王嘉诚卡通老师的图片_0

2020年12月21日发(作者：白寿彝)
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卡通老师的图片

篇一：漫画壹家教老师的幸福日常,看完后我才是真的懂了
每一天的6点钟，壹家教的老师们都是在昏昏沉沉的浅度睡眠里被闹
钟惊醒......
睡眼惺忪的开始新的征途，那么先从刷牙开始吧......
其实有很多年轻老师，她们本身也是家里可爱的孩子呢。
伴着北上广深的朝阳和拥挤的交通工具，祈祷着不要堵车，不要堵车，
不要堵车之后，在
7点钟，她们准时出现在学校里，完成了一系列的规定动作。
刚想坐下来喝杯茶，吃个小点心，常舒一口气的时候，孩子们，来了......
早读开始了 ，孩子们要读读书，练练字，壹家教老师要组织学生啊，
此时，抬眼一看表，才7点半而已......
而此时，这个城市中，有些人，才刚刚醒来。
那么，8点就要上课了。
但她们可能还没有来得及吃上早点呢。
终于还是伴随着粉笔沫儿，开始了一天的课程。
下课了，好想和同事聊聊新闻、电影、八卦、生活......
视线，却已经被如山的作业本遮挡住了。
如果恰好你是语文老师，今天要批改两个班的作文，那么恭喜你哦！
铃声响起！下课了！好想 休息一下！去楼道里看看，不要追跑，不要
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摔倒，碎碎念的10分钟。
中午到了，上完了上午的课，来到食堂，补充逝去的体能......
曾经有一个壮硕的鸡腿儿摆在我的面前，而我没有夹起来，
如果上天再给我一次重来的机会，我表示臣妾依然做不到啊！
因为我第四节有课啊！！
篇二：大班教师用的图画
狗狗
七星瓢虫
小燕子
孙悟空
篇三：卡通的绘制方法
卡通的绘制方法
授课题目：卡通形象的绘制方法授课学时： 40分钟授课类型：讲授
新课课时：1课时教学目标：1、情感态度与价值观：通过卡通形象
的 欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，培养学生观察体验生活的
乐趣，增添幽默和智慧，丰富他们的精 神世界。
2、知识与技能：了解卡通的基本概念和特点，熟悉卡通形象的造型
特点，学习卡通 形象的绘制方法，会用夸张、拟人、简化的造型手法
尝试卡通形象的设计。
3、过程与方法：学生参与过程中学会思考与交流，并在此过程中掌
握方法和技能。
教学重点：让学生掌握卡通形象的三个造型特点教学难点：用简化、
竭诚为您提供优质文档双击可除 < br>拟人、夸张的造型手法创作设计出富于个性的卡通形象教学准备：多
媒体课件教学过程：1、情境 导入：
欣赏卡通短片《猫和老鼠》（吸引学生的注意力）
师：这是老师从小到大最喜欢的卡 通片，因为我觉得这个卡通片很幽
默风趣，特别是那个老鼠整那个猫的时候，作者设计很多的巧合，让< br>人看了总是会忍不住发笑。那么现在我想问下你们在成长过程中印象
最深的卡通片，说说你最喜爱 的卡通片或卡通形象，为什么喜欢？
学生思考后回答：《海绵宝宝》，因为他很可爱，做的蟹黄堡很好吃
《柯南》，因为他是侦探，很聪明
《多啦A梦》，因为他有万能的口袋
师：同学们 发言都很积极啊，能看出来大家都很喜欢卡通，既然你们
这么喜欢卡通，你们想学习怎么画卡通形象吗？
学生回答：想
师：那我们这节课就来学习下“卡通形象的绘制方法”（板书）
2、讲授新课：
什么是卡通?
师：在学习卡通形象的绘制方法之前，我们必须要知道到底什么是卡
通?
展示《海尔 兄弟》《黑猫警长》《喜羊羊和灰太狼》《熊出没》和《老
夫子》师:海尔兄弟和黑猫警长是我小时候看 的，大家应该也看过，
那你们看这些卡通的时候是从哪里看到的？
学生回答:电视上
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师：电视上是静止的状态还是运动的状态？
学生回答：运动的状态，是动态的
师：那老夫子呢？
学生回答：从书上看到的，是静态的
师：我们看了那么多的卡通片，它们都有那些共同点？
学生回答：都比较幽默，都有坏人的角色
师：为什么会有坏人的角色设计呢？我们可以看出这 些坏人都具有讽
刺的意味！综合我们刚刚的分析，我们可以得出结论：
（板书）卡通的概念： 卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，动态
画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强 烈讽刺性或幽默感
的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象
的动画片 。
卡通的特点
师：现在我们来玩玩猜一猜的游戏，大家通过文字猜下这些卡通形象
是谁？（通过游戏激发学生兴趣）
（ppT展示文字）活泼、好动、可爱、早熟、厚脸皮，有囧囧的眉 毛，
圆圆的眼睛，歪歪的脸,特长是模仿发射动感光波、屁屁舞。
学生异口同声：蜡笔小新（教师展示图片）
（ppT展示文字）短短的学生发，大大的脑袋， 小眼睛一会儿成两个
点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时
白白的 。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了!
学生异口同声：樱桃小丸子（教师展示图片）