阿基里斯之歌我的教育教学故事(30篇)

2020年12月21日发(作者：通门)
我的教育教学故事(30篇)
我的教育教学故事 第1篇：
多一份耐心，多一份宽容
在教育教学工作中，有苦有乐，有感受
一向 以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想
管住学生，就得先给学生一下马威，不然的话，学生不 怕你，
以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接四年级六班
时，我决心在班级同学面前树立 自我一下的威信。一次，我
正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。
我请一位 同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，
瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。顿时，我的内心深 处涌
起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲
话速度，慢慢走到他的身边。全 班同学都明显感觉到我的变
化，教室里的气氛一下子凝固起来了。这同学也感觉到了这
种变化， 看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。我
立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬 起头
环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看
书，又抬头看了看我，课堂上出 现了短暂的沉默。很明显，
他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让
他坐下去 了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目
读一遍。”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨 的通
红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私
语声。我暗自提醒自我:耐心！ “那你刚才在干什么？”我拼
命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍
吗？”我明 白，我的声音变得严厉了。“快说呀……”
旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了< br>一下头，看了看我，又低下了头。最终，我以“坐下吧，下
课自我好好想想！”结束了这段“对峙 ”。
我反思到今日的一幕，应当说是在情理之中，可我为什
么非要逼着他说话呢？ 是为人师者的脸面吗？还是我的杀
手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它
不 仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育，还需要我们
有一颗宽容的心。
我的教育教学故事 第2篇：
一树春风千万枝
“师生的和谐相处胜过 教师许多的刻意教育。”我总把
自我当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课
间时 分和孩子们在一齐活动。
“杨教师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？”
“教师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写
出红字？”
“教师，‘十五天’是什么字？
教师，月宫里真有嫦娥吗？”
“杨教师，你说我能当上科学家吗？”我乐了，“当然
能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！”
瞧，这是我们班的一群”问号娃娃“，都突闪着大眼睛，
一脸的稚气，一脸的期望， 很高兴地围在我身边，争着抢着
说这问那；我们在一齐看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、
讨 论问题，孩子们无所顾忌地“表现自我”。还把心爱的东
西――编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我 面前，得意
地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过“您
不可轻视小孩子的情感， 他给您一块糖吃，是有汽车大王捐
助一万万元的慷慨。”
课间操前，有两首学校歌 曲的自由活动时间。我和孩子
们倘佯在音乐的海洋中，手拉着手，欢乐地转着圈，故意把
一些不 留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的小朋友也有意
来闯进“陷阱”，孩子们乐了，我心里也开了花。无 论男孩、
女孩都喜欢“露一手”，什么“倒立”、“狗爬”、“燕子翻山”、
“遛一字”……都 把自我的特长展露无遗。“杨教师看我。”
“杨教师看这儿。”……我真是目不暇接。“杨教师，您会什
么呢？”我故作神秘：“我呀，我会小鸡抓老鹰呢。”“哈！”
大家都笑了。孩子们还争着拉我 的手，跳自编的“双人舞”
呢！我成了“孩子王”。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音
乐一响， 孩子们尽管意犹未尽，却立即跑到自我位置站好，
开始做操。我和他们一齐运动。“童趣无邪”，“当我 们真的
用心置身于孩子中间时，连我们自我也变得纯真起来了。”
我的教育教学故事 第3篇：
一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想
管住学生，就必须得严厉，不然的话，学生不怕你，以后你
的工作就开展不下去了。可上周的一次课堂 上，我正在兴致
勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。我请吴俊
杰回答我的问题时， 我发现他的旁边刘小康正低着头，瞧他
的神态，思想早飞到九霄云外。顿时，我的内心深处涌起一
丝不满，决定借此机会“杀鸡骇猴”。于是，我放慢讲话速
度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感 觉到我的变化，
教室里的气氛一下子凝固起来了刘小康也感觉到了这种变
化，看到我就站在自我 的身边，脸一下子涨得通红。我立即
请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾
四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，
又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。 很明显，他思
想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐
下去了事呢？还是继续 ？我耐住性子说:“请你把题目读一
遍。”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，
牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语
声。我暗自提醒自我:耐心！“那你刚才在干什 么？”我拼命
压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的
声音变得严厉了。“快 说呀……”旁边的同学也觉
察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看
了看我，又低下了头。最终，我以“坐下吧，下课自我好好
想想！”结束了这段“对峙”。
下课后，我想如果我发现他在“开小车”对他进行提醒，
有提高了对他进行表扬也许效果要好些，总之教 育孩子不是
一朝一夕的事，需要我不但的探索不但学习教育教学方法，
使我的教学工作日趋完善 。
我的教育教学故事 第4篇：
“同学们，今日我们开学典礼，大家 都能够做到按时在
指定地点集合，全班仅有一人迟到，给团体抹了黑，那人就
是我。主要原因是 我对北京开学日交通早高峰估计不足。同
学们是未成年人还能够做到按时到校，教师作为成年人没有给大家起到表率作用。在此，我向大家道歉（此处鞠躬）。
并且向大家保证以后参加团体活动结不迟 到，请大家监督。
为了弥补我的过时，我主动要求做一周值日，请各组组长分
派任务给我。”
其实在赶往学校的路上，我也为自我编造了一又一的理
由，如:“前一天晚上家人生 病了”，“我坐的车坏了。”等等。
可是想来想去，一系列问题出此刻脑海里:“如果我是学生
我会相信这样的话么？如果学生从第一次就开始怀疑你说
的话，他们以后怎样会信任你，尊重你？如果孩 子不信任你，
尊重你，就算以后你搞的教育活动再生动，再有意义，又有
谁会被感染，受触动呢 ？”最终我作了一勇敢的决定:应对
今日的迟到，我要坦然认错，这样起码我的心是坦荡的。并
且，我还要告诉学生，“人无完人”教师也会犯错误，关键
是我们用什么样的心态应对错误。
第二天，我早早的来到学校，当天的组长分配给我一擦
窗台的任务，我便细心的干起活来，这一向持续到 一周后，
我的“刑罚”期满。
事实证明，我真诚认错的态度，换来的是学生的理解 和
爱戴。家长陆续反映给我的一些情景也说明了这一点:听第
二天值班的那组长的家长说:她好 早就起床了，催促家长送
他上学，家长问她为什么。她说:“我总不能让教师到了学
校再等我吧 ！”还有一学生，在小学时习惯十分不好，经常
迟到或者装病，之后也明白催促家长送他上学了，不能迟 到。
甚至很多学生的评教作文中也提到了这件事，成为他们选我
作好教师的重要依据。更重要的 是，班里构成了一种风气，
但凡有人犯错误，就主动站出来承认，并且用自我的实际行
动为大家 补偿，班团体的氛围很坦诚。
我们四中倡导的是“以人育人，共同发展”的教育理念。我经常问自我，我们期望学生能够拥有的品质“大气、严谨、
真诚”等等，我自我是否已经具备了。 如果没有，我在教育
学生的时候也会觉得底气不足。所以在不断教育学生的过程
中，我也陶冶了 自我，我想这就是共同发展。我很感激在四
中当教师这六年头。在与不一样的学生，不一样的同事，处< br>理不一样的事情的过程中，我感觉到了自我的变化与成长，
这是在四中当教师的财富。
我的教育教学故事 第5篇：
因为学生欢乐，所以我欢乐
岁月的流逝 总是不知不觉的，算算自我自从1998年上
班到此刻一转眼已经度过十春秋了。十年间，经历了从当初
刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小教师，慢慢的成长成一
位有了自我教学风格、受学生喜爱的 “老”教师的成长历程。
其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。总之，虽路有
坎坷，但终 将通往彼岸。
还记得刚刚上班，我就担任了新一年的班主任，刚刚开
始的几天我能 够说是和自我的学生们一齐熟悉了学校的一
切，我们一齐怀着好奇的情绪参观了学校的每一角落、一齐< br>认真学习了学校的各项规章制度、一齐制定了班级的班徽和
努力目标……。可真正的教学常规却远 远比我想像的难得
多。
每一天的数学语文课就把我愁坏了，因为没有什么教学经验、驾驭教材的潜力欠缺，尤其是当课堂遇到突发事件时，
就更是一筹莫展了。为了尽快改变这一 现象，我坚信勤能补
拙。每一天都邀请校长、主任、学年组长来听自我的课，诚
恳的向他们征求 意见。除了上完自我的课之后，我还坚持听
学年组长、校内学科骨干的课，向他们取经。每一天下班回< br>家后先对自我当天的课进行总结，理清思路、找出闪光点和
不足，进行记录；然后把当天的听课材 料进行梳理，也总结
优缺点，进行记录；最终开始备自我明天的课，在备课时尽
量多的搜集优秀 教案，取经学习，提高自我的教学潜力。
除了教学常规需要我去钻研外，学生中经常发生的 突发
事件也很让我头疼了一阵。记得那天，候博中午在吃了一根
冰激凌之后，就吐了，满屋子弥 漫着酸臭味，我当时也想吐
了，可是我一想我是教师，就忍住恶心感，收拾开来。记得
那天的晚 饭我都没有胃口吃。
虽然是刚刚上班的新教师就经历了这么多的考验，但我
觉得这 也是宝贵的经验，对我以后的班主任工作是有很大帮
忙的。
回首参加工作的十年里 ，我有八年的时间都在担任班主
任的工作，直到怀孕离开班主任的队伍，我依然不舍得。我
喜欢 和学生在一齐的感觉，因为他们的每一点提高都浸透着
我的汗水；他们的每一份成功都有我的伴随；他们 的每一滴
泪水都有我为他擦去；他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓
励，我的学生和我一样，乐 观开朗。
我以前教过的学生张琪，出自单亲家庭的他和身体行动
不便的奶奶一齐生 活，他不愿意学习，不愿意写作业，考试
经常交白卷。应对这样一孩子，我认真的分析着他的心理，我觉得他所有问题的根源就是缺少母爱。所以不论从学习上
还是生活上我都爱护着他。假期我值班， 我就让他代着作业
到学校来帮他补习，看着他写作业；下班后又请他吃肯德基，
送他回家的路上 他笑眯眯的牵着我的手，对我说：“教师，
你像妈妈一样好。”
前两天，毕业生李 静回学校看我，问我：“教师，我妈
妈让我多谢你。你猜为什么？”我努力的回忆着，李静也是
单亲家庭的孩子，他父亲经常酗酒，每次酗酒之后都打她母
亲，李静的妈妈最终忍受不了了，离婚之后没 有什么一技之
长的她靠当清洁工养活自我和女儿，生活相当艰辛。夏天来
了，我为李静买来了新 裙子，她高兴的不得了；冬天到了，
我给她买了椅垫；每学期开学我都帮她买文具，包书皮。难
道是为了这些事吗？可我觉得这也没什么值得谢的呀！李静
笑了笑说：“教师，是不是您帮我申报了特困 补助？您明白
吗，此刻我每学期还能得到学费补助呢，我妈妈特意让我多
谢您。”我没想到，我 的举手之劳竟能为这辛苦的母女带来
这么大的帮忙。
本学期开始我提前结束了哺乳 期，回到了自我熟悉和热
爱的班主任队伍，一如既往的忙碌、一如既往的欢乐。
每 一天在一年二班的教室里，都能够看到我那忙碌的身
影。忙碌着准备上课；忙碌着组织学生们扫除；忙碌 着布置
板报；忙碌着领着学生练习跳绳、群众舞；忙碌接待家长，
回答着他们的一问题；忙碌着 批改着一摞又一摞的作业；忙
碌着为学生们出练习卷……，有时忙得自我一天都顾不上喝
水、上 厕所。放学之后还得忙着家访。因为此刻这班级的23
学生都是农民工子女，他们的家长大都忙于生计， 有时连参
加家长会都没时间，所以我选取走进他们的家庭来了解学
生、与家长沟通。在家访的过 程中我更深的体会到了教师的
职责是多么的重大。
当我第一次踏进姚东辉的家，我 就被眼前的一切所震动
了。在去他家之前，我对他的家庭是有一些简单的了解的。
他的父母都是 从山东农村来哈市打工的外来务工人员。据说
家里还有一刚刚3多月的小弟弟。以我的经验就是家里可能
会乱一些，但当我真的踏入他家门的时候，我才对这家庭有
了更深刻的了解。
他家租住的是学校旁边的居民楼，为的就是离学校近，
这样姚东辉上下学就不用接送了。一间12米左右 的房间里
摆了一张双人床和一张单人床、一简易立柜，还有一辆婴儿
车，这些几乎就沾满了屋子 ，在房间的另一角落里还挤着一
张圆桌，桌上摆着吃剩还来不及收的饭菜、奶瓶、奶粉……，
房 间里我没有看到任何家用电器。
我第一次走进这样的家庭，一时竟不知说什么好。倒是姚东辉的妈妈很热情，抱着孩子招呼着我快进屋。我们在有
点阴暗的房间里聊了起来。
他们夫妻俩本来是带着姚东辉一齐在革新街地下作小
买卖，生活还过得去，反正是比在家种田强。去年年 底忙于
生计的她竟然连自我怀孕4多月都不明白，当时正赶上过年，
就只好先回了老家。等过完 年孩子就已经6多月了，老家的
人就劝她把孩子生下来，没有办法的她就只好把孩子生下
来，结 果又是一男孩。这样一来家庭的负担加重了。此刻她
只能在家照顾小孩，还得做饭，每一天都忙得不可开 交，根
本没有时间过问和辅导姚东辉的学习，甚至有时连接送他上
学或开家长会都没有办法去。 正说着，他怀里得孩子叫了，
同样是母亲的我帮忙逗着孩子，我发现孩子的衣服好像很不
合身， 低下还有缝接的地方，我就顺便问了问，他妈妈说没
有时间给孩子买衣服，就拣他表姐家孩子的，可是他 这儿子
长得胖，穿人家的衣服就显得有点小，还不够长，就得缝缝
接接了。我把这些看在眼里， 记在了心上，一边和他妈妈说，
以后放学我负责送姚东辉回家，嘱咐他有什么困难就和我
说，一 边和他再见。他抱着孩子一边道谢，一边说麻烦我了，
我让他赶紧进屋，别把孩子着凉了。
回家的路上，我的情绪很不平静，同样是孩子，不能因
为他们是外来务工人员的子女，就比同龄孩子缺失 什么，作
为教师，作为这些孩子的班主任，我所要关注的也不能只是
孩子的学习，更要关注他们 的生活，爱护和帮忙他们。
回家之后，我找出了一套新的婴儿服装礼盒，还找了一
些儿子小时候的衣服和玩具。第二天当我把这些送到姚东辉
妈妈手里的时候，我就说了一句：“看看能不 能用上！”他妈
妈还想和我说些什么，我转身就走了，我觉得我为的不是那
句多谢和感恩，我也 不是一施舍者，我只是在尽我的职责，
做我就应做的，我想任何一位教师都会这么做。
这之后的日子里，我担负起了每一天送姚东辉放学的任
务，“反正你家离学校挺近的，也不麻烦！”每次 他妈妈说多
谢、麻烦我的时候我都是这句话。在学校里，我也是格外关
注姚东辉，天气转凉了， 我就提醒他自我回家把厚衣服找出
来穿。有时他也和我抱怨说妈妈天天看小弟弟，没时间管自
我 ，我就开导他，让他明白他小时候妈妈也是这么照顾你的，
妈妈其实性辛苦，每一天性累，你要体谅妈妈 ，还要帮妈妈
做力所能及的活。
他妈妈也总是在晚上孩子们都睡觉之后，给我打电 话。
有时是聊聊姚东辉最近的表现；有时是询问我小孩子不舒服
都吃什么药、几月都就应打什么 针；有时候甚至就是和我聊
聊天，说天天家里也没人和他说话，挺寂寞的……，我感觉
她把我当 成了一能够交心的朋友了，所以尽管我每一天回到
家既要哄自我的孩子，还要备课已经很累了，但我仍然 很高
兴接她的电话，不厌其烦的为她解释一又一问题。
在我的努力下，姚东辉的学 习成绩有了稳步的提升，最
重要的是他变的越来越开朗了。我正在鼓励他向体育委员的
方向努力 ，他也表示必须要好好的学习和表现，让妈妈和教
师高兴。看着他稚嫩的脸庞、听着他幼稚的回答，我心 里性
欣慰。
当了母亲以后，我更加深刻的体会到了要真心的去爱每
一孩子 。记得王树琪拉裤子我帮他收拾，还要不断安慰他没
事，别哭；记得候达中午没有带饭，我就张罗着为他 准备午
饭，还要思考口味和营养；记得姚东辉放学没人来接，我就
送他回家，路上还不忘和他聊 聊这天的课程；记得有孩子生
病住院，我总是第一带上礼物去看望，还要抽空为他补课。
