我们的骄傲教学教育名言名句大全

2020年12月22日发(作者：尹伸)





教学教育名言名句大全


本文是关于教学教育名言名句大全，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅
读。
教育的重要性不用说，下面整理了教学教育名言名句大全，欢迎阅读!
1. 把美德.善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带
来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
2. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作
为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》
3. “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
4. “我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一
个人”——马卡连柯
5. 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯
了错……而是为的要使日 后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》
6. 儿童的道德感必须首先从他们富有生气和 纯洁的情感所引起;然后他们必
须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有 的道德
权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
7. 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这
种或那种过失的。要是设 身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身
的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在 时代的意义上说它已成为死去
的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深 渊。—
—(前苏联)苏霍姆林斯基
8. 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待 儿童没有同情，他们就变
得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——(英 )斯
宾塞《教育论》
9. 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。 如果教师诱
导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没
有痛 苦和创伤地.不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩










子》
10. 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么
别的奢望了 。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 —
—洛克
11. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填
塞前人经验的累积。——(美)爱 德华兹
12. 名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标
准 是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育
漫话》
13. 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度
有助于形成学生的坚强的 性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，
能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前 苏联)马卡连柯《论共产主义教
育》
14. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是 要镇定，要使他们觉得你的
作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 ——洛克
15. 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们
不良行为的自然后果。— —(法)卢梭《爱弥儿》
16. 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结 上一层
皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的
畏惧心， 才是一种真正的约束。 ——洛克
17. 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问。——苏格拉底
18. 在优秀教师那里 ，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采
取研究的态度。教师并不把现成的结论.对某一定 理的正确性的证明告诉学生。—
—[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
19. 当人的世界观 统帅着他的思维.感觉.意志.活动等一切精神生活领域时，
知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动 中培养思维，这是教学技巧的重要表
现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
20. 教育——这首先是关心备至地.深思熟虑地.小心翼翼地去触及年轻的心










灵。…… 教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美.创造美和维护
美(包括自然界的美和你的学生 的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
21. 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯
坦
22. 教育者 应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个
别对待的态度这些词的时候，它们在我的 意识里总是跟另一个概念——思考——
联系在一起的。教育——这首先是活生生的.寻根究底的.探索性 的思考。没有思
考就没有发现(哪怕是很小的.乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
23. 懂得还不等于已知，理解 还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须
进行思考。教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，
而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿
他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
24. 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
25. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
26. 习于智长，优与心成。朱熹
27. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
28. 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他
千百度”。
29. 扬黄牛精神，做平凡工作。
30. 永远不要嘲笑别人的梦想。
31. 非学无以立身，非教无以立国。
32. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课
外。
33. 在教 育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，
硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
34. 十年树木，百年育人
35. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。










36. 教师要融于师生的相互理解中。
37. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子 的人格，要尽量多地要
求一个人，尽可能多地尊重一个人。
38. 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，
也是人生的最高境界。
39. 爱拼才会赢
40. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
41. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
42. 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的
事业。
43. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
44. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 45. 不尊重学生，就是不
尊重自己。
46. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
47. 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
48. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
49. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽 可能多地尊重每个
孩子，让每个孩子对自己都有信心。
50. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。