cbb60浅析职业教育现状与发展趋势-职业教育的前景与现状

2020年12月21日发(作者：杭岱宗)
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浅析职业教育现状与发展趋势

作者：龙俊

来源：《现代职业教育·高职高专》2015年第05期

[摘 要] 进入21世纪后，国内职业教育获得了极大的发展 ，取得了瞩目的成就，职
业教育的规模在不断扩大，国内职业教育资源不断地被丰富，为了实现普及高等 教育的愿景，
很好地满足国内经济社会发展和人民群众对知识的需求，当前阶段，深入分析国内职业教育 的
现状，认真审视其在发展过程中存在的问题，明了职业教育未来的发展趋势，对进一步提升职
业教育的质量，实现职业教育的可持续发展具有较强的现实意义。
[关 键 ;词] 职业教育;现状;发展趋势
[中图分类号] G710 ; [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）13-0064-02
近些年来，国内经济得到了快速的发展，在社会需求的促进下，职业教育得到了快速的 发
展，取得了累累硕果，但是在发展过程中还存在一些问题。笔者在本文中先分析了国内职业教
育的发展现状，然后就未来的发展趋势进行了深入探讨，以期进一步促进国内职业教育的发
展。
一、对我国职业教育现状的分析
（一）职业教育体系层次结构不合理、不完善
职业教育的层次、结构是否完善、合理 和培养的技能人才的质量和数量息息相关，也对培
养的技能人才的合理使用和能力的发挥有重要的影响， 会影响职业教育的整体利益。长时间以
来，受国内经济发展情况和传统文化的影响，人们对职业教育心存 偏见，导致难以提升国内职
业教育的层次，一般职业教育培养人才的定位都是中等职业技能的人才，混淆 了高等职业教育
和高等教育，认为高等职业教育属于高等教育中的专科教育。这样的认识导致了高等职业 技术
人才极度匮乏，很难提升层次。以国内当前阶段的人才需求来看，和过去相比经济结构、产业
结构的改变给人才的质量提出了新的要求，而当前职业教育很难承担这样的责任。
（二）职业院校学制不够灵活
目前国内职业教育的年限一般是两年或者三年，设置的 年限过于“一刀切”，不能根据行业
的发展情况、趋势合理地制定教育年限，这对培养人才的质量造成了 很大的影响。
（三）职业教育与企业衔接不够紧密
我国 的职业教育起步时间较晚，大部分是由原来的学历教育单位转型而来，在专业的设置
和技能培养要求方面 没有经过严密的市场需求分析调研，与企业的用人要求还有较大差距。各