班主任 工作的点点滴滴虽然琐碎，但为了学生的欢乐成长，
我觉得值得。
教师虽工作在今 朝，却建设着祖国的明天；教师虽教学
在课堂，成就却在祖国的四面八方。在教育战线上奋斗了十
年，我不求自我获得多少荣誉，我将一如既往的、兢兢业业
的继续为教育事业努力奋斗！
我的教育教学故事 第6篇：
“岁月如歌”这词真是不错，就在岁月不经意地一唱一
和中，我已从教18春秋了。学生们来了又走，走了又来，
在从教的十几年中，孩子们给了我很多东西 ，他们让我笑过，
让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成
熟起来。我感激他 们，是他们让我在单调的生活中，感到了
欢乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，仅有09届毕业班，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我
的还有感动、悲痛和震撼。
还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳，抽烟喝酒打架
样样拿手，等接手了这班，才识他的庐山真面目。 王文勇是
让人一见就十分难忘的小家伙：中等头，脖子歪着，走路横
冲直撞，小单眼皮里装的是 满眼的倔强与叛逆。每一天闯祸
最多，并且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。
他 对待任何一教师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看
你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的 不得了，有
时我想：这哪里是孩子？分明是块顽石。每当科任教师对我
说他太难管的时候，我只 能苦笑，因为我对他真的是软硬皆
施了，真的是无能为力了。
就在我不知所措时， 我惊异地发现了他的闪光点：他很
聪明，写字工整；爱打抱不平。从此，我每一天都用爱的目
光 去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到
了教师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比 对别人还好。
直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“文
勇，你又犯错了，教 师明白你不是故意的，只是有时管不住
自我，是吗？只要你能知错就改，还是好孩子。”此时，他
不说话，把头低下了，过了好一会儿，他轻轻地说：“教师，
我错了！”半年多了，我最终等到了这句 话，是多么的不容
易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了
还改，可是我很知 足，因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。
我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确< br>的人生路上靠近。
我想，在座的教师们都与我感同身受吧！爱每一学生，
用 心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺
讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一 间教室，视
野虽短，但我热爱学生，无悔青春。18载苗圃耕作，让我顿
悟：拥有，我承担着职 责；奉献，我体验着喜悦；创造，我
感悟着生命；育人，我享受着幸福！
我的教育教学故事 第7篇：
1995年8月，我怀着对“教师”这份职业的崇敬和热爱，登上了三尺讲台。十多年里，教过的学生已有几百人，
我也从一朝气蓬勃、无忧无虑的青春女孩 ，变成了身系学生
和家庭双重重负的中年妇女，岁月改变了我的容颜，却没有
改变我对教育的初 衷：永远做蜡烛一样的人，燃烧自我，照
亮别人。在这漫长而又短暂的20年教学生涯中，回味起来有辛酸，有喜悦，有苦涩，也有幸福与欣慰。在教育的同时，
自已在思考着，也在收获着、成熟着。 诸多说不完的故事不
会都是完美的，但却能给我以深刻的鞭策与启迪。
这是发生在 我刚调入县城中学的一故事。由于我在乡下
的成绩不错，领导便重用了我，他没有让我从初一脚踏实地< br>开始锻炼，而是鼓励我接任了一毕业班的英语教学。我当时
真有点不知天高地厚，总觉得管理这群 孩子太easy了。凭
我这近几年的教学管理经验，有谁还能逃出我的手掌。然而
经过短短的几 周，让我不得不承认，城里的孩子并非我想象
的那么听话。
此刻也记得很清楚，那 孩子叫许鹏，皮肤白白的、一脸
的天真可爱，如果你不给他带课，他在你的心里必须是听话
懂事 的乖孩子。但他就是上课时不集中注意力听讲，经常走
神，还搞小动作逗的学生哄堂大笑，不按时、按质 完成作业，
每次考试都拖班级的后腿。
由于刚进入向往已久的县城中学--二中， 我想以优异的
成绩来立足自我，加之又是毕业班，所以我每次上课都十分
投入，一单词或句子往 往都练好多遍，而最终的结果每次都
是好多同学都会说了，仅有别的几人不会，其中每次都有他。
多次批评，也不见好转。直到期中考试，他的成绩仍没有一
点长进，拉班级平均分1分多。于是火冒三 丈的我不由分说
将他揪到办公室，对他一阵狠狠地训斥。没想到，他不但不
服气，还理直气壮地 顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我
不由自主地打了他一大嘴巴。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了
办公室。当时我真被气晕了，感到自我受了莫大的委屈和耻
辱。事后我静下心来想一想，自我也有不可 推卸的职责。但
在我的心灵深处还是不能原谅他，总不想理他。可之后的一
件事却改变了他，更 醒悟了我。那天，我打开作业本，发现
里面有一张字条，上头写道：“教师，你必须十分十分地厌
恶我吧，但我不厌恶你，可我厌恶你对我毫不留情的训斥，
厌恶你给我的大嘴巴。”课下，我把这张字 条读了很多遍，
内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
因为长时间的反思使 我清楚的意识到一味的呵斥孩子，不见
得会有什么效果，不见得就把能一孩子骂醒，要打开孩子心
中的结，还需要教师用真诚、关爱
去融化他心头的那块“坚冰”。我相信，只要肯花功夫 ，
敢尝试，他那颗冰冷孤独的心会被温暖。该是我好好反省的
时候了。我决定找许鹏同学谈谈。 那天午时的活动时间，我
和这我一向厌恶的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话，这
是我第一次 十分亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道
歉，不该用粗暴的话语伤害他。他好像有点受宠若惊，而 后
就十分诚恳向我承认了自我的错误。孩子纯真的、朴实的语
言提醒了我：最可恶的孩子也有他 最可爱的一面，每孩子都
是鲜活、灵动的体，有着各自独特的性格。仅有理解了这一
点，才能去 尊重和热爱学生。更让我明白了，作为一位教师，
必须热爱自我的学生，尊重自我的学生，理解自我的学 生，
仅有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好
教师。
由 于深受这位学生的启迪，在后面的教学中我尝试改变
以前的教育教学方法，课堂上，我总把一些简单的问 题留给
差生，然后再加以表扬，给予鼓励。或许，正是我的眼神中
流动着鼓励和肯定，像一股股 暖流温暖着他们自卑和沮丧的
心，也正是这股暖流簇拥着他们有了上课的信心。慢慢地，
几后进 生都有了不一样程度的提高。回想过去，我们在“严
是爱，松是害”的高标准下，自觉不自觉地伤害了多 少学生，
我不禁很惶恐。直到今日我任然还很感激他，是他，让我重
新认识了我们的学生，也重 新认识了我自我。做教师要学会
用心、用爱去浇灌自我的学生，充分表扬和肯定学生的点滴
提高 ，每孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们教育的职
责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了 周围的人
不断“加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的、充满信
心的站起来，继续向前拼搏 。
其实，每一孩子都是可爱的，尽管他们有时学习成绩不
够梦想，但他们可能是运 动会上的冠军，是劳动中的能手，
是主动帮忙别人的志愿者，谁又能说他不是好孩子呢？即使
成 绩异常优秀的学生也不必须就有辉煌的未来，也并不必须
就有高尚的品质！我们做教师的为什么往往那么 固执，总以
成绩来衡量一学生的好坏呢？虽然书本知识的灌输是很重
要的，可是给学生营造一宽 容、和谐的学习环境，在鼓励学
生的人格力量的成长上，性张扬的发展上，应当付出更多一
些。 整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让
我们这些教师真的偏离了方向。相信我在以后的教 学中能在
这方面表现的更好一些。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话 ，可能
会创造一奇迹;教师不经意的一眼神，也许会扼杀一人才。”
教师习以为常的行为，对学 生终身的发展也许产生不可估量
的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反
思一 下：我造就了多少遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多
少不该遗忘的角落！我们没有本事点燃火种，但绝 不能熄灭
火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更
要努力让每一孩子的心中充 满阳光，让每一孩子在爱的抚慰
下欢乐成长。每一位为人师者，放弃了一学生，可能会减少
我们 的工作压力，可能会提高自我的教育质量，可能会给自
我赢得荣誉，但我们放弃的却是一孩子的完美前途 ，放弃的
是一家庭的期望，留给自我的也将是一永远的遗憾！
总之，教学中的好些 事情证实了一简单的事实：学生对
我们教师的要求并不高，只要我们能付出自我的爱心，能对
任 何一学生公平一点，真心一点，赏识一点，他们就会心满
意足，就会加倍努力去发挥自我应有的潜能，就 能开出幸福
之花。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，更
会努力着把自我的爱全身 心地投入给每学生。
我的教育教学故事 第8篇：
我的教育教学故事
学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定
位，教育才会有梦想和信仰； 那么学校就应当是唤醒人性，
亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教 学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”
的说法。确实，做一教师挺苦挺累的，做一好教师就更苦更
累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的仅有默默工
作。
大专毕业 之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小
学教书，应当说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，
还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口
气的表情，可能是教师严肃的表情看太 多了吧，换了一新来
的教师他们都觉得很放松吧，可是一进学校就听到许多诸如
课堂混乱，学生 不听话，甚至故意与教师做对这种恐怖故事，
心里便默念着，要给他们一下马威。于是，在我教书生涯的
第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人
不专心，没完成作业这些都会引起我 的发怒。于是我会在课
堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到
震慑作用，却 没有去想这学生会有怎样的感受。也忽略了同
样坐在教室中其他的那些满怀期待等教师讲授下一课，他们
很好奇的资料的学生。
其实，每一孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，
是他主动送生病的同学回家，谁能说他 不是好孩子，又有谁
是完美的呢？
无意中我读到了一故事，故事说古代有位老禅师 ，一日
晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出
去遛达了。老禅师也不声张， 走到墙边，移开椅子，就地而
蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊
跳进了 院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自我的师傅
时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他 ，只是
以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
故事深深地打动了我 ，孩子们对教师是宽容的，只要你
对他们付出过爱心，那么你以往对他们的冷言冷语，暴跳如
雷 ，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，教
师也应当对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各 有所长，各
有所短，可能他们经常无法克制自我的言行，无法很好地完
成学习任务，不必须有辉 煌的未来，可是谁说一平凡的人就
比谁低人一等呢？像故事中的那老和尚，就清楚地明白，宽
容 是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，可
是给学生营造一宽容的学习环境，在鼓励学生的 人格力量的
成长上，性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、
教育氛围和工作生活压 力，有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能
会创造一奇迹；教师不经意的一眼神，也许会扼杀一人才。”
教师习以为常的行为，对学生终身 的发展也许产生不可估量
的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反
思一下：我 造就了多少遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多
少不
该遗忘的角落！忽然想起当年 看的那部张艺谋导演的一
都不能少，一小小的代课教师魏敏芝，只因教师离去前交代
过这些孩子 一也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻
回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位教师学习的，
我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每被
遗忘的角落。
做教师没有本事点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼
前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努 力让每一
孩子的心中充满阳光，让每一孩子在爱的抚慰下欢乐成长。
每一位为人师者，放弃了一 学生，可能会减少你的工作压力，
可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃
的 却是一孩子的完美前途，放弃的是一家庭的期望，留给自
我的也将是一永远的遗憾！
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自我初为
人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了 那些孩子；
有时又觉得可笑，奇怪自我当时怎样会发那么大的火？此刻
回想起来，实在觉得自我 做得不妥，当时可能为了维护那么
一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是
为 了证明我是一教师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨
合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。 学生对我们
教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一
点，他们就会心满意足， “言听计从”。在以后的日子里我会
努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去
影响他们。
欢乐能够使人延年益寿，欢乐能够使人青春永驻，在我
们的工作中，在 我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的
地方，但只要我们试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道< br>路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我
们不要随便扔掉他人的欢乐，也不要轻 易去掉自我的欢乐，
每一天把笑脸送给每人，我们的领导，我们的同事，我们的
好学生，那么， 展此刻别人面前的将会是最美丽的你。
我的教育教学故事 第9篇：
新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不
点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因 为兴趣
是孩子学习数学的动力。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩 子反
映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎样才能让
孩子对数学有兴趣呢实在的，应 对一群聪明的孩子，怎样才
能让他们喜欢数学呢对我真是一挑战!
