调节心情的方法幼儿园小班新生家长会[幼儿园小班夏天主题课件【三篇】]

2020年12月21日发(作者：霍经伦)
幼儿园小班新生家长会[幼儿园小班夏天主题课件【三篇】]
【导语】课件中对每个 课题或每个课时的教学内容，教学步骤的
安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应 用，
各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的幼儿园小班夏天
主题课件，欢迎阅读与 借鉴。

本活动强调幼儿经验积累的连续性，以幼儿快乐情绪的激发、< br>观察感受体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，
让幼儿在活动中体验快乐， 在活动中获得发展。

根据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点，本活动的设计和
组织我遵循了以下几个方面：

一、关注生活性

《课程指南》指出：内容的选择应 以观察了解幼儿为基础，源
于幼儿的现实生活。在确定本活动内容时，我关注到了孩子们的热点
和已有的生活经验。

夏天来了，幼儿的发展机会也接踵而来。创设机会 ，带领幼儿
一起亲身体验夏日的炎热，感知夏天明显的气候特征。“怎样使人凉
快起来”正是激 励幼儿主动探索的契机。撑阳伞、戴凉帽、喝水、吃
冷饮、扇扇子、吹风扇、开空调、游泳、洗澡等都是 幼儿的直接经验，
每一次发现都会让幼儿兴奋不已，尤其说到洗澡，孩子们更是按奈不
住激动， 说起来没完没了。根据孩子们的兴趣点、结合幼儿已有的生
活经验，确定了本次活动内容。本次活动《我 爱洗澡》于小班主题“夏
天真热呀”一级主题“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”两个
点 。选择本主题既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能
在活动中将幼儿零碎的经验进行整合， 有利于帮助幼儿提升经验，发
展思维能力。

二、注重整合性

二期课改强调整合性这一新理念，在本次活动中，我力求做到
以下几方面的整合：

（1）目标的整合性。目标的确定一定是幼儿的现有经验，提升
的也是幼儿能够感悟 的经验。本次活动的目标于主题总目标：乐意参
加各种使身体凉快的活动，洗澡是幼儿乐意参与并有生活 经验的活动，
根据课程新理念的要求，我将本活动目标定位为：1、看看说说自己
的洗澡用品， 知道肥皂、沐浴露等能让自己的身体变干净和舒服。2、
愿意洗澡，体验活动的快乐。在目标的确立上我 考虑到了整合性，如
在体验、感受等的活动中，突出了情感、态度、习惯等方面的价值取
向。

（2）教育内容的整合性。表现为：同一个领域、不同方面的内
容 、不同领域的内容之间产生有机联系。首先，注重主题间的整合。
根据孩子经验的结合点，有机将新教材 中分布在不同章节主题中的内
容进行新的搭配，满足孩子完整的经验积累的需要。如本活动中听音
乐模仿洗澡的环节中有效整合了“小宝宝”主题中的“我的身体”这
个点，通过说说、搓搓、洗洗身体 的各个部位，拓展了孩子关于洗澡
的生活经验。其次，注重活动领域间的整合。在确定本活动内容时，< br>我有机整合了小班生活教材中“文明的行为举止”中“宝宝爱干净”
这一点中“爱洗澡，喜欢身体 洁净带来的舒适感受”这一要求，实现
了生活教材与学习的自然整合。另外，活动中还体现了认知、音乐 、
语言、情感等方面的有机整合。

三、追求开放性

开放性体现了二期课改的新理念。在本活动中，首先体现在活
动的 前期环境创设和后期经验的延续上。如本活动前在班级的娃娃家
中创设了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗 澡用品等材料，娃娃家便热
闹了起来，孩子们边给娃娃洗澡边谈论着自己使用的洗澡用品，从他
们的谈论时的表情中我捕捉到了有价值的活动点，于是参观超市、收
集宝宝喜欢的洗澡用品、家庭调查等 活动一步步展开；另外，在本活
动将近结束时，教师则留疑：宝宝喜欢洗澡，小动物喜欢洗澡吗？他们是怎么洗澡的？激发了幼儿进一步探究小动物洗澡的兴趣。

其次 ，活动过程中体现开放性。如：教师的提问具有开放性，
在介绍前，我预设了问题：洗澡的时候你们喜欢 用什么洗澡用品？这
一问题的提出给了很大、很自由的回答空间，孩子们可以从洗澡用品
的名称 、外型、颜色、功用等不同方面介绍，使发展程度不同的幼儿
都获得了介绍交流的满足感，这也体现了活 动过程中经验的开放性。
同时，活动中通过幼儿间的交流互动及学学做做，满足了幼儿体验、
表 达表现的需要。

四、凸现自主性

《课程指南》明确指出：教师的教育方式应以直接传授知识为
主转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为 主，使幼儿主动、积极构
建知识经验。

在本活动开展前，当老 师发现幼儿的对洗澡感兴趣时，老师及
时的点拨和提醒，激发了幼儿收集洗澡用品的欲望，幼儿自发地带 来
了各种各样的洗澡用品，兴趣盎然地和同伴一起看看、比比、说说，
在自发探索活动中孩子们 交流着各自的发现，获得了零星的感受与经
验，满足了幼儿探索发现的需要。而在本次活动中，教师为幼 儿创设
了自主交流的机会，使孩子的经验得到共享与提升。



教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备等等)

活动时间：6、14

活动名称：科学：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

活动准备：投影设备、图片、

活动过程：

1、室外观察夏日景 色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，
自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的 头上、身
上有什么东西出来了?

2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观察图片，提出要求。

师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉
快呢?水牛有什么凉快的好办法?

4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到
哪儿去玩?

5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

教学后记

夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有 自己的感受和认识。活
动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气
候的 特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动
中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼 儿在与同伴的语言交流中相
互学习，相互提高!



一、说活动背景及设计意图

诗歌《夏天的歌》，教 材选自幼儿园综合活动课程主题六中第
三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富 童
趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。符合中
班语言教学目标中提出的 “让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感
受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此 适合我
班教学。诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，
便于幼儿理解和感受 ，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知
了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的就与幼儿的 生活经验。
同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿
与同伴交流的能 力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然
的美好情感。

二：说活动目标

结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：

重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创
造性思维，培养口语表达能力。

四、说教学方法：

在活动中，教 师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以
互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主 体。本次活
动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等
多种教学方法。 充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。使教法和学
法有机的联系在一起，让目标得到落实。最终达到教 学目的，培养了
幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。

五、说活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务 于本次目
标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课
件》、图片--( 蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的
小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋。)学具准备： 记号笔、操作材
料。知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。

七、说活动过程：

（一）谈话引出话题，欣赏诗歌。

教师首先提问：“谁能告诉我现在是什么季节？你是怎么知道
的？”组织幼儿谈论夏 天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、
池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的 叫声？
这是一个课前知识的经验准备，需要幼儿去运用具体形象思维去理解，
只有借助事物的具 体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据
这一特点，在平时我利用谈话活动、图片引导幼儿观察 ，为理解诗歌
内容，仿编诗歌做铺垫。

（二）操作探索，具体感知

这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关 理论指出：诗歌教
学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌
内容，减 轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学
习过程的理解和思考，因此我设计了《夏天在 哪里》的游戏置


内容仅供参考