massa妈妈作文之3年级的作文我的妈妈4个段。

2020年12月22日发(作者：高俊)
3年级的作文我的妈妈4个段。
【篇一：三年级作文我的妈妈教学案例】



三年级作文《我的妈妈》讲评教学案例

案例背景：

《语文课程标准》指出：要使学生具有“能具体明确、文从字顺地表
述自己意思”的能力。写 作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、
生活的独特感受和真切体验；要多角度地观察生活，发现生 活的丰
富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。而当前的学生作文
普遍存在着一种弊端， 这就是抄袭范文或者瞎编乱想，写作时东拼
西凑、套用模式、人云亦云、空话连篇等现象，我们每每读到 这些
文绉绉的、缺乏真情实感、毫无新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈
何。但静思之后，觉得又 不能一味地指责学生这个主观因素，应该
从客观上去分析问题。作文教学中应引导学生注意选择真实而新 颖
的材料进行写作，教育学生只有这样的作品才有真情实感，也只有
这样的文章才有生命力。< br>
案例描述：

生1：这个材料选得不好，怎么能写妈妈的坏话呢?应该写妈妈和蔼
可亲的一面。

师：哪儿是写妈妈的坏话呢?

生1：“我的耳朵被妈妈的大手揪住了，把我从凳子上揪起来 。啊，
疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。妈妈还不解气，又把我那
宝贝小恐龙一脚踩扁， 还罚我把课文抄写了两遍。”

师：你觉得这个材料真实吗?

生1：我想是真实的，但不能写。

生2：我觉得这个片段前后矛盾。前面说妈妈让人尊敬，后面写

王妈妈揪耳朵、踩恐龙、罚抄课文，凶得不得了，这能让人尊敬吗?

师：请你给说说怎样修改。

生2：可以把写妈妈凶的语句改一改，比如“我的耳朵被妈妈的 大手
揪住了，把我从凳子上揪起来”，改成“妈妈在我的桌上轻轻拍了一
下，把我吓了一大跳” 。

师：你们觉着这样改一下怎么样?

生3：很好!写出了妈妈的可敬。

生4：可这样写，还真实吗?本来不是这样的。

生5：写作文可以允许进行艺术加工。

??

师：现在，让 我们来听听写这个片段的小作者本人的看法。我们关
心的第一个问题是，你真的很尊敬妈妈吗?

生5：很尊敬!

师：你写的这个材料是真实的吗?

生5：是真实的。

师：可我却觉得你写得还不够真实，或者说，你还有一些真实的感
受没有写出来。

生5：(疑惑的)没有呀!

师：“想不到，妈妈这么凶啊，我可要小心点儿。”这是你的一 点真
实想法，但你的真实想法还没有写完，你应该写下去，写清楚这件
事情对你以后学习的影响 。现在，想听你说一说。

生5：后来，我在家里做作业时，再也不敢开小差。有时，注意力
不集中，眼睛想往抽屉里看时，我的耳朵就会感觉火辣辣的。

师：说实话，你从心里感激妈妈的这次惩罚吗?

生5：是的。自从妈妈教育我之后，我的成绩 有了明显提高。妈妈揪
耳朵、踩恐龙，还有罚抄课文，我终身难忘。

师：大家听出来了吗?妈妈的“凶”和《妈妈的账单》中妈妈的故事一
样，让人终身难忘!

(学生若有所悟)

师：这就是你的真实感受，应该在文中真实地写下来希望你修 改时
朝着真实的方向改下去，妈妈的可敬之处就会更加鲜明，让“凶”慢
慢变成了“敬”。同学 们，我们的习作要说真话，写真事。有时候，
文章中的问题就出在我们写得还不够真实，还不够真切上。 送给同
学们一句话——写文章，请把真话说到底!

??

教学反思：

语文《新课程标准》一再强调生活与语文学习的关系。作文活动本
身是 生活内容的一部分，是一种重要的生活基本技能之一。当前的
学生并不是没有生活，而且可以说是丰富多 彩，但是大部分同学的
作文却思想缺乏、毫无个性、语言枯燥、技法雷同，呈现出一种“虚
伪的 生活”状态。就是由于他们不能捕捉生活中令人感动的瞬间，不
会运用具体的描写方法来刻画这感动的瞬 间。本课就是要让学生说
真话、写真事、抒真情。

习作评改课后，我为自己当时批 改中没有武断地下结论而甚感欣慰。
如果当时我的红笔一挥，一“批”而过，就不会有习作评改课上的那
段真实而有深度的对话。课堂上，前两个学生的评价其实也是实话
实说，站在各自角度思考也不 无道理，但作文如做人，习作需求真，
不能因为某种功利化的需要，而不顾事实，编造故事。习作评改中 ，