我除了上课尽量 使用做中学，做一些动画，讲一些故事，
“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一小秘密。只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学
生对数学的没有兴趣，关键在于他们对 数学的那份自信的丧
失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题
提前叫一些同 学先做一遍。”有的家长问我这样好吗我说：
“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。 ”
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发
布到网上，然后一一单独 对“需要自信”的学生说：“我们
隔2天要考试，题教师已经发到网上，你去下载下来做吧!
教 师只对你一人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回
去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们 再次简单愉
快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表
扬了一番突飞猛进的同学，那 时我分明看到了他们开心
的笑容!一学生在网上这样写到：“昨日，姜教师把试卷发下
来了，我 看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声
叹气地说：要是得了100分就好了，平时上课要专心 听讲、
用心发言，成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试
卷啊。”还有学生这样写：“ 这天是3月21日，星期三。上
午，我们第一节是数学课，陈教师先问：你们是愿意上课还
是愿 意考试呀有很多同学都说愿意考试，陈教师一听，就说：
数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一 听，异口同
声地说：耶!数学考试喽!一会儿，陈教师把试卷发了下来，
我们就开始做题了，我 做到最终一题的时候，我一看，哈哈!
我全会做!我必须能得到100分!”
要明 白他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对
数学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几上 期数
学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们性的认
真，作业虽不算很好，却能较好 的掌握新资料。
真正的单元测查更令我高兴，上期班上不及格的付淑悦
同学也考了 84分，她已经成为班上听课认真、用心举手的
一员了，也成为了一名自信的孩子。可是我和她的秘密还 要
进行下去，直到她考得更好。
我的教育教学故事 第10篇：
作为一名非班主任教师，在平时的上课中，课堂纪律的
管理便成为了一件着实令我头疼的事情。应对课堂 上几调皮
的学生，真的是有种不明白该如何下手的感觉。以至于杂乱
的课堂已经严重影响到教学 计划的进行。于是我渐渐的开始
思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中 我不断的尝试不一样的教育方法，运用
不一样的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发
现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣
乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事， 怎样才能让他们
安静并且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。之
后一件小小的事情令 我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理
方法。
我所任教的一班级中有几性不遵守纪 律的小男孩，他们
上课爱做小动作，成为了教师们整天抱怨的对象。我的课堂
中，他们也是依旧 我行我素，教师的批评教育已经对他们不
起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前群众背诵所学资料，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他
们影响到其他的同学们，我能够的站到了 他们的身边，其中
一调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的
面前，同时用手指 着教材跟他一齐朗读，这过程我发现他有
试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却明白此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许 是教
师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发
现了他少有的害羞的表情，尽管 如此，我看得出他是很高兴
的。同时我让他选取了一部他喜欢的动画片答应播放作为了
对他努力 表现的奖励，并且我让全班同学更是给了他一鼓励
的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在 那认
真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开始找机
会表扬他，
他的每一点提高我都会进行肯定，在课堂上我也总是给
他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他 之前的坏
毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班
同学让他学习时，班级里的 同学们更是情不自禁的给了他热
烈的掌声。这学生的转变给了我很大的感触，原先每一学生
都需 要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不
足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心!透过 这件事我
明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微
不至的圣洁的师爱呵护着他 生命中的那一点点光!而那一点
点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太
阳， 照亮这我们深爱着的人世啊!
哪班没有理解潜力差和性格有缺陷的孩子呢这些孩子
在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他
们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级 中的灰色人
群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何
看待他们呢。我对这些孩 子常说的一句话就是：“你是教师
眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖
着 孩子的心，传递着欢乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家
的关爱中，更加地热爱班级这群众，更加地充满 了学习的信
心，让他们体味到了健康用心的生活态度。
让我们虔诚地把故事牢记在 心，用心思考，用心感悟。
让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”
总会有 那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都
是亮丽的风景，都让我们感受到每一鲜活生命的独一 无二和
与众不一样。
我的教育教学故事 第11篇：
记得在 期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中
考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收 好
试卷交给我，我着重查看了几成绩退步的学生试卷。忽然，
我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试 卷上，试卷的分数已显著
改动，之后往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的
叉叉已经淡 淡地退去。我仔细一看名字，是她:那平时乖巧
可爱的小女孩。
我的心猛的一震， 怎样可能是她，一向乖巧可爱的她怎
样会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公
室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是
你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢 看我，默不做
声。我又说:“你说实话，教师不会责怪你的。”她犹豫了一
下，用蚊子似的的声 音说:“是我自我改的。”我没有批评她，
反而安慰她:“你别怕，教师明白你这么做是由于成绩退步< br>了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着
脸颊流下来，哽咽着说:“王教师，我 明白自我错了，您原
谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要明白一人的品德比学
习成绩更重要 ，你想要好成绩，能够经过自我的努力耐劳学
习，我相信经过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事教
师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学明白
的。可是你父母那里你自我明白应当 怎样做吗？”我仍是柔
和地说，“只要你能真正改正错误，在王教师心里，你仍是
那乖巧可爱的 小女孩。”她点了点头。
第二天，课堂上她格外认真的听课了。之后遇到了这位
学 生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自我
做错了，并且一向在努力学习，争取优异的成绩 。之后的日
子里，她的表现一向很好，对我也格外喜欢，对数学的学习
也更喜欢了，有什么心里 话都找我说，就这样，课堂外的我
成了她的好朋友。
经由这次事件，我好像有所感悟:
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，
师生适当的沟通足能够改变教育。
我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道”就是这
道理。培养“亲其师、信其道”的真挚情感，化情 感为学习
数学的动力。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁。
在 教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信
念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前 提，教
师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要
善于发现学生身上的＂闪光点 ＂，用他们身上的长处去克服
他们的缺点，用进取的心态克服消极的心态。往往教师的一
句不经 意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。
我的教育教学故事 第12篇：
爱唤起他的自信
今年，我教学五（1）和五（3）班数学课。我刚接五（1）
班时 ，那时，班级纪律极差，全班学生就像一盘散沙，懒懒
散散，毫无纪律性可言。在班级里，有几异常调皮 捣蛋的学
生，他们的所作所为，令我头疼，尤其是那叫李卫的学生。
他整天吊儿郎当的，上课无 精打采，要么搞小动作，要么影
响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢
动手 动脚，经常与别的同学打架；作业不做，即使做了，也
做不完整，书写相当潦草……天天都有学生向我告 他的状。
于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以
学习为主，按时完成作业， 知错就改，争取提高，争取做一
他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。他开始是一副爱
理不 理的样貌，之后口头上答应了。可他又一如既往，毫无
长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根 “不可雕
的朽木”。但又觉得身为一名教师，不能因一点困难就退缩，
不能因一后进生无法转化 而影响整班团体，必须应对现实！
为了有针对性地做工作，我首先与他父母进行谈话，在< br>谈话中，我了解到李卫的父亲在外打工，仅有母亲在身边，
并且他不肯听从母亲的教导，做事我行 我素，经常受到妈妈
的批评和挨打。同时我从父母亲的讲述中了解到李卫是一十
分倔强的孩子， 威胁他，强迫他，不会有丝毫作用。于是我
再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里怨恨父母亲，认为< br>父母亲对他的关心不够。针对他的这一想法，我列举了父母
亲关心、疼爱他的许多事例，让他逐渐 打消对父母亲的怨恨，
并且耐心给他讲一些道理。我还常常找他聊天，想法设法跟
他交朋友，尽 量找一些他感兴趣并且能做的事让他去做。虽
然开始时没有什么见效，但我总在心理激励自我，只要我有
耐心教育，他肯定会改变的。直到有一天晚上，我接到一出
乎意料的电话，竟然是李卫同学打来 问我今日的作业情景。
当我听到他说“教师，今日有什么数学作业，我忘记抄了。”
这句话时， 我心里一震，有好一会儿说不出话来。我意识到
李卫同学正在逐渐改变自我。之后，他无论是在纪律上， 还
是在学习上，都有了明显的提高。当他有一点提高时，我就
及时给予表扬、激励他。使他处处 感到教师在关心他。他也
逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态
度。学期末 的考试中，他考出了九十
多分的好成绩。分数不能衡量一切，但他记录着一学生
学 习态度的转变，学习习惯的养成，也记录着一厌学生的转
变。
案例分析:
一、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一后进生的实际情 景是不一
样的，必然要求教师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好
及其后进的原因，从而确定 行之有效的对策，因材施教，正
确引导，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，
使 其认识错误，树立做好学生的念头；找一些他感兴趣并且
能做的事让他完成，让他感到教师的关心、重视 ……用关爱
唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励
