迷梦我和我的祖国

2020年12月22日发(作者：娄师白)
湘教版中小学音乐教学设计
“鱼骨式”教案模板
主备：姓名
教学内容：湘版第 五年级上册 册 第 4 课
教材分析：
《我和我的祖国》 是一首满怀爱国深情的歌曲，歌词真挚、亲切、感人，曲调流畅、激
越、抒情。歌曲旋律流畅，层次清楚 ，跌宕起伏，歌词富于深情，真挚的情感把歌曲推向高
潮。通过对“我和我的祖国”、“我的祖国和我” 诗一般的描写，歌颂了祖国的广阔美丽，表
达了人民和祖国永远在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。 歌曲为二部曲式结构，第一
乐段由四个乐句构成，流畅的旋律，比喻的手法，诉说我和祖国的亲密关系； 第二乐段激情
迸发，表达了对祖国热烈的挚爱感情，最后在重复、扩充的高潮中结束。
教学目标：
1、通过对《我和我的祖国》的学习，从音乐的角度联系，祖国的大好河山，激发 同学
们的爱国之情。
2、通过听赏歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能按其节拍规律击拍， 较好的表现歌
曲的节奏及旋律特点
教学重点：
引导学生听赏歌曲《我和我的祖国》。

教学难点：
能按其节拍规律击拍，较好的表现歌曲的节奏及旋律特点。
教学准备： 钢琴、多媒体课件

课 时: 第 课时
教 学 过 程 设 计
教师活动


1、引导学生进教室
2、问生好
3、师从音高、声音位置
和坐姿上加以引导、小结



1、同学们，你们听听老
师唱的什么歌，如果你会
唱，请和我一起来。（弹
唱上世纪的 儿童歌曲，如
《让我们荡起双桨》、《卖
报歌》、《哇哈哈》等）
2、同学们知道我们刚唱
的这些歌的歌名吗？








教学环节

组织
教学
学生活动


1、听音乐律动进教室
2、问师好
3、唱音阶、模唱单音、节
奏模击、旋律模唱

设计意图
每节课 的音阶模
唱与练耳都是为
了教学服务，律
动进课堂为歌唱
教学进行热身，营造轻松、活跃
课堂气氛
个性化修改

激趣
导入
1、生聆听并参与跟唱






2、学生自由回答
1
本节课，我所选
用的几首儿童歌
曲都是流 传久
远，朗朗上口，
为孩子们所熟悉
的，以听唱的形
式导入课堂，激
发孩子们的兴趣
湘教版中小学音乐教学设计
3、这些都是上个世纪的
歌曲，都是非常富有生命
力的歌曲，传唱了大半个
世纪，传唱了几代人，不
但我们喜欢，许多头发花
白的老人一听到这首歌
就会情不自禁的唱起来，
就会唤起他们 对美好童
年的回忆，所以说一首好
的艺术歌曲她的魅力是
无穷的，会永远的被人们记住。
1、今天我们就来欣赏一
首这样的歌曲，一首传唱
了半个世纪的老歌，听完
后告诉我，你的心情怎么
样？
2、正如同学们听到的一
样，这是一首优美、抒
情 、庄严、充满激情的
歌曲。再来听听，歌曲的
演唱形式是什么？（播放
合唱曲） 3、介绍歌曲的演唱形式：
合唱，并介绍独唱、合唱、
齐唱、重唱、对唱、轮唱
等 演唱形式
4、介绍歌曲的创作背景
1、听音乐，引导做拍手、
捻指等律动，在律动 中熟
悉音乐（播放歌曲《我和
我的祖国》）
2、同学们，这首歌曲是
几拍子的？复习八六拍
子。
3、能按其节拍规律，由
老师带领，在纸杯子游戏
中进一步熟悉歌曲
1、接 下来，请你们有感
情的朗读歌词,将歌词中
的两对比喻句找出来。
（讲解两个比喻句隐 含
的深刻情感）
2、播放歌曲《我和我的






3、生聆听

听赏
歌曲
1、听录音范唱，整体感受
歌曲的情绪



2、复听歌曲，交流演唱形
式




3、了解歌曲的演唱形式：
独唱、合唱、齐唱、重唱、
对唱、轮唱等

4、了解歌曲创作背景
1、听音乐，做拍手、捻指
等律动


2、再次聆听歌曲，感受歌
曲的节拍

3、按其节拍规律玩纸杯子
游戏
了解歌曲的创作
背景，旨在把音
乐的完整信息展
现在学生面前，
让孩子们对音乐
形成总体的形
象，让学生更好
地接近作者、接
近作品、理解音
乐，在音乐审美
过程中启迪学
生，让 他们自己
学会欣赏、学会
品味，感受音乐
的内涵和魅力。

在多种多样的活
动中感受节奏，
熟悉音乐。

随乐
律动





跟唱
歌曲
1、朗读歌词，找比喻句，
理解歌词



2、跟唱歌曲《我和我的祖
2
以歌词为切入
点，加深对歌曲
的理解，参与跟
唱歌曲，激发情
感

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祖国》 国》，进一步感受歌曲。
师：同学们，正如歌词里
唱到的一样，“我和我的
祖国，一刻也不能分割”，
让我们把这份对祖国的
浓浓爱意带到歌曲中，乘
着歌声的翅膀，祝福我们
伟大的祖国 繁荣昌盛！
（在歌声中结束今天的
音乐课）
受到情感洗礼，跟唱歌曲
《我和我的祖国》
课堂
小结
在课堂最后，深
化情感教育，也
是教育的意义所
在。

板书设计：


课后反思：



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