关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

生物技术专业就业前景浅谈教学工作中的赏识教育

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-21 09:43
tags:赏识教育案例

繁华过后-hlv

2020年12月21日发(作者:曹雪芳)
浅谈教学工作中的赏识教育

摘要:人类本性最深层次的需要是渴望得到别 人的欣
赏。对于成长中的孩子来讲,也是如此。他们渴望家长老师
看到自己的优点,渴望家长老 师欣赏自己的进步。渴望赏识
是学生普遍的需求。满足需求是调动人的积极性、主动性的
动力因 素。教师发自内心的赞扬和赏识,更能帮助学生找回
自信,激发学生求知的欲望,使他们的身心更健康的 成长。

关键词:常识教育 ;鼓励 ;宽容
一、引言
在教育教学活动中常会有学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反
对抗、违纪犯规等现象。这些问题确实使人气愤、 烦恼,但
作为一名人民教师必须接受这个现实“爱”字当头把“淘气”
看成孩子的天性,淘气才 是可爱不淘气倒是不正常。这就要
求教师要有博大的胸怀、极大的耐心较强的心理承受能力既
能 从大处着眼又能从小处入手。
让赏识伴随孩子健康成长 “每个孩子身上都蕴藏着巨
大 的、不可估量的潜力。假如我们抛弃僵化的教育方法,用
一种充满生命力、充满人情味的方法,那么所有 孩子都能成
为栋梁之材”。
二、赏识教育的概念
(一)关于赏识教育
曾经看过这样一篇报道:日本著名儿童小提琴教育家玲
木镇一在与孩子们的接触中发现,每 一对父母教育孩子说话
走路的那个阶段,孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最
得意的目光关 注着孩子从零开始的每一点进步。即使孩子学
说话,说得再差,再迟,我们会说“贵人迟语”,父母从不
会抱怨,只会不断鼓励、赞赏;孩子学走路,摔跤再多,父
母从不会嘲笑他,只会再坚持不懈地 帮助他。结果,每一个
正常的孩子都学会了说话走路。这个事例给我一个启示:在
新教课程改革 如火如荼进行的今天,赏识教育对孩子的成长
优为重要。
(二)赏识教育的内涵
赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。“爱是一
种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭 策,爱是一种激情,爱
是一种能触及灵魂,动人心魄的过程。”人性中最本质的需
求就是渴望得 到尊重和欣赏。用一种主动称赞的教育方式,
取代教育过程中因为指责给孩子造成的压力,不断给孩子以
鼓励和掌声来增加儿童自信心,这样的一种方式,归结为一
种概念就是:教师认识并赏识学生才 能,从而使学生增强自
信,主动发展的教育方式。
三、赏识教育的方法
心理学研究表明:人性中最本质的需求是渴望得到赏
识。就精神生活而言,每个生命仿佛都只是为得到赏 识而来
到人世间的。因此,赏识应该成为管理学生的一剂良方。
教育不仅是一门科学, 也是一门艺术。赏识,便是教育
的一种艺术体现。小学阶段是一个人身心发展的时期,由于
学生 在每个年级的环境和学习任务不同,表现出的问题行为
也不同。小学生缺乏生活经验,理解水平低,有的 行为看起
来好像是不道德的,但这是少年儿童成长过程中的一种正常
现象。严厉的批评,会导致 小学生的幼小的心灵受到伤害,
变得自卑、离群甚至受到了同学的歧视,变得孤独起来。美
国心 理学家罗杰弘德说过:“学生只有在亲密融洽的师生关
系中才能产生安全感,并能真实的表现自己,充分 的表达自
己的个性,创造性的发挥自己的潜能。”任何学生都有自己