他努力学习，从而成为品 学兼优的学生。
作为一教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教
育是心灵的 艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一
座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。如 果
我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅
仅是一种技巧的施展，而是充满了 人情味的心灵交融。“动
之于情，晓之于理”:用师爱去温暖他，用情去感化他，用
理去说服他 ，从而促使他主动地认识并改正错误。
在更新教育观念的今日，作为一热爱学生的教师，有 职
责让学生树立信心进而到达育人的目的。让我们携起手来，
使每一位后进生都能沐浴在教师的 关爱之中。
我的教育教学故事 第13篇：
万紫千红才是春
前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱
不漂亮的孩子才是教师真正的 爱。”关爱学生，尊重学生，
首先就要尊重学生的人格，信任每一孩子。
去年，我 刚接了一五年级班。一天早上，已上课了，教
室门轻轻被推开，半脑袋怯生生地探进来，“哈！哈！”教 室
里顿时一片哄笑。是他，向琪又来迟到了。这是一比较异常
的孩子，不但不能向正常人那样行 走，并且注视时，一只眼
睛的白眼仁便翻出来了。在同学们的眼里，他似乎成了“另
类”。一些 孩子还经常取笑他，所以他更显得内向，沉默寡
言。我看在眼里急在心头，一向关注着他，想尽力找回这 “失
群”的孩子。向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说
道：“快回到座位上吧！”趁向 琪整理书包间隙，我大声问：
“还有哪些小朋友也迟到过？”片刻，一些小手举起来了，
我又问 迟到是什么心境？同学们都说“害怕，害羞……”我
郑重地说“既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑 他，他
不更难过了吗？”教室里鸦雀无声。我立即启发大家：“你
们应当怎样做？”小男孩潘云 鹤立刻站起来很真诚地说“向
琪，对不起，我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向
琪道歉 ，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，可是这次他
是高兴还有点不好意思。
苏霍 姆林斯基说：“尽可能深入地了解每孩子的精神世
界，是教师的首条金科玉律。”课后，我和向琪谈心， 问他
吃早饭没有？他低着头不说话。我给钱要他去买牛奶、面包，
他执意不要，我生气了，他才 接过钱。看着他一瘸一拐地向
面包店走去，我心中一阵阵酸楚。
星期天，我去家访 ，才明白向琪家庭很贫困。向琪是早
产儿，多病才落下了残疾。他妈妈生下弟弟后就离家出走了，
他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么
都得做。小小年纪就过早地承受生活重担， 他瘦弱的肩膀能
担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。
我发动学生献爱心， 为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学
帮向琪做家务；将几成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，
帮忙他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班
上表扬向琪，说他是一勤劳的孩子，是一孝 顺的孩子，学习
也十分认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有
了笑容。
这以后，我感到总有一双异常的眼神在关注着我，我明
白那是“爱”――学生对教师的爱，最亲近的爱、 信赖的爱。
“只要我能找到打开他心灵的钥匙，他内心深处的闪光点就
必须迸发出绚丽的火花。 ”其实向琪是一十分聪明，十分可
爱的孩子，只是缺少关爱。我经常和他说说心里话，我感到，
他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了，
作业做得也十分认真，随时能见他冲你腼腆地 一笑，有时他
背着书包老远向你大声问候“教师好！”那语气充满了天真，
充满了兴奋，尽管还 是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗：
如果孩子是鸟，你就是天空。如果孩子是鱼，你就是大
海。如果孩子是花，你就是春天。
爱使我苦中有乐，爱使我不断学习，爱使我多才多艺，
爱使我与孩子一齐成长。“稻香秫熟幕秋天，阡陌 纵横万亩
连。”儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏
着宝贵的创造潜能。爱使教 育融通生命，散发出亲切的魅力，
舒展每一让人怦然心动的美妙。到达“桃李不言，下自成蹊”
的梦想教育境界。
我的教育教学故事 第14篇：
一米阳光的温暖
相传丽江玉龙雪山终年云雾缭绕，雪山一侧终年不见阳
光，仅有每年秋分时节会有一 米长的阳光照下来，传说被这
一米阳光照到的人就能拥有幸福和欢乐，我愿做平凡世界里
给予孩 子光明和期望、给孩子带来幸福的――一米阳
光······
我班里有一名女同学 叫刘淼，来自唐山，父母离异。2005
年随四处打工的妈妈来到哈尔滨。这女孩子平日里总是沉默寡言，性格内向，很少与人交谈沟通，就像离群的孤雁，在
日记中多次流露出丧失生活的信心，内心 感到十分悲伤和孤
独。我找她谈心，问她：“最近怎样不开心？有什么事能够
和教师说啊！”她 欲言又止，甚至流泪。此时我深刻地认识
到刘淼已经背上沉重的精神包袱，有必要进行及时的家访。
当刘淼带着我来到她家时，我恍然大悟这孩子为什么每
一天家庭作业上的字都是歪歪 扭扭的，并且作业本上满是油
渍，原先，这间租来的十余米的小屋里不仅仅住着刘淼和妈
妈，同 屋而居的还有刘淼的大姨、大姨夫和大姨家的姐姐，
不用说给孩子营造学习环境，就是最基本的住宿都勉 强维
持。刘淼每一天都趴在床上或灶台上写作业，刘淼的妈妈在
一家小饭店做勤杂工，早出晚归 ，经常几天都和孩子说不上
一句话。刘淼大姨和大姨夫的生活也并不富裕，经常吵架，
刘淼的姐 姐便经常领着刘淼出去躲，近一段时间，刘淼的学
习成绩大幅度下降。难道学习成绩下降是刘淼悲观沉默 的原
因？我觉得事情远没有那么简单，所以，尽管刘淼的妈妈不
在家，我还是站在厨房里和正在 炒菜的刘淼大姨攀谈起来。
“刘淼妈妈每一天早出晚归，这孩子都由你来照顾，你
自我孩子上中学了吧？每一天真辛苦！”我试探着说道，“辛
苦有什么办法？谁让自我妹妹离婚了呢？刘 淼这孩子命不
好，她爸妈离婚以后，刘淼爸爸一向不承担抚养义务，我妹
妹天天出去打工维持她 们娘俩生活也很不易，这学期开学交
学费的时候，我妹妹急的直上火，可刘淼爸爸就是不给交学
费，有时候刘淼的妈妈让她给爸爸打电话要学费，可每次孩
子还没说上几句电话就挂断了，有时候晚上睡 觉，刘淼就在
被窝里哭，我妹妹也躺床上掉眼泪······俗话说：屋漏偏
逢连夜雨，学费问 题还没解决呢，我爸在唐山出车祸了，我
想把自我孩子放到奶奶家，和爱人去唐山看我爸，可刘淼没地方放，到此刻，我俩也没走成呢，刘淼爸爸就在哈尔滨，
可他怎样也不把刘淼带回家，就是不接孩 子，唐山这么远，
孩子学习这么紧张，也不能往那么远的地方折腾孩子啊。”
听了 刘淼大姨的一翻话我明白了，刘淼从小缺乏父爱，
生活在遭遗弃的感觉之中。不幸的命运和生活的苦难使 她常
感悲伤，这就应是造成刘淼心理负担的主要原因。于是，我
来到了刘淼妈妈打工地点，开门 见山的对刘淼妈妈说：“大
姐，你相信我吗？把刘淼放我这吧，我帮你带，你快回家看
父亲！刘 淼的学费你也不用操心了，我向学校详细汇报刘淼
的状况以后，学校性重视，不仅仅给刘淼免去了学费， 还买
了很多学习用品打算送给刘淼呢！”
刘淼的妈妈当时感动的抱着我直流眼泪， 晚上，小刘淼
便和我一齐回了家，我做了刘淼最爱吃的菜。吃完饭，我陪
着刘淼一齐写作业、背 英语单词，刘淼说：“教师，我这么
快就全背下来了，原先背单词是件这么容易的事啊！”我鼓
励她说：“对啊，学习不仅仅简单，并且还越学越有意思呢！”
她不相信的看着我：“真的吗？”为了树 立起她对自我的信
心，我确定的对她说：“相信我，也相信你自我，我们必须
会在学习上取得胜 利，好不好！”刘淼的小脸上露出了久违
了笑容。一星期后的英语单元测试，刘淼得了满分，她把眼睛瞪的大大的，简直不敢相信，脸上满是惊讶和喜悦的笑容，
她拿着卷子跑到我跟前说：“教师，我 下礼拜还住您家，行
吗？那样我就次次都能考100！”她这样一说，只见全班同学
都围了过来 ，“教师，我也去你家，我也想考100分！”“我
也要去”“······”在那一刻我的心里甜滋滋 的，为人师者
的幸福涌上心头。
刘淼的妈妈一周后回到了哈尔滨，可由于误工时间 太
长，原先的雇主已经找了新的人手。刘淼的妈妈由于没有文
化，找工作比较困难，没有工作， 就等于没有生活来源，小
刘淼的脸上又浮现出了愁云，我也十分着急，托亲戚四处打
听，最终找 到了一份工作介绍给刘淼的妈妈，虽然每月仅有
几百元钱，可刘淼和妈妈的生活最终有了着落。刘淼的妈 妈
为了表达对我的感激，送给了我一条围巾，可能这条围巾并
不贵重，可我明白，对于刘淼和妈 妈来说，这代表着她们母
女对我的信任和感激。我明白这是刘淼和妈妈的一片心意，
就欣然收下 了这条围巾，同时对刘淼说：“多谢你的妈妈送
给教师这么漂亮的围巾，教师必须每一天都戴着它，那么 ，
教师也要送你一件礼物，你也必须要收下！”我看见刘淼的
小棉袄已经又小又旧了，早就盘算 着给她买件新的。第二天，
刘淼喜滋滋的穿上了新衣服，久违的笑容重新回到了刘淼的
脸上，在 日记中她说：“教师，我此刻每一天都很开心，我
的学习成绩提高了，我妈妈也很高兴，教师，我想说： 多谢
您！我会继续努力学习。”看了她的日记，我感到由衷的欣
慰。给予了孩子们一米阳光，可 我，得到的，是一整蓝天。
我的教育教学故事 第15篇：
在班主任 工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差
的后进生，那么我们该如何应对这一特殊的学生，我想作为
教师异常是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着
他们的自信心，使他在教师的关爱中 成长、提高。
如我班有一位同学，叫黄×，他异常喜欢体育活动，并
且还是班上足 球队员呢，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹
不已。可是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业 ，
书写能够说是全班最差的一，总是涂涂改改的，并且给留堂
又最会逃走，真的跑得异常快，批 评他两句又是眼泪汪汪的。
他异常是在作文方面，能够说是一听到要写作文就头痛的那
种，每次 作文都基本上是二、三行上交给我的，午时你想留
他下来，你可要盯紧再盯紧才行，不然的话，一转眼的 工夫
他就溜走了。应对这样的学生，我以往想过放弃他，撒手不
管，反正考试都是不及格的了， 可是我又一想，班里的每一
学生就好像是机器上零件，少了一都不行，于是我又改变了
想法，决 定帮他解决学习上的困难，在这过程中我经常找他
谈话、向同学了解情景，询问他为什么那么怕留下来， 刚开
始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他最终哭着说：
“教师，因为我怕写作文，想 不出什么好写的，并且回去晚
了又怕家长骂。”当我听完他的话以后，我就跟他说：“你的
学习 不好，难道又不怕你的家长骂吗？如果他看到你的成绩
提高了，他还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给 家长一惊
喜吗？还有我会向你家长说清楚，你晚回家的原因，我想你
家长明白以后肯定不会骂你
的。还有，你在足球场上的那种干劲，为班级争光的精
神，值得同学们学习，如果你 在学习上也拿出这样的精神来，
教师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以
后又 流下了眼泪，对我说：“教师，我以后再也不敢这样了，
听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。”从此 以后，他真
的做到了，有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在
作文本上，凡是句子比较 通顺的我都会在句子的旁边注上评
语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会
想 象、有提高、你看你的书写又比上一次好多了，我想你必
须还能写出更好的字，试试，再认真点等一些激 励性的话语，
有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把写得好
的句子读给全班同学听 。经过一段时间努力，他的书写、作
文都有了必须程度的提高，异常是在书写方面，再也不像以
前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高，我想他以后
会更认真。
又比如我班 还有学生叫郑某。我刚接这班时，他上课无
精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学< br>习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使
做了，也做不完整，书写相当潦草…… 每一天学生都跑来向
我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章
制度，按时完成 作业，知错就改，争取提高，争取做一教师
喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样貌，
虽然之后口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以
前一样，没什么变化，此时看到这种 情景我都想放弃他，既
然不听教师，又何必自我自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，
多一少一不是 一样吗？但之后自我仔细想想，家长把自我的
小孩子交给了你，你就要对他负职责，更何况你又身为班主
任，想到那里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或
许他此刻还没有真正认识到自我的错 误，还没有意识到学习
的重要性，没有想过要真正做过教师、同学喜欢的念头吧。
在以后的工作 、教育中只要他有一点提高时，我就给予及时
表扬、激励他，使他处处感到教师在关心他。
经过一段时间，在他自我的努力下，他各方面都取得了
不小提高，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方 面也更遵
守了，甚至自我也当起了值日生，成绩也有了提高，虽然不
是很明显，总比以前有提高 了。为此，我对他会心地笑了，
在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的提高高兴地鼓起
了掌 ，他的脸上露出了灿烂的笑容。
