葫芦娃的能力《我的教育教学故事》案例

2020年12月21日发(作者：浦熙)


我的教育教学故事


对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一 意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
——题记
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却
是如流水一 样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演
着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流 逝而渐渐淡忘，可也
有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但
仍历历 在目，感悟至深。
那是2001年的秋季，学校给我安排了六年级班的班主任。六年
级的学生，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，
惟恐自己在老师那儿没有留下什么 好的印象。尤其在我这个既是班主
任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如< br>此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习
上很用功，哪些上课喜欢调皮 等基本情况。其中有一个学生引起了我
的注意。她叫张雅倩，在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不 回
答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分
突出的学生。她就是这样 一个学生，上课是很少很少去回答问题。我
估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，
她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法 ，可又不希望别人去了解，去
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帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织
体育活动。同学们都积极的参与，唯 独她既不和同学们谈笑，也不积
极参加。这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心
结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候
我也把她叫到办公室问 问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不
作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是 ，态度有
了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实
是有心结的。她说 了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医
生，也因此导致成绩下滑。而她以前的老师却不理解她 ，有时还当着
全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老
师眼里她又觉 得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了
独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭 了起来。
听了雅倩的述说，我半开玩笑地对她说：“ 你觉得我是不是也
像你原来的老师？”
她想了想，摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师，我
一定不告诉你这些。”
“是的，那你现在感觉怎样？”
“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相
信我，我会把成绩赶上来的。”
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我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”
是啊，又有谁会对别人的关心 而弃之于不顾呢？雅倩同学可以
说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来她在期末考试中取得了
第八名的好成绩。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够
的耐心，在平时的工作中细心观察，发现 了学生的错误，坦诚地和他
交流，学生是能够接受的。
例如我曾经教过的一个学生叫 张雄，平时上课下课很爱调皮捣
蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，
我知道要提高他的成绩，首要 的是解决他的思想问题，改变他的坏习
惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是， 我
耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，
他也被我的诚心所感动， 努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到
和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧
着一颗心来，不带半根 草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中 的灯。也
深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断
创新，才能赶上时 代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，
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只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感
受人生的幸福。
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