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南京的市花是什么古语教育名言名句大全

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-22 02:37
tags:教育名言名句大全

炫名-东北老太太granny

2020年12月22日发(作者:管平湖)


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古语教育名言名句大全

导读:本文是关于古语教育名言名句大全,希望能帮助到您!
教育是一件很重要的事情,下面整理了古语教育名言名句大全,欢迎
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1. 叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。”
2. 著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教
学生,乃是教学生学。”
3. 孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
4. 山东大学校长展涛先生说:“应该让学生学简单的数学,学有趣的
数学,学鲜活的数学。”
5. 清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学
方进。”
6. 北宋学者欧阳修曾言:“教学之法,本于人性,磨揉迁革,使趋于
善。”
7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出:“反思是重要的数学活动,它
是数学活动的核心和动力。”
8. 华罗庚先生说过:“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始
的问题,把这最简 单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞
跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种 方法解决问题,第一可以
培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会


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上讲了一段话:“古往今来杰出的科学家.艺术家.文学家无不都是 靠自己学
习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因
斯坦发现解 释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的
学习和创造是前进的一种动力。”
10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途
径之一。”
11. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说:“如果
没有好奇心和纯 粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有
巨大价值的发明创造。”
12. 苏霍姆林斯基:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它
可以促进儿童好好学习的愿望。请你注 意无论如何不要使这种内在的力量
消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
13. 孔子说:“不愤不启,不悱不发。”
14. 发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行

15. “凡为教,目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶
16. 教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。 —
—著名教育家赞可夫
17. 好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究
事物藏下本源。——美国心理学 家斯奇卡列
18. 如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。—
—高尔基
19. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山 如果把学生的热情激发
出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦


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20. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
——教育家
21. 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励.唤醒和鼓舞。德国教育
学家第斯多惠“善诱者,善导。”
22. 古人云:供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。
23. 如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作
一种礼物来领受。——爱因斯坦
24. 最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学
者布鲁巴克
25. 教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,
用自己的眼睛看 ,用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
26. “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最 原始的问题,把这最
简单最原始的问题想通了,想透了,然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是
一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好
的心理素质,使之遇”新“不 惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习
惯。——华罗庚
27. 陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者
问得笨。”
28. 德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在
于激励.唤醒和鼓舞。”
29. 教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励.唤醒.鼓舞。 第斯
多惠
30. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚



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31. 我们应该“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是 一些知识
和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。”
——苏霍 姆林斯基《给教师的建议》
32. 如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上 ,
学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯
基《给教师的建议》
33. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
34. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发
起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
35. 有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。 ——
清人唐彪
36. 首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能
的训练。 ——马卡连科
37. 请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好
好 学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种
力量,教育上的任何巧妙措施都是 无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
38. 人脑这部机器应该分为两部分,动力部分和工作部分。…… —
—魏书生文选?第一卷》
39. 一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,
唯一的要点是你对于你所学的 是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的
兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
40. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少
年特有的对知识的兴趣的重要条 件。当一个人不仅在认识世界,而且在认
识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不 可能有对


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知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
41. “你在任何时候也不要急于给学生打 不及格的分数。请记住:成
功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的巧妙
措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
42.

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本文更新与2020-12-22 02:37,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/486194.html

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