总之，他们此刻是提高了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢提高的，经过教师的
耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时 时关注他的表现，
发现问题及时根治，要让他感觉到教师时刻关心着他，相信
他必须会提高！
我的教育教学故事 第16篇：
时光飞逝，从刚刚毕业到此刻，转眼间 我已正式参加工
作接近一年半，各种感受交杂其中。有人以往说过每一位青
年教师的成长都必须 经历三时期：适应期、成长期和成熟期。
经过一学期的切身体会更让我深刻领悟到这三时期也是我
职业道路上必须跨过的三坎。
还记得2018年8月来xx中学校报道的那一天，忐忑激
动的心境溢于言表，原本以为即将和高中生打交道，没想到，
几天后被通知被安排到与铜梁中学 校联盟的铜梁区巴川初
级中学交流，一开始的自我内心是抵触甚至抗拒的，因为和
我想象的不一 样，可是当我真正来到巴川中学后，我才明白，
这是我的幸运，更是一十分难得的机会，那里的学生、教 师、
同事都十分的友好可亲，几乎每一天的工作生活都充满了欢
声笑语。
我担任三班的物理教学，和一群纯真的学生们在一齐很
简便很欢乐。因为自我长得有点年轻，和学生们年 龄差距不
大，所以，在他们心中，我更像一位大姐姐，上课的时候严
肃，下课的时候就和他们是 朋友。和学生的交流中，我最深
切地体会就是微笑。在平时的教学中，我能带着微笑给他们
上课 了，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；
微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自我； 微笑是一曲
无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的
七彩阳光，可融化你心中 的冰雪，使生命更加灿烂。教育最
需要微笑，学生也需要微笑的教师。因为教师的情绪，教师
的 脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生
交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任， 让学生感到
巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，
将给这节课增添浪漫的感 情色彩；教师给学生解惑时春风润
雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时
和 蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。微笑是一门
语言，每次看到活泼可爱的学生们，我都情不自 禁地希哈哈
大笑，因为他们的纯真、善良最打动人心，对我来说，他们
就是我的开心果，能够扫 去一切的烦恼与不快。
每位学生都是作为教师需要呵护的对象，学生有什么苦
难或 者疑惑，我们都应当尽力帮忙，而每位学生的内心都住
着一位天使，他们同样会把对教师的尊重和爱表现 出来。我
其实是一位生活中有些粗心的人，还记得有一次U盘丢了，
里面有很重要的文件，急得 我焦头烂额的，回忆了半天也不
明白在哪去了，在群里面发了消息也无人问津，但全班同学
都一 齐给我找，他们都快把自我的桌子掀翻了，就为了给我
找U盘，感觉真的找不回来了，仅有默默等候消息 ，结果晚
上突然接到班上一位同学的电话，他说U盘被他找到了，叫
我不用担心，他给我找到了 ，他给我拿过来。我悬着的心一
下子落了下来，真是幸运，幸运遇到这么一群可爱的学生。
我的 科代表也是异常的贴心，有一次上课，我扯黑板的时候，
不细心把自我的手擦掉皮了，科代表立刻在抽屉 里拿出一张
邦迪，撕开拿给我，当时就感动了，觉得也太暖心了吧这群
贴心的人儿常常在不经意 间就给人带来温暖。
除了欢声笑语，当然也有汗水与艰辛。印象最深刻的就
是，第 一学期的大教研课也是我的亮相课，很多学校领导听
课，还有学校所有的物理教师以及各学科组的组长， 当时真
的压力山大，因为自我准备的时间有点晚，所以，很慌乱，
很紧张，功夫不负有心人，在 我的组长以及各位教师的指导
和帮忙下，自我再熬了几通宵，最终完成了一堂比较满意的
公开课 。过程很艰辛，可是结果是可观的，并且收获很大，
对我的教学提升有很大的帮忙，感激这次历练让我变 得更
好。
相对高中来说，初中这边的活动也很多，唱歌、跳舞、
朗诵等等 ，作为年轻的新教师，这些活动当然要进取参加了，
能够丰富业余生活，还能够锻炼自我，虽然我自我是 教师，
经常在讲台上，说实话，我上舞台可是很拘谨表现不自然的，
可是经过这几次节目表演的 经历，此刻的我站在舞台上已经
完全不害怕了，更加的自然了，所以，万事开头难，想要提
升自 我，就得让自我去做不曾做过的事情。
还记得有一次我无意中读到了一故事，故事说古代有 位
老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违
犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也 不声张，走到墙边，移开
椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着
老禅师的背 脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而
是自我的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉 声
责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣
服。
故事深 深地打动了我，学生们对教师是宽容的，只要你
对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳 如
雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，教
师也就应对学生宽容再宽容一些， 芸芸众生，各有所长，各
有所短，可能他们经常无法克制自我的言行，无法很好地完
成学习任务 ，不必须有辉煌的未来，可是谁说一平凡的人就
比谁低人一等呢？像故事中的那老和尚，就清楚地明白， 宽
容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，可
是给学生营造一宽容的学习环境， 在鼓励学生的人格力量的
成长上，性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、
教育氛围 和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话：教师不经意的一 句话，可能会
创造一奇迹；教师不经意的一眼神，也许会扼杀一人才。教
师习以为常的行为，对 学生终身的发展也许产生不可估量的
影响，做一名教师就应经常回顾自我以往的教育历程，反思
一下：我造就了多少遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少
不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺 谋导演的一都
不能少，一小小的代课教师魏敏芝，只因教师离去前交代过
这些孩子一也不能少这 样一句话就能如此坚定执着地寻回
每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位教师学习的，我
们 不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每被遗
忘的角落。
做教师没有潜 力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼
前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一孩子的心中充满阳光，让每一孩子在爱的抚慰下欢乐成长。
每一位为人师者，放弃了一学生，可能会 减少你的工作压力，
可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃
的却是一孩子的 完美前途，放弃的是一家庭的期望，留给自
我的也将是一永久的遗憾！
学生的心灵 是纯洁而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆
弱而易碎，如玻璃。我们做教师欣赏着他们水晶般的心灵；< br>更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现 自我初为
人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；
有时又觉得可笑，奇怪自 我当时怎样会发那么大的火？此刻
回想起来，实在觉得自我做得不妥，当时可能为了维护那么
一 点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是
为了证明我是一教师，我是不可侵犯的。在与孩 子一次次磨
合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们
教师的要求并不高，只要 我们真心一点，平等一点，赏识一
点，他们就会心满意足，言听计从.在以后的日子里我会努
力 地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影
响他们。
欢乐能够使人延 年益寿，欢乐能够使人青春永驻，在我
们的工作中，在我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的
地方，但只要我们试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道
路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝 太快，所以，我
们不要随便扔掉他人的欢乐，也不要轻易去掉自我的欢乐，
每一天把笑脸送给每 人，我们的领导，我们的同事，我们的
好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。
一年多的教学生涯，我的感悟很多。我觉得对待学生要
有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。 仅有一心
一意善待每一学生，才会在教育教学上喜获丰收。
我的教育教学故事 第17篇：
创新教育是指更新观念，把创新素质的养成和学生日常
学习、生活结合 起来，从不一样层次、不一样方向、不一样
资料上采取不一样的手段和方法，把培养学生的创新意识与< br>创新本事贯穿于素质教育实施和每一学生体成长的全过程。
可见，创新教育是将素质教育落到实处 的关键所在。
在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新本事的培
养，下头是我在教学中实施创新教育的几点体会:
一、数学教师的创新意识是培养学生创新本事的首要条
件
教育 本身就是一创新的过程，教师必须具有创新的意
识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创 新
意识和实践本事为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突
破，确立创新性教学原则。现代心 理学的研究证明，认知和
情感密不可分，教师本身的情感现状，对学生起着潜移默化
的作用，使 课堂上出现某种心理气氛，当一位有威信的、受
到学生尊敬和喜爱的教师走进课堂时，学生就会兴趣盎然 ，
精神饱满，反之，学生的心理就会蒙上一层阴影，情绪就相
当低落。在近几年的教育教学过程 中发现，中规中矩的教学
模式遏制了学生的创新意识和创新本事的发展，使得学生的
学习是一种 机械化的学习，久而久之对数学就丧失了兴趣和
信心。
主动性的心理特征，就是进 取地开展思维活动，真正的
“课堂气氛活跃”是指学生思维活动活跃，而不是表面热闹。
乌申斯 基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生
探求真理的欲望。”恰当创设情境，能够激发学生的 学习兴
趣，他们的创新意识就会孕育而生。例如:在讲“平行线的
判定”时，能够提问:“如果 有两条直线，这两条直线是不
是平行线？如何作出确定？”教师同时在黑板上画出两条看
起来不 相交的直线，让学生作出确定，学生可能会不假思索
的确定为平行线，教师再提出疑问:“能肯定地说这 两条直
线是不相交的直线吗？我们此刻看到的部分是不相交的，但
能肯定在远处也不相交吗？” 这一问便使学生陷入思考，学
生会对自我先前的确定产生动摇，看到了单凭定义去进行确
定是困 难的，由此激发思维的进取性，自觉去探索确定两直
线平行的判定方法。
三、把数学和现实生活联系起来，培养学生创新意识
数学知识在日常生活、中都有广泛的应 用，而大部分学
生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴趣，所以在平时
的教学过程中，善于 抓住日常生活、生产的点点滴滴，构建
基本的数学关系，使学生在一种简便、愉快的环境中解决数
学问题其实，实际生活中的许多问题都能够用课本中的知识
来解决，关键是让学生经过观察、操作、思 考、交流和运用，
逐步构成良好的数学思维习惯。
我的教育教学故事 第18篇：
带着童年的绿色梦想和对未来生活的憧憬，我走进了东
师的校门，成了幼师班的一份 子，经过三年的学习和锻炼，
最终踏进了“幼儿园”这片圣土，成了幼教战线上的一名新
兵。天 真烂漫的孩子们给我带来了莫大的欣喜和安慰，于是，
属于我和孩子的故事也就多了起来。
趣事一：出去看看
实习时，空有一肚子“墨水”却只会“纸上谈兵”。
这是一节数数课，我根据教学大纲冥思苦想，设计了一
篇教案，认为满意至极时才开始试讲。
那时还是阳春五月，外面扑鼻子而来的鲜花香味令我想
到用鲜花做教具来让他们数数。于是，我画了许多 盛开的鲜
花。讲到我该拿出教具的时候，我说：“你们看，外面的鲜
花正开的旺盛呢..... .”我一边说一边去拿教具，忽然，我
听到身后叽叽喳喳的说话声、你推我挤的声音，赶快回头，
咦！我的孩子怎样都到外面去了。急忙放下教具追上他们，
却看到他们围着那些花打转，他们正在那儿 赞叹着花的鲜
美，讨论着牡丹漂亮还是玫瑰漂亮，看着他们那最本真的笑
容，听着他们那悦耳的 笑声，我的心里也被幸福填满了。于
是，这节课在他们的搅和下，由一节数数课变成了一节自然
课。
趣事二：教师，我也睡着了
此刻，经过一段时间和孩子的相处，我也渐渐的感染了
幼儿的天真和直率。
又到孩 子们的午睡时间了，孩子们悄悄地走进了睡眠室
上床睡觉，过了五分钟，睡眠室里静了下来。我四处转转 看
看，有没有异常的孩子。忽然，我发现童童正在捂着眼睛从
指缝里偷偷地瞧我呢！。我童心大 发，同时又想看看有哪些
小朋友入睡最快，于是就说：“睡着的小朋友请举手。”我以
为没几举 手的，但结果却使我大吃一惊，许多小朋友在我的
诱导下举起了手，我在那儿偷笑着，但还是表扬了他们 ：“举
手的小朋友真棒，午睡表现最好了。”在心里想：起床之后
必须要和他们讨论讨论，睡着 的人到底还能不能听到说话
声。童童听到我的表扬后，迅速闭上了眼睛，又把小手放进
了被窝， 小声在那说：“教师，我也睡着了。”
趣事三：小小魔术家
昊昊是我们班的一小男孩，热情、直率。
今日早上，我早早地来到了幼儿园迎接我班小天使 的到
来。桌子上是我给他们准备的图书。小朋友们基本上都来了，
我在那儿数着，昊昊突然站了 起来，说：“教师，我会变魔