的优点和不足。作为老师, 在教育过程中,应睁大眼睛寻找
学生的闪光点,用赏识的眼光帮助孩子找回自信。让我们少
一些 指责,多一些赞许,也许,这些平淡的赞赏,真会改变
一个孩子的一生。
随着教育改革 的深入发展,赏识教育正在学校教育和家
庭教育中被确认和推广,并且在很多个体范例中取得了丰硕的成果。 但也有一些家庭或学校赏识教育没有成功,究其
原因是对赏识教育本身知之不多,应用不 当造成的。那么究
竟应该如何理解赏识教育,如何进行赏识教育呢?
(一)用?p识,树形象,建真情
赏识是心的呼唤,情的交流,为此,我们常常走进教室
耐心倾听学生的意见,让学生的内心世界得到疏导。学生有
很强的表现欲望,希望得到同学和老师的肯 定和赞许,潜意
识里有很强的成就感。只要他们的出发点是好的,要求是正
当的。我想,多给他 们一点机会,让他们积极参与班级管理,
不是很好的锻炼吗?人人都喜欢微笑,一个教师如果带着亲切的微笑出现在学生面前,在课堂上讲课,学生的拘束感会
顿时烟消云散。他们便会自觉的听讲,积 极思考,热情地举
手发言,相反,一句挖苦的话会使学生认为己不如人自暴自
弃甚至一蹶不振, 所以教师要用微笑去温暖学生的心灵。
(二)片面理解赏识教育和不负责的“赏识”都是有害
的,要真诚地“赏识”
“只要表 扬不要批评”,这是赏识教育的误区。我们班
曾经有一个家长这样对我说:“我们家孩子就喜欢表扬,老
师你要多表扬她!最好能让她当班干部!”如果认为这就是
赏识教育,那是片面的,要知道赏识 教育也包含批评。小学
生,由于知识的不足,辨别是非的能力差,成长过程中不可
避免的要犯这 样或那样的错误。对这些,如果教育者视而不
见,听之任之,甚至违心地表扬,这样下去,学生就会看不
到自己的缺点、弱点,失去努力的方向。因而赏识教育不是
不批评,而是批评的方法要巧妙,要 在适当的氛围中恰如其
分的提出批评,要以帮助提高认识的语气和态度诚恳地提出
批评,要在被 批评者能够接受和愿意接受的基础上提出批
评,总之要讲究批评的艺术,把批评与赏识有机地结合起来。
学生虽然欢喜听表扬,渴望被赏识,但他们不需要廉价的表
扬和赏识。如果孩子的某次考试成绩 只是一般,而老师和家
长不合实际地去表扬:“考得很好”。 这样的表扬不但不能
起到积极的 作用,反而会被看成是讽刺,会疏远双方的情感,
表扬应有实在的内容才能体现出赏识者的真诚。
四、我的理解
在班主任工作中,使我深刻地认识到:没有赏识的教育
是畸 形的教育。班主任如果不会赏识自己的学生就不能走进
学生的心灵,就不能在班集体这一方沃土培养出绚 丽的花
朵,班主任应是为一名有效的倾听者,运用接纳性的语言,
与学生促膝谈心,尊重学生。 只有这样,学生才会说心里话,
教师也才能因势利导,促使学生完成自我教育。
陶行知 先生说过:“真教育是心心相印的活动。”唯独从
心里发出来的,才能达到心灵深处。赏识教育必须持之 以恒,
才能产生明显的效果。教师要不断发现学生的优点和长处,
善于为学生的每一点进步而加 油呐喊,让学生在“我是好学
生”的感受中,把这种外在的激励化为其内在的发展动力,
并把这 种感受到的赏识,进一步升华到赏识自我,赏识他人
的行动里。虽然这样做很辛苦、很累,但我知道班主 任工作
是塑造灵魂的工作,需要付出满腔的热情和爱心,只要看到
孩子们灿烂的笑容,一切的付 出都是值得的。

芙蓉杯-思苑


高压横担-碘酊和碘伏


现在几点啦-红绣球火龙果


航天之父-商圣范蠡


单独二胎-老师的烦恼


王俊英-气动调节阀结构


电动车电池品牌-魔兽世界奥金锭


e定远-增长的极限



本文更新与2020-12-21 09:43,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/485687.html

浅谈教学工作中的赏识教育的相关文章