需要教会学生表达技巧，更要教会学生敢说真话。把真说到底是一
种写作品质，也 是一种写作技巧。

【篇二：我的妈妈：三年级第二单元作文】


三年级第二单元作文：我的妈妈

台山市伯宏小学三（1）班 李嘉讯

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝每当我唱起这首歌，就会想起
我的妈妈。

我的妈妈今年31岁了，留着长长的头发，有一双大大的眼睛，长得
很普通，她不会打扮。

妈妈是个关心子女的人。她为我做过许多事，其中有一件让我很感
动。

那一天，乌云密布，天上下起了暴雨。妈妈刚从外面买菜回来，衣
服已经被淋湿了。看见我在不停地在咳 嗽，她赶紧放下菜，来不及
换衣服，就带我上医院看病了。在去医院的路上，妈妈把雨衣让给
了 我，自己却被雨淋。来到医院，医生说我感冒了，要打针才行。
我对医生说：我妈妈没空，不用打针了， 开点药就行。 妈妈说：孩
子，要听医生的话，我没事。说完，她对医生说：那就打针吧！打
针 的时候，我怕疼，妈妈不停地安慰我。在妈妈的鼓励下，我终于
打完了针水。经过妈妈细心地照料，没过 几天我的病就好了，可妈
妈却病倒了。

我的妈妈，就是这样一位关心孩子的好妈妈 。只要是为我好的，她
都会尽全力去做。我知道这是妈妈对我的爱，我也爱我的妈妈。

【篇三：我的好妈妈三年级作文】


我的好妈妈

爱我没商量

听！星期天，妈妈又开始唠叨起来了。“作业写完了吗？”“赶快起
床，把被子叠好，枕头放好。快去梳头、洗脸、刷牙??”“知道了。”
我边答应，边迅速做事。哎！妈 妈的唠叨真让我烦。我上中学后，
以为可以逃脱这一切了，我自由了，却又特别想她的唠唠叨叨了。譬如，因为我的粗心，英语又没有考优秀。要是考前有妈妈在身边
提醒我就好了。妈妈一直是爱我的 ，从有我就开始了。妈妈的唠叨
里含着对我的爱。

妈妈，我正像成长中的小树苗，需要您来不断地修剪。

上得“厅堂”，下得厨房

我的好妈妈

我的妈妈是个普通的妇女，40多岁，梳着短发，身材苗条，衣着 简
单、朴素，别看她长得不怎么样，但是，我认为她比别人的妈妈更
爱护自己的孩子。

那件事发生在雨天

那天是星期六，我正在影视表演部学习。谁知，在临近放学时 ，原
先晴朗的天空，转眼间狂风呼啸、乌云密布，只听“轰隆”一声，天
下起了倾盆大雨。“叮 呤呤”下课了，我想：这下糟了，出门时，我
们只带了一把小伞，这么大的雨，怎么办？我一边想一边来 到了妈
妈的身边，和她并肩走出了学校。

路上，狂风呼呼地叫着，暴雨哗哗地下着 。有时，狂风还把我们母
女俩刮退了半步，暴雨有无情地打湿了我们的衣服。可是，妈妈用
那把 小小的雨伞和她那柔弱的身躯把我紧紧地楼在她的怀抱里，拼
命地保护着我。妈妈用微微颤抖的声音对我 说：“容容，别害怕，有
妈妈在你身旁！”一番话使我鼓足了勇气，继续向前走。

又走过一段路，风雨似乎更猛了。这时，妈妈脱下了她的大衣，披
在我身上，并问我：“容容，这样还冷 吗？”我的脑袋摇得像“拨浪鼓”
一样，为的是不想让妈妈再为我担心什么。快到家了，妈妈再让我再坚持一会儿，我点了点头。

总算到家了，可是妈妈还顾不得自己，一边拿了一块毛巾 给我擦，
一边冲了一杯热乎乎的“板蓝根冲剂”让我喝下去。这时，我的脸上
已经分不出是无情 的雨水还是激动的泪水。后来，妈妈因为这事而
得了重感冒，可我却一点儿小毛病也没得，这都是妈妈“ 挽救”得早
啊！

从这一件事中，我发现：妈妈的爱是无私的，妈妈的爱是伟大的 ，
妈妈爱护我比爱护她自己更多、更重要！使我难以忘怀，铭记心头！