术。”他的话引起了我的兴趣，因为我也是一魔术迷呢！我
赶紧说 ：“怎样变呢，你给教师变一好吗？”“这样，我能把
一本书变成两本。”他一边说一边做，我明白了， 原先是把
一本书夹在另一本书里，变的时候就抽出来。“好看吗？”“好
看，这是你自我想出来 的吗？”“是的。”他自豪的说着。“你
真是一小魔术家，能够给小朋友表演一下吗？”“好的。”他< br>爽快的答应着。
我的教育教学故事 第19篇：
课堂与生活不分家
这节课是一节语法课，讲的是此刻完成时这一语法点。
整节课的 教学过程大概和其他的语法课类似，可是杨教师的
课有点十分值得我去学习的地方，首先，杨教师讲课时 的声
音十分亲切但又不失严厉，讲课时抑扬顿挫的声音有助于同
学们增强对学习兴趣。其次，在 杨教师的课程上同学们都十
分的进取，说实话这让我十分惊讶，因为在之前听河间职教
中心其他 教师的课时发现同学们上课不是很进取，教师问了
问题也很少有同学回答。可是在杨教师的课上，每次教 师提
出问题都有很多同学在直播间回答问题。之后我思考了这一
现象的原因，除了上课时语调要 抑扬顿挫以外还要让课程更
加贴近生活。接下来我就经过杨教师课上的一小例子来谈一
下我从中 得到的收获。
这一节课大概有一多小时的时间，大多数时间都是教师
在讲解此刻完 成时的用法、构成等等，在讲解的过程中教师
说了一句：我有点渴，等我喝口水再继续我们的课程。之后
教师便围绕着这句话展开了讲解。首先教师问同学们，什么
是此刻完成时呢？同学们的回答各不 相同，之后教师又问
“我刚刚喝了水”这一句话是什么时态呢？同学们有的说过
去时有的说此刻 时，在看到同学们的回答之后，教师就说其
实这是此刻完成时。之后便对此刻完成时的意义展开讲解。< br>教师经过询问同学们一系列的问题来引导同学们进行思考。
首先经过“教师喝水”这一实例来引出 问题，当同学们回答
错误的时候就会想明白自我到底哪里错了，这就很快地激起
了同学们对此刻 完成时的好奇心。并且，教师经过“喝水”
这一生活中的小事让同学们很清楚地理解了“此刻完成时”< br>的含义。
有一些知识对于同学们来说比较难以理解，可是当这些
知识与生活 联系起来时就会容易得多。在讲课过程中如果想
将知识与生活联系到一齐除了像杨教师一样举例子还能够
创设学习情境，比如能够创设一些模拟情境，模拟一场辩论
会，模拟一场面试等都能够让同学们 在与生活相关的情境中
学习，并获得知识。所以说，课堂与生活是不能分家的，仅
有两者相结合 才能获得更高效的教学。
我的教育教学故事 第20篇：
曾有人说过 调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在
他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一很聪明很灵活的一小< br>朋友，上课很爱动脑筋，举手也很进取。可是他的过分调皮
影响了班级里的常规，造成了教师和父 母的捆饶，就不对了。
此刻他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家
里、幼儿园能 够做和不能够做的事，也大概有些了解，假如
他明知故犯，可能有两种情景，第一种情景比较使父母亲困
扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年
龄不相贴合，极幼稚的恶作剧，就是 智能不足的表现。第二
种情景是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能
属于第一种情 景。也许他有一点反抗心理，真对这样的一问
题儿童，我网上查阅了很多资料文章，期望能把他教育好，
改改他那玩劣的性格。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光
点以鼓励他们提高。前天，我请朱涵来当 值日生，让他了解
自我有一份职责感并且让他在小朋友在心中树立一良好的
形象，来进行自我管 理和管理他人。第一天，效果还是挺不
错的，上课坐的很端正并且听的也很认真，一节课下来我表
扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制
不住自我，于是我用手摸了他一下头。这时 他也意识到自我
的不对，立刻改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹，餐
后请他帮我擦桌子， 他都干的很出色。一早上下都很好，午
睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不
错，他得到了教师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。
总结就是：抓住孩子的闪光点，及时地 鼓励表扬孩子，
一点带面。让孩子对自我产生自信（因为调皮的孩子一般都
会被人批评得多，会 有一种破罐子破摔的心理）并且信任教
师，喜欢教师，当孩子喜欢一教师的时候，他的话会更容易
被孩子理解。
然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有
必须的反复 性，仅仅上头所提的方法是远远不够的，我还必
须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿 。
我的教育教学故事 第21篇：
线上教学，主动出击
本以为自我已经准备好了线上实习，可当实习任务到来
的那一刻，还是紧张了起来。当接到即将线上实习 的那一刻，
心境既是期待，又是有些担心。目前进行线上实习的阶段，
指导教师给我安排了8篇 实验教学设计，初步安排是一周内
完成。另外，指导教师开展分层教学，分为三层次。其中，
我 为基础较差的同学准备一些解题讲解。同时，我也经过这
种方式，进一步了解天津地区学生的基础。指导 教师也和我
说过，天津地区的孩子没有河北孩子认学，学习不进取，不
主动。对于学生来说，这 可能不是一种优势，但，我也相信，
经过我的努力，让更多的学生喜欢上化学。我应当更多的去
了解一些对化学不感兴趣的学生。所谓“知己知彼，百战百
胜”。指导教师对学生要求严格，这是我应当 向她学习的。
由于初次做一名“真刀真枪”的教师，我有很多需要去解锁
的教学技巧等。目前， 我可能处于一种理论上的关注生存阶
段，可能没有站在一更高的层次去看待教学。期望在以后的
学习过程中，能够对教学处理得更加得心应手。以我目前的
了解，很多同学也在进行作业布置、监考、听 课等等环节。
我想，这是我们提高最快的一捷径。仅有从基础做起，从了
解学生、考点情景、学 生对知识的掌握情景入手，才能变得
更好。
经过给学生们录制讲解题目的视频，我 也深切地了解到
了，自我会做一题目是一回事，给学生讲明白是另一回事。
这要求我，在讲题的 过程中思路清晰，题目处理得当，语言
表达清晰。学生不会做的题，在我看来，可能是一很简单的
问题。实际上，这样的题更考察我对这知识点的专业背景是
否足够清晰。如果基础不够扎实，对于这样 的题会做但不必
须会讲。比如，除杂题是初中化学阶段常考旳一类题型之一。
在讲解的过程中， 首先要明确，这到题目考察的是除杂题，
一般除杂题的思路是，加入的试剂能够除去杂志，不和原物质反应，并且不引入新的杂志。利用这思路，然后再一选项
一选项的分析。尽管自我做起来很简单， 讲起来要足够详细，
保证学生们能听懂，下次遇到类似的题目，能够自我分析解
答，获得一种做 题的思路，懂得一种方法。
我的教育教学故事 第22篇：
第一天开 学，研究到新生入园可能会有很多孩子要哭，
所以我们三教师同时进班。果然，一男孩子哭的很厉害，并
且还有攻击性行为，可是我们并没有批评这孩子，而是继续
抱着他，哄着他，过了一会儿就不哭 了，一天下来，舒教师
到哪里她就跟到哪里，变成了她的“小尾巴”，没过两天，
他就慢慢适应 了幼儿园的生活，其实孩子也感受到了教师的
好，对教师产生了安全感。之后每一天都有一些孩子会哭闹 ，
我们总会抱着他们，和他们说说话，聊聊天，让他们逐渐喜
欢我们、信任我们、依靠我们。对 于孩子在家的生活习惯，
一开始不强求，允许孩子抱着自我的物品，逐步地将幼儿园
生活的规则 和要求渗透进去；对爱哭的有激烈的外在情绪表
现的孩子供给趣味的玩具、丰富的游戏等手段，让愉快、 开
心的情绪来吸引和感染幼儿，帮忙他们转移注意力，释放焦
虑情绪；对于虽无激烈的外在情绪 表现，却在内心默默承受
紧张和恐惧的内向孩子，用温暖的拥抱、温和的声调、亲切
的语言和他 们说话、领着他们参与游戏、为他们供给喜欢的、
柔软的玩具等，让他们体会被接纳、被喜爱的新环境， 由此
降低分离焦虑，获得安全感，并逐步融入到幼儿园团体生活
中来。
开 学两周，姚教师还把孩子在园的表现进行了反馈，提
出家长们需要配合的事项，并要求家长正面引导孩子 ，使之
对幼儿园生活产生期望心理。并提议家长采取正确有效的教
育行为，稳定幼儿情绪，降低 焦虑程度。家长与教师共同配
合，使孩子更快地适应幼儿园、喜欢幼儿园。
游戏是 孩子的天性，我们在主题活动的设计、材料的供
给、环境的创设等方面进行了组合，以游戏形式进行。比 如
在开始的自由交往时，就让幼儿认识我们的同伴和教师，熟
悉我们的大家庭，以至在每一天来 园时不哭闹。我们安排了
丰富多彩的主题活动，《我带宝贝上幼儿园》，鼓励幼儿从家
中带一件 自我最喜欢的东西，使幼儿在幼儿园中觉得有安全
感；《橡皮膏小熊》经过故事的形式让幼儿了解哪些对 自我
是有危险的，应当怎样避免受伤等等。这些活动不仅仅能有
力地支持孩子的心理调整与适应 ，更重要的是能使孩子在游
戏的放松、欢乐与成功中，在与同伴的进取有效的交往中，
重新定位 自我与恢复自信，加深对幼儿园欢乐的学习、生活
环境进取的心理体验，初步熟悉并尝试理解幼儿园的主 要学
习方式。
教师只要心中有爱，才会对孩子有耐心，才会在生活中
关心 、爱护孩子，经过我们一系列的努力，我们班孩子的笑
声代替了哭声，欢乐代替了焦虑，合群代替了孤独 ，此刻他
们正在欢乐、活泼地成长!
我的教育教学故事 第23篇：
时光飞逝，花开花落，一届届的学生走了，又来了。感
慨时光的匆匆，更坚定这份职业带给我生命的充实 。
十九年的时间发生在我和学生之间的故事，一随着岁月
之河流走了，流不走的总 在记忆的深处让我时时想起，时时
提醒自我。
作为一名教师，我们每一天不厌其烦 ，循循善诱，教育
这些孩子，传授给他们知识，我们深感问心无愧，然而我们
又忽视了什么？你 是否透过那一双双稚气的眼睛看到他们
内心的焦灼不安？你是否用自我的爱心抚慰他们因生活变
故而倍受创伤的心灵？你是否用自我的力量帮孩子拨开蒙
在他们心灵上的迷雾？
班 级中有多少“特殊孩子”，他们或自卑，或偏激，或
压抑，他们需要特殊的关爱，然而我们又做了什么呢 ？有人
说：“教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，细心翼翼地触
及年轻的心灵。”这句话，让 我牢记心间，久久深思。
在我的四年教学中有一件事让我难以忘记，一次课上，
我 忘记带语文课本了，于是便顺手拿起一同学的语文课本，
可首先映入我眼帘的是一张折得整整齐齐的试卷 ，上头露出
我亲自批改的“100”，我不禁大吃一惊。这张测试是我早就
讲好的，所以班上满 分异常多。我将试卷批改完后就请课代
表发了下去，让同学们自行订正，也没对那次测试多说什么，在我心中总想：这种测试太简单了，没什么！也许对于一成
绩一贯优秀的学生来说，这张纸早已忘到 九霄云外，可是对
于这位同学―一成绩中等的学生来说，这次测试得了满分，
他们怎能忘记呢？ 毕竟，类似的成功体验离他们太远了，而
当他们经过努力获得成功时，却没得到他们认为最重要的
人――教师的肯定，根本没能充分享受到成功带来的应有的
喜悦，只能将测试纸放在书本里，在每次打 开书本时自我给
自我一点鼓励。这不是我的一大失职吗？想到这儿，我脸上
火辣辣的。
若在纸发下去时，我能对这次测试作客观地分析：“本
次测试比较简单，同学们也早 作了准备，从本次测试情景看，
大部分同学在这方面都做得不错，但还要十分的细心。异常
是有 些同学，这次经过努力也取得了满分，如：珍珍，丽
丽……期望他们继续坚持。”虽然只是简简单单的几 句话，
可对孩子是多么重要啊。完全能够想象，当初珍珍拿到测试
卷后，是多么渴望得到教师的 表扬，得到教师的肯定。作为
教师的我却没能满足孩子一最低限度地渴求，在不经意间错
失了一 次极佳的教育机会。
其实，类似这样的学生在班上何止一，他们从来都不是
教师关 注的焦点，可能有的孩子在教师的眼中从来就不是优
秀的学生，也从来不会认为他们会有辉煌的未来。他 们根本
有时即使取得一些成绩也不能引起大家足够的注意，因而自
始至终都是灰色的，班上闪亮 的也就是那么几。静下心来想
想，这公平吗？
教育是神圣的，作为人类灵魂的工程 师的教师，公平、
公正地对待每一学生是何等地重要。教育更是神奇的，许多
不争的事实说明： 一次偶然的教育机会能够改变一学生的一
生。作为辛勤的园丁的教师，又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢？朱永新教授在《新教育之梦》中写到：爱心无
价！无论做什么事情都要有一颗爱心。没 错！我们理应放下
我们对许多学生的成见，细心地去关爱每学生，让他们都能
充分享受到教师的 爱，都能在教师爱的滋润下茁壮成长。
最终，乌夫斯基以往说过：教育应当是一门面向全体 学
生的教育。我必须会总结经验教训，对每一位学生都付出我
最真挚的爱心。
我的教育教学故事 第24篇：
我的教育教学故事
对待学生要有爱心 ，而你的爱心往往是从微微一笑开始
的。微笑是一盏大海上的引航灯，给人期望，给人力量；微
笑是一缕阳光，能够穿透乌云，温暖大地和生灵。--------
题记
那是三年 前的一天，我把刚上小学一年级的儿子接回
家，他喜滋滋的对我说:“妈妈，告诉你一好消息!”我看着
儿子涨红的小脸，颇感吃惊，要明白儿子最近一向不愿去上
学，每一天早上起床很早，作业比幼 儿园多许多，由于不适
应，哭了好几回了。我赶紧蹲下身子问道：“什么好消息？
快说给妈妈听 ！”儿子兴致勃勃的说：“今日班主任教师笑着
夸我棒，作业写得整齐，并且还摸我的头呢！”我不禁一 愣，
心中似有一根弦被轻轻拨动了一下。我也是班主任，每一天
要应对众多的学生。儿子的话不 由得让我反思：教师的喜怒
哀乐，言行举止，对学生是多么重要啊！感慨中一段情景浮
此刻我的 眼前。
那是几年前一周日的晚上，我由于写一篇论文需要在网
上查资料，而家里当 时又没有电脑，我就去了网吧，一眼就
看到了我们班上大家公认的最调皮捣蛋的男生小飞，他也看
到了我。我一惊，怕他会对其他学生说：咱们班主任教师还
去网吧呢！我赶紧笑着解释道：“教师来查 资料，你玩儿一
会儿就早点儿回家吧，明天还要上学呢。”然后我就开始查
资料了。等我查完后 起身回家时，已经看不到小飞的身影了。
回家路上，小飞却一向晃在我的眼前：各门功课不及格，抽烟，打架，和教师顶撞，倔强，不服管教，所幸还没有和我
这班主任教师顶撞过。我不止一次听到其 他科任教师在我跟
前说那孩子不可救药了。
第二天早晨，是我的早读辅导，当我步 入教室时，一眼
就看到讲桌擦得干干净净，亮的发光，粉笔盒板擦摆得整整
齐齐，我问前排学生 谁干的，他们告诉我是小飞，我的心里
有说不出的惊喜。第一节课是我的英语课，我由衷的表扬了
小飞，他不好意思的低下了头。那节课我注意到他听得十分
认真，记了满满一张笔记。下课后，他迅速 走上讲台说：“教
师，我错了，我以后再也不去网吧玩游戏了。”我亲切的拍
着他的肩膀说：“ Ok，youareagoodboy.”他的脸红红的，轻
轻地回到座位上去了。紧之后，我看到好几 男孩立刻围住了
小飞，他们好像在讨论着什么。于是我故意走近了一点儿，
隐约听到他说，昨日 晚上在网吧，班主任教师没有批评我，
还笑着说让我早点儿回家。我当时很惊讶，原先孩子对教师
的笑容是这般的在乎，他们是多么渴望看到教师的笑啊！想
