化学反应速率常数一对蝈蝈吹牛皮教学反思

2020年12月21日发(作者：阮咸)
《一对蝈蝈吹牛皮》教学反思
本次讲课，我所选的内容是《一对蝈蝈吹牛皮》。这首诗歌幽默 风趣，
朗朗上口，让人忍俊不禁，暗自发笑。但笑过之后也不由让人深思，牛皮
越吹越大，连性 命都搭上了。符合《指南》中“从幼儿感兴趣的事物中选
择教学内容这一原则，但这种选择必须建立在对 该事物所蕴含的教育价值
的判断上”。要想要幼儿理解和体会诗歌的内容，感受诗歌的美，就必须让幼儿感兴趣，为此我根据幼儿学习与发展特点以及《指南》设计了本节活
动;
一、我的活动目标是：1.欣赏理解诗歌，能有感情的朗诵诗歌
2.体会诗歌诙谐幽默的语言，培养幼儿实话实说的良好品质。
《指南》中，语言领域“具有 初步的阅读理解能力”中提到，大班幼
儿“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。”“对看过的图书 ，听过的
故事能说出自己的看法”“能初步感受文学语言的美”为此我从知识，能力，
情感三个 方面设计出此目标，在活动中我运用图片，录音，表演等多种形
式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌语言 的幽默，充分发挥孩子的想象，
让孩子在活动中得到满足。
二、在活动过程中
1.以声音导入，为了吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，我用蝈蝈的
声音导入。
2.我以图片贯穿诗歌内容始终，让幼儿直观形象的感知蝈蝈吹牛皮的内
容。
幼儿期 幼儿的思维发展方式是以直观形象性思维为主，为了让幼儿理解
诗歌内容，我用ppt再现了吹牛皮的内 容，帮助幼儿从直观的视觉上感知
牛皮吹得越来越大，进一步了解吹牛皮的含义。
运用图夹文 ，激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的前阅读能力，原本的
设计是让幼儿在学习巩固阶段对照图夹文学习， 但是孩子们似乎对图夹文
不感兴趣，于是我改用图片形式幻灯片。
3. 运用夸张的动作和表 情感受诗歌所要传达的情绪情感。《指南》教育
建议中提到，“通过表情动作何抑扬顿挫的声音，让幼儿 体会作品的感染力
和表现力”。活动中我尽力表现出俩只蝈蝈的不同以及他们的夸张语气，希
望 去感染孩子们，虽然做的不是那么好。
4.通过打节奏的方法引导幼儿到感受诗歌的韵律。《指南》教 育建议中
提到，“有意识的引导幼儿通过欣赏模仿文学作品的语言节奏和韵律。”在
最后的学习 环节，我看到幼儿对于一次又一次的重复感到乏味时，我改用
打节奏的形式表现诗歌，很意外孩子们很感 兴趣，注意力很集中。这可能
就是教学游戏化的表现吧！
总之， 兴趣是孩子最好的老师， 由于这首诗歌生动有趣，易于被幼儿所接
受。我充分调动了孩子们的视、听、触等教学方法与手段。使幼 儿的学习
兴趣大增，课堂气氛也十分的活跃，学习效果很好。
三、教学艺术永远都是一门遗憾的艺术，对于本课的教学，我发现也有不
足之处：
1、个别幼儿表现欲不强，学习兴趣不高。可能我也是为了追求课堂的
流畅性，在不爱发言的孩子身上缺 乏关注性，缺乏情感的激励。这方面在
今后的教学中我要注意。
2、课堂的评价还不够丰富。比如为了节省时间，在幼儿朗诵诗歌后，
还缺乏细致全面的评价。
3、 自身的技能有待提高，比如语言的表现力
短短的一节课，我和孩子们完全融入了诗歌 之中，在今后的语言课堂教学
中，我会不断的实践，不断地探索，不断的反思，争取不断地进步。