强民族
自豪感。
通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设
计，增强学生与社会的联系、与民3
族文化的联系，培养思考、探究的能力。
（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是 论文、实验
报告、实五、研究的预期成果及其表现形式
物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、采访人物的
记录、写好活动体会心得、制作相应 宣传小册子和摄影作品、
完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
六、资源准备
1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。
2、学生自制调查采访表。
3、学生自行准备数码相机。
七、研究性学习的阶段设计 起止时间教师活动 研
究性学习的阶段 学生活动 1、出示一组关于民风1、让
学生初步接触和
民俗的照片（包括节日、娱讨论 “中国传统节日的
民俗文化 ”课题的有关问 题。 乐活动、食物）
、介绍中国传统节日、了解本课题的学习 22 激发
学生参与本民风民俗， 目的。 第一阶段：动员和培训 （初
步 认
、学习了解本次活动3 次活动的积极性和兴趣。 识研究
性学习、理解研究性学习
3、组织学生对研究课个课时2 的步骤、方法、各项要
求 的研究方法）
作提问和谈想法。和要注意的地方。
、让学生了解本次活4 4、制定研究计划表。 、
了解相关技术的要5 动的目的、要求和上步骤。 求，
商议解决技术问题的 方法。
1、中国传统节日有哪1 、组织学生研究、讨 第二阶段
课题提出和选择
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个课时3 些？论各个问题。 课题 准备阶段 、
中国各个地方的传22 、与学生一起分析问
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统 节日 有什 么传统 的习 题，并协助学生选好研究内
么样 容与课题。 惯 ？处 理过 程是什 的？
3、了解地区的传统节 日活动有哪些？这此活动 表现了
什么意义？
、随机采访百姓对这4 些传统风俗持怎样的态 度？从中
反映了什么？我 们应不应该保护这些历史 文化遗产？
如何保护这些 历史文化遗产？谈谈自己 的体会。
5、查阅资料和调查访 问，收集各项中国各项民 风民俗，
并从收集了解到 的民间风俗资料中，谈谈 自己产生的一
些想法，对 中国风俗的继承与发扬有 什么好建议？
料、网上采访各地少数民族。 根据1、学生分组， 自
己的专长和喜好确定自 人组成己的选题，每 7 一个课
题小组，选出组长， 填写小组分工合作表。 成立课题
组 2、各小组成立后， 学 习讨论小组合作学习评
价量规。 ．根据自己的选题，3 进行小组分工。 、
各小组根据分工1 制定研究计划 、合理分配研究时2
形成小组实 间和研究内容。 施方案 、制作调查采访表，
3 预定成果等。 、收集有关中国各地民1
风民俗资料活动。
初步收集相关资料。
第三阶段：课题实施阶段 本活动采取的形式多样，例如：
到图书室查阅、到计算机室上网搜索资
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1、合理调配各组成员，以利于能力强弱搭配， 力求使每一
个学生工作到位。
2、制订合作学习评价 量规提供给每一位学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、 小组成员分工合作。

1、设计本次
“研究方案 ”模版，为学生制订研究方案提供指引等。
2、设计 “调查采访表 ”
为学生调查记录提供指引。、设3计成果展示模 版， 为学
生展示研究结果提供 指引。
1、通过与学生交流及 时了解学生的活动情况和 帮助学
生解决困难。
、联系少数民族地区2个月的有关人员和采访2
人员。
3、给学生一些明确的 走访线路。
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4、给小组长发放“活 活动分两个阶段进动记录表” ，以
用作每次小 行，第一阶段采取小组分
组活动后收集整理信息。 小队的分散方式。让一部
5、及时跟踪了解各小 分同学上网搜索资料，其组活动进
行情况， 为学生出 余的同学到图书室查阅广
籍 各类相关书 泛 搜集
谋划策，当好参谋指导作资
用，让学生随着活动的开 料。第二阶段课外活动。
展，不断修改活动方案，调 组织学生到少数民族地区整活
动方式， 保证活动的顺 采访有关群众，特别是采利进行。
访一些老一辈老人家。了
6、提供有关作品材料 解当地的风俗习惯。收集模板。例
如：宣传小册子制有代表性的相片。
、讨论活动心得体2作向导、摄影作品制作向
导、“中国传统节日的民俗 会。文化”习作文章写作指南
各小组扼要汇报研究
等。 情况，重点是各小组向其
它小组提出意见和建议。 在收集的资料内容中进行 分
类处理，并做好记录工 作。讨论活动过程的心得 和体会。
3、汇编研究活动作 品。 在小组长的带领下， 各组员
将研究活动中的各项 材料 整理 成宣传 小 册
子、摄影作品、完成“中 国传统节日的民俗文化” 习
作文章。