到这儿，我不由增添了一丝莫名的情愫，一 份感动，一缕愧
疚……
又一幕情景浮此刻眼前：
那是上月一 天早操前辅导，当我走进教室，一眼看到坐
在第一排的小田，左脸整蹭破了皮，尤其颧骨那块儿更严重，
还渗着鲜红的血，我吓了一跳，以为他和别人打架了，他那
么瘦小，那么弱，我的心揪在了一齐 ，赶紧问他怎样了，他
说骑车不细心摔了，没事。我说不行，这得上点儿药，就拉
着他去校医务 室。边走边叮嘱他:你人小，子矮，以后骑车
细心点儿，让爸爸时常给你检修一下自行车，上点儿润滑油 ，
紧紧车闸呀，这样就安全多了。他“嗯”了一声，再没说啥。
回教室的路上，我手搭在他的肩 上，边走边聊。小田是我初
三才接手的新生，性格内向，少言寡语，英语基础不太好，
上课注意 力不是很集中，成绩处于及格线以下。但我发现他
记忆力还不错。我就鼓励他，初一初二英语没学好不要 紧，
只要抓住初三这一年，还是能赶上来的。唯一要做到的就是
把单词关过好，课堂上专心听讲 ，记好笔记，不懂就要及时
问教师。他又郑重地点点头“嗯”了一声。可到了教室门口，
他站住 了，不肯进。我问他咋了，他指指脸上大片的紫药水，
我笑着摸摸他的头说：“没事，有我呢。”我把手 搭在他的肩
上，把他送到座位上。然后我示意大家停止读书说：“小田
同学今日不幸摔倒，脸部 受了伤，大家都看到了，但他没有
借故不到校，而是勇敢的
继续骑车，按时到校， 教师已被他的精神深深的感动了，
让我们为小田同学的这种精神鼓掌。”随即教室响起了热烈
的 掌声。同时，我也看到了小田眼里闪烁的泪花。
自那以后，小田象变了人似的，上课听讲异 常认真，笔
记也记得相当整齐，回回单词关他都能以满分过关，英语成
绩突飞猛进，从不及格到 及格，上次考试还拿到了78分。
我内心感到十分欣慰。我只是做了一教师应做的一点点，没
想 到会产生如此神奇的效果。
微笑伴我执教生涯，一路走来，始终如一。
我用微笑来感染孩子们天真，无邪的心灵，让他们时刻
都沐浴在爱的微笑中。
有人 会问：“教了二十多年了，也许早已烦了，累了，
你还能笑得起来吗？”其实，使你疲惫的不是你的工作 而是
你的心态。作为一名教师，如何调整自我的心态，甚为重要。
微笑是一把钥匙，它打开你与 孩子们之间紧闭的心扉。我们
兢兢业业，含辛茹苦地操劳着，为的是孩子们能更好地成长。
孩子 们也仅有感受到尊重和关爱，感受到民主和平等，才会
有愉悦的心境，健康的心理，才能更好地学习和成 长。
如果说孩子的笑脸是学校里的阳光，那么我们教师的笑
脸则是孩子们心灵深处 最美的阳光！我们还有什么理由吝啬
我们的微笑呢？为了孩子们那一张张活泼可爱的笑脸，让我
们丢开所有的烦恼和不快，绽开笑容吧！
我的教育教学故事 第25篇：
未成曲调先有情
我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟――一年级的新小伙
伴。我像呵护 幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕
竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽
喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿
总是难以自行消停下来。我走进教室 ，有少许安静了，大部
分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以
期盼的眼神望 着他们，耐心地等待着他们。此时“无声胜有
声”，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴 ，
零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，
做了一伏在桌上的动作。大家都 赶紧开始准备睡觉了。我见
时机已到就说：“哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。”我用轻柔
的声音 继续说：“请跟着教师想像吧！展开翅膀，我们来到
大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远 的天空
下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越
高；它漂呀漂，越漂越远…… ”我的语速渐渐慢了，声音渐
渐小了，“天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的
宽……” 许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行
着心灵的接触。
“教育的核心问 题是人格的塑造，而教育的艺术则在于
习惯的养成。”午睡一向都是一些小学生不情愿的事，也是
教师可感头痛的问题，以后我经常变换故事资料，有时就讲
刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着 故事入梦乡。我
以这样的方式使学生有了一良好的午睡习惯。更重要的是孩
子们和我更亲近了。
我的教育教学故事 第26篇：
爱在心中――呵护梦想
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是
珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低 垂着它的
绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无
怨无悔地选取了教师这一职 业，在平凡的工作岗位上做着平
凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，
为了 一切孩子。”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿
奉献出自我无私的爱。
记得 刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼
睛，心里充满了激动和兴奋。望着比我还高的孩子们，还 有
些许的担心和忐忑，我最终实现儿时梦想了，可是我能胜任
吗
在我教书 生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现
得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引
起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉
得这样做会在全班起到威慑作用，却 没有去想这学生会有怎
样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等
教师讲授新资 料的学生。经过一段时间，我虽然能控制住课
堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每学生看
我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的教师大 多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的教师是我初中的女
教师。她温 文尔雅，不爱发怒，爱学生所以我很喜欢她。曾
几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我 就
成了你》让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目标吗为何我此
刻要背道而驰
作为一名小学教师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐
心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得 无暇休息，
无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分
操心，并且操碎了心，有 时让你哭笑不得，有时让你气得发
疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他
们 才是不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一
切都会水到渠成。
一天， 我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每
一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光 切
断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
如何激活我的课堂，让学生们能在 愉悦的气氛中学习呢我陷
入了沉思。美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批
评中，他便 学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好
斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子 生
活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境
中，他便学会钟爱别人。如果孩子 生活在安全中，他便学会
相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉
得他生活在 一多么完美的世界。”仅有良好的学习氛围与融
洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期盼上课， 于
是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上
我。同时，在平时的教学活动中， 我也从不吝啬对学生的表
扬，因为我明白期望得到别人的表扬是每孩子的天性，孩子
的内心世界 是清澈的。每人都期望自我能得到别人的肯定。
得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯 定
的可能。大人如此，小孩亦如此。来自教师和家长的表扬与
肯定，会令孩子们更加的自信和可 爱，从而以更加用心的态
度做出回应。就像魏书生所说的：我们
教育子女、教育学 生还停留在忠言逆耳的观念上，就落
伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意
想不到的收获。一句表扬乃至一微笑就是鼓舞孩子奋发向上
的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事 物的态度就会
变得更加用心。
教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们期望。 刚
接手三年级时，就听其他教师说了张宇的状况。她，一不注
重外形，学习一塌糊涂的孩子。当 大家说她没救了，放下吧
的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救她。明白这些状况
后，我就利 用课间经常与她谈心、交流，使得她慢慢地能够
理解我，愿意与我交流一些事情。在每节的语文课上，我 总
是抽她回答一些简单的问题，每当她回答正确时，我总是对
她竖起大拇指表扬她，不断地给她 信心。课后我抽空辅导她，
鼓励她背课文哪怕是一段一段给我背。久而久之，她开始喜
欢上语文 课，并且每节语文课上总能看到她用心举手发言，
每次的课堂作业她总是很及时地给我批改，每篇课文她 总是
很认真用心地背给我听。渐渐地，她的脸上现出了孩子应有
的笑意。她看见我不再游移躲闪 ，而是大方又欢乐。之后，
她的学习提高很快，从以前的不及格到期中考试的及格，教
师表扬她 ，同学们对她刮目相看，课间同学们都在议论说她
提高真的很快。从那以后，她对学习语文的用心性更强 了，
这对于她来说是多么地不容易呀，虽然在对她的辅导过程中
我也出现了不少烦恼，但当我每 次看到她提高时，都感到无
比欣慰。有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，
可能会创 造一奇迹;教师不经意的一
眼神，也许会扼杀一人才。”教师习以为常的行为，对
学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
教育是一门艺术，仅有走进学生心灵的教育才是真教
育。爱是教育的原动力，教师关 爱的目光就是学生心灵的阳
光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。
班上有女生叫张驰，是班干。一次，她的作业马虎不堪。
我将她的作业拿给她看，责问：“你这样写作业 ，我难以相
信，你一向是优秀的，今日为何这么潦草”这位女生无言以
对，后悔却已悄悄爬上脸 颊。我不忍再责问，也未作任何补
充或是暗示让她重写，只是提醒她下次注意就行。第二日午
时 ，我来到教室，刚坐下，一崭新的练习本赫然出此刻我的
面前。翻开一看，竟是张驰重新补写的作业，字 字端正，笔
笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和先前的
作业相比，简直判若两人 。我的内心突然涌动着感动和欣悦：
这张驰，真让我刮目相看。随即，我拿起红笔，在她的本上
加上批语：“我不仅仅欣赏你的作业，我更欣赏你改过的作
风，你能这样要求自我，真是慧心难得。期中 考试时，学校
对三年级学生进行语文调研测试，张驰考了95分的好成绩，
得了第一名。这位小 女生又一次让我刮目相看。我在全班同
学面前对她大加赞赏，班上前三名同学的名字被我搬上光荣
榜，我在第一名张驰的名字周围特地画了几五角星，好似给
她戴了一顶充满光环的帽子。我发现，张驰 那张小脸兴奋得
通红通红，眼睛里盛满了浓浓的笑意、幸福和陶醉。及时批
评适时鼓励是一服良 药，它能造就一好孩子，只要教育者把
握好尺度。
有人说：“如果一教师把热爱教 育和热爱学生结合起来，
他就是一完美的教师。”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的
基石，道 德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都
是尤为重要的。仅有热爱学生，才能去关心他们的成长 ，才
能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩
子，孩子就爱他，仅有爱孩子的 人，他才能教育孩子，教师
应用自我博大的爱去温暖每一位学生。每一孩子都是可爱
的，虽然他 们有的可能学习成绩差强人意，但他是运动会上
的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家， 谁
能说他不是好孩子呢虽然书本知识的灌输是很重要的，可是
给学生营造一宽容的学习环境，在 鼓励学生的人格力量的成
长上，性张扬的发展上，是同样不容忽视的。
我是教师， 就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘
职责，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”已
作为我的座右铭。为了我所热爱的教育事业，也为了我心中
的那份爱，不断激励我在人生的道路 上艰苦跋涉，用热血和
汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的
太阳。有爱才 有理解，有爱才有和谐，有爱才有期望!让爱
永驻我们心中，呵护孩子们的梦想吧!
我的教育教学故事 第27篇：
时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何
人一秒。每人都会由时光的飞逝而经历着 人生中最重要的过
渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，由纯真到心思慎密。
她 用耐心和细心架起了和孩子之间的温暖桥梁，与学生
相处时她像朋友、像姐姐、像妈妈。接下来就让我们 一齐走
进谢雨彤教师的教育教学故事吧。
一、初入社会，初见望园
刚刚毕业的我，就很幸运地和望园相遇了。带着无限的
憧憬与期待，当我第一次走进建农，心中想像是明 亮的教室，
整洁的走廊；可见到的却是还未施工完的现场。也是从那一
天开始，我意识到未来我 不仅仅会是望园里的一名普通教
师，更是这家庭的一份子，我要加入到建农的建设当中了。
从贴 玻璃纸到擦拭班级灰尘，在家中没经历过的事，我也逐
渐上手并且越做越熟练。
二、第一次和小豆包见面
第一次和小豆包见面既兴奋又紧张，兴奋是最终能够见
到 可爱的孩子们啦，紧张是第一次做副班的我，能胜任吗？
带着这样的心境和小豆包们见面了，初入学校的 他们也是又
紧张又兴奋，组织站排的时候很多孩子都笑着和我打招呼，
有小男孩却哭了。看出他 是不舍得和爸爸妈妈分开，我就牵
起他的手陪着他走进了学校，边走边和他说：“你看我们的
学 校漂不漂亮？我们立刻就能够放学和爸爸妈妈见面了。”
慢慢他的注意力逐渐被学校里的陈设吸引，嚎啕 大哭也变成
了小声抽泣。虽然和小豆包们的第一次会面是在哭声和笑声
中度过的，似乎有些忙乱 ；可是我的紧张和担忧却慢慢消除
了。我发现我能够发挥自我耐心的优势去安慰孩子，帮忙那
些 有需要的孩子们。教师节时，我收到的第一朵花就是那名
哭着和我牵手走进学校的小男孩送给我的，我十 分开心，不
只是因为我收到一朵花，更是喜悦于我在他身上所投入的情
感，也有了回应。我想这 也是我想成为一名教师的原因之一
吧。
三、第一次公开课
一 名教师首要的任务就是上好每一堂课。自学校引进
“项目式学习”这一教学理念以来，作为新教师的我们 每一
天都在不断学习并查找关于“什么是项目式学习，如何上项
目式学习的课……”之后学校成 立了项目式学习核心成员后
备队，群内每一天都会分享项目式学习资料和研究心得。今
年5月在 领导的前期指导下，我上了人生中第一节项目式启
动课的公开研讨课，学校很多教师和领导都来旁听，课 后校
长、书记逐一为我点评并指出了有待改善的地方。之后的半
月时间里，就是在改教案和试讲 中度过的，就这样不断的磨、
不断的改，同月迎来了兄弟学校的交流学习和家长开放活
动，我以 最好的状态呈现了一堂项目式学习启动、指导课。
也是这堂课让我从稚嫩慢慢趋于成熟，才明白想上好一 堂课
要研究的因素有很多很多。
这一年多的时间里经历的每一第一次，都让我不断 重新
认识自我，发现自我还有这么多塑造的可能性。未来可能在
前进的道路上还会有很多困难， 但我始终相信每件事到最终
都会是好的结局，如果没有，说明还没有到最终。
我的教育教学故事 第28篇：
锤炼教学技能，提升专业水平
教育不 像加工厂，玩具生产坏了，能够重新返工再加工，
但孩子如果没有教好，是很难重来的。我们作为实习生 ，对
教育和教学的认知几乎都来自于大学里的课本理论知识和
短暂的教学经验。所以要想在短时 间内快速成长和提升自我
教学本事，适应岗位的需求，必须要做好准备工作，充分吸
取优秀教师 经验、不断向指导教师虚心求教，为进化为全能
型教师打下坚实基础。
在设计《计 算机系统的组成》课的时，我认为最大的亮
点就是充分研究了学生学情，设计由易到难的问题引入来激< br>发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变
“要我学”为“我要学”。我在设计课 堂练习题时和课下任
务时，会对自我三问：这题有必要设置吗？布置下去学生应
当到达什么程度 ？经过这项练习能够培养学生什么方面的
本事？我认为这样能使课堂更加高效，在贴合学生实际的基础上，有助于教学目标的达成。《计算机操作系统》课涉及
到实际操作，我设计了教师示范操作后再 让学生练习，经过
亲身实践感受操作系统的功能。在教学设计后，我会利用钉
钉用直播的形式和 专业结对同学进行试讲，并根据意见进行
完善。
在与专业结对同学交流中，我们探 讨了信息技术教师能
为大家做什么？作为信息技术教师，我们首先要帮忙教师们
消除对在线教学 的错误想法，这是基础。部分教师认为在线
教学只是一种临时采取的应急措施，并不是正常的教学方式。我们要耐心告诉教师这是大势所趋，帮忙他们认识到做
法的重要性。还有教师可能会质疑在线教 学的效果，我们也
要为他们供给好相关成功案例，帮忙他们打消偏见。其次，
我们应当为学校的 各科教师供给应急在线（直播）教学解决
方案，将学生的学习损失降到最低。再次，可能会有老教师由于不习惯使用技术工具，对在线教学产生排斥，我们也要
做好一对一的技术培训指导，帮忙他们熟 悉工具。最重要的
是，我们要全程与教师们坚持沟通，随时解决他们的问题。
在这些工作都能保 证的前提下，我们也能够给教师供给一些
平台沟通的方法和技巧，增强教师与家长的互动。在参与QQ< br>群专业指导过程中，我虽然还没有开始线上教学，但也收获
很多，记下了一些自我需要注意的地方 。比如如果学生不听
讲，我们能够试着提高课堂的趣味性，以学生感兴趣的资料
为切入点，调动 学生自主学习的进取性。能够尝试在授课时
进行网上小测试，出一些灵活的一些题目，有思辨的一些题< br>目。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在教育教学这条
长路上，我将一 如既往迈着坚定的步伐且行且思，越走越远。
我的教育教学故事 第29篇：
不知不觉我做教师也已经一学期了，在这说长不长，说
短不短的一学期内，我摸索出了这样一教育教学道 理：每一
探求知识的孩子都应当生活在教师的鼓励当中，孩子是一朵
正在茁壮成长的小花儿，需 要教师不断的耐心的浇灌养分，
如此孩子们的自信才会被点燃，潜能才会被挖掘；相反教师
一句 稍微不当的批评，都可能会被孩子理解为自我尊严的挫
伤。
我的班级上有一名叫凉 凉的男孩，是我班级上”不交作
业专业户”，对此我曾无数次的找他谈心，以此来端正他的
学习 态度，可是却根本起不到任何促进他学习的作用。渐渐
的凉凉不但成绩越发的跟不上，就连同学也都在嘲 讽和疏远
他。记得有一次他远远的看见我就躲开了，我心想自我身为
教师难道都已经到了让孩子 厌恶和害怕的地步，对此我在深
感自责的同时，我细细的反思了自我对他的行为以及态度，
我发 现我缺乏对每一位学生的关爱和鼓励，异常是对像凉凉
这样差生。
从那之后我就将 ”评价学生“纳入了我的教学课堂里，
课堂上我会恰如其当的给予一些学生全方位的评价，其次我
还加大了自我对差等生的鼓励评价，比如当一些差等生不敢
回答问题或发言时，我都会首先给予温和且 耐心的指引，进
而鼓励他们回答问题。
我的评价式教学方案很快取得了成效，凉凉 不但每一天
按时上交作业，并且作业的质量也变得越来越高，甚至我的
整班级的整体成绩也在整 级部中名列前茅。
我的教育教学故事 第30篇：
为期两周的教育见 习结束了，回望这短短的两周，我受
益匪浅。从看教师上课、记听课笔记到与三年级五班的同学
们相处，无一不让我感受到作为一名教师，作为一名教育者
就应具备的基本技能和素养，也对“师范生” 真正的含义有
了一更深层次的理解。接下来我就这两周的教育见习作一小
小的总结。
第一天，我和班上的其他同学在7：50的时候准时到达
实验小学，我和一同专业的学妹分到了三年级五 班，主要跟
随姜教师学习语文教学和班主任工作。姜教师不仅仅人长得
漂亮，并且对我们十分的 友善。很热心地给我们搬了两把椅
子。我们到班上的时候正好是姜教师在上语文课，我和学妹
就 坐在教室后面听课。这是一节评讲课。这一节给我的印象
挺深刻的。三年级的学生已经开始初步接触写作 的学习。其
中有一部分是让同学们介绍家乡的特产，并写一段广告语。
有学生写到：南充的酸菜 ，这酸爽不敢想，又香又甜，要吃
酸菜就吃南充酸菜。我不明白是不是我的笑点很低，当时差
点 笑出声了。觉得这学生听聪明的，仿照老谭酸菜方便面的
广告语。还有的学生写到：温江的大蒜，美容又 排毒。不得
不说，我也算是在温江待了快三年的人了，怎样就不明白那
里的特产是大蒜呢
听了姜教师的课，我觉得她把单调乏味的语文知识教得
活泼生动。在她的课堂上，我 感觉是一种享受，她把难懂的
语文知识，联系实际，并利用投影仪把生动的画面展此刻同
学的眼 前，这样能够增加学生的理解并快速消化。她给我一
种幻想，她上课就像在操作一台机器一样娴熟。在小 学的课
堂中，纪律很难把握，可这位教师让她的学生根本没有时间
去想其他，学生的思路跟着教 师快速旋转，还有她的新课程
思想布满课堂，我当时对这样一位教师肃然起敬，我真的佩
服她， 她说她有三十多岁了，可我们觉得她仅有二十六、七
岁。这是表象上的，可我觉得她让我觉得年轻的地方 是她的
教学方法和理念。她是一位很好的语文教师，语文课上她的
学生能把以前学过的课文倒背 如流，学习新课文在教师的指
导下可自行读、研，这在一年级的课堂中是多么的难能可贵
啊!可 这位温柔、美丽、大方的教师做到了，她在语文的教
学中有许多亮点，我不明白我以后能不能学会。
这两星期我也听了很多青年教师赛课的公开课，因为这
次见习的同学比较多，所以每 次上公开课的教室后面都坐满
了。我又相继听了英语课、数额学科、音乐等课程，还有一
节队会 课，这也是我第一次听队会课，才明白队会课全程都
是由学生来主持进行的活动。记得这届队会课的主题 是“废
物利用”，有两肖教师当主持人，组织同学们进行活动。有
的学生利用报纸或者塑料袋做 出一件裙子，有的学生用易拉
罐做笔筒....总的来说，整节课在进行的很顺利，只是同学
们 可能有点紧张，忘词了。有一次是一年级十四班的英语课，
这是一新教师，这节课给我的印象十分深刻。 在听低年级的
英语课之前，我一向有一种观念就是低段的英语课很简单，
给学生讲讲单词就能够 了。听完这教师的课，才明白，原先
并不是想象中的那么简单。首先整堂课给我的感觉很舒服，
学生的用心性很高。教师不仅仅运用多媒体课件，还做很多
卡片，以及玩具。并且教态，语态很好。其他 听了她的课的
同学都赞不绝口。当学生们放学后，我的思绪仍滞留在欢快
的氛围中，享受着教师 精彩的讲解，幻想着自我以后能成为
一名这样优秀的教师，思绪久久不能平静。
总 之，短短的两周见习也让我体会到很多。作为低年级
的教师让孩子喜欢你十分重要，一常常对孩子微笑的 教师总
能得到孩子的爱戴，孩子在她的课堂上也性认真活跃。可是
微笑并不代表放纵。树立威严 是必要的，让孩子明白，什么
能够做，什么不能做。要做一润物无声的教师，在课堂上灌
输人生 道理，一点点启迪学生。而不是每一天让学生反读背
名言警句，这是死板不深刻的。我们要理解我们的孩 子，孩
子犯错难免，不就应所以而动怒，最好站在孩子的立场上分
析问题，这样，我们就会发现 ，孩子犯的这错误是有道理的，
我们也会有针对地辅导我们的孩子。新课程提倡赏识教育，
欣赏 我们的学生，在值得表扬的时候表扬孩子，可是分批评，
伤害孩子自尊。
在我们心 中，每孩子都是天使，他们都一样的可爱，鼓
励表现好的孩子，帮忙潜力弱的孩子，是我们的职责。带给
学生更多的成功机会，让学生获得成功的喜悦如何使每一学
生都能获得成功体验的机会，提高学 习的兴趣，这尤为重要
了.关键在于教师怎样看待成功和为学生带给了多少成功的
机会。在课堂 上讲课时，我发现教师先向学生讲清知识点，
再出类似的题目给学生做，学生都能做出。对答案的时候，
有些原先趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主
地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根 据课堂上所教的资料
去命题。只要学生上课认真听了，就会在作业、考试中取得
好成绩，他们就 会体验到成功的欢乐，从而会产生学习的兴
趣。