八、总结与反思（ 实践后总结、反思整个研究性学习过程，
提出改进意见）

在 2 个多月的“ 中国传统节日的民俗文化”研究性学习活
动中，学生们走进了社会、走进了少数民族的生活，了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗，与很多本地民众
交流、学习。学生们以全新的视野来重新 审视他们日常生活
中的民风民俗，以及社会发展中出现的新的观念与做法。并
从中溶合了历史教 学之中，以生活实际体现历史。学生的参
与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力；同时，经过了一系列的展示、制作活动和写作活动，
学生们懂得了在生活中学习历史、用历 史的方法与意义，使
学生有了更大的提高。
在“中国传统节日的民俗文化”研究活动中， 还有待提高评
价方面的有效性和全面性；待提加强对较被动的学生作好指
引，以及团队合作协调 能力。
评价表
1 学生自评 自评内容方式每一个主题活动结束后，填
写“综合实践活动记 你是否一直积极主动参与主题活动？
(1)录与

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评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行 一次
(2) 你是否对过活动主题进行认真思考、精心甄
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别筛选？ 自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
? 你通过哪些途径收集信息、资料(3)
? (4)你在活动中遇到的最大障碍是什么
? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么
(6)你对活动成果是否满意？
? (7)本次活动中，你做的最大贡献是什么
? (8)本次活动中，你最大的收获是什么

2 评价表 同学互评 互评内容 方式(1每一个主题
活动结束后，小组成员集体讨论，组 ) 长执 小组成员合作
是否愉快？
笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成 (2后经
? ) 你们在活动中遇到哪些障碍 指导教师审阅后收入
档案袋中。
(3 ) ?
你们是如何克服障碍的
(4) 你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破 ?

评价表 3
教师评价
等次 评价内容 评价指标 （星级评定）
B 、A 、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。 与 1、
活动态度方面
D
C、活动是否勇于创 新。、 小组同学合作是否良好。 是
否勇于克服障碍。、研究能 C、查阅资料技能。 B、采访
记录能力。A
2、知识技能方面力。
、整理材料能力。D

3、报告写作C 、完成活动任务综 B A 、运用工具能力。 、
交往与表达能力。
合情况方面能力。。D 、分析总结能力
4 BA 、选题新颖、独特性。、研究问题方法的积极性、 、
创新意识和实践
能力方面 D C多样性。、活动方法的灵活性。、独立设计活
动、
开展活动能力。

评价表 4 综合评价
《中国传统节日的民俗文化》研究性学习成果评价量规 得
分

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评价指标 评价内容 自评 互评 教师评价

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分。2 研究主题有新颖性、创造性。 2 有比较多的资
料。为提出主题查阅了资 分。 料， 一、提出
分 2 找到了合适的协作者。 研究主题 确立主题前与
协作者充分协 分2 商。 分 2 设计了初步研究计划。
2 分 收集相关资料，使用手段的多样性。是否较多地、有
效地了解了相关资 分2 料。 2 分。 是否针对主题进
行反复研讨。 二、完成是否根据研讨内容对研究的方向进
行过合理的
分修改。 2研究阶段
形成了研究成果或者新的观 分2 点。合作愉承担了主要
任务， 与协作者分工合理， 快。 分2
2 分 完成了对主题研究成果的交流活动。 分3 三、主
题 在媒体、班板报、校报发表与展示。4 有完整的研究总
结报 分成果交流告。
2
有继续研究计划。 分 总 计

注： 90~100 为非常优秀， 80~89 为优秀， 60~79 为
良， 60 分以下为尚需努力。本表以定量评价为主，重在对
研究性学习过程的评价。

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