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雍正在位几年《徐悲鸿画马》

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-22 09:04
tags:徐悲鸿画马

搭便车-林中漫步

2020年12月22日发(作者:廉女贞)
《徐悲鸿画马》
教材简析:
《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是 徐悲鸿刻苦练习画马,获得成功的故事。本文篇幅
短小,作者选取最典型的材料来表现文章主题,并通过 细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术
成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想, 坚定刻苦学习的信念,形成顽强不息的意志品格。
设计理念:
本课教学设计以学生 为主体,以文本为依托,采用自读、自悟、合作、交流的学习方式,突出学生的
多元朗读,个性理解,引 导学生快乐阅读,自由想象,心情表达,深刻感悟。
教学目标:
1、学会课后田字格中的10个生字,会认课后双横线中的10个生字。
2、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志,刻苦努力的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
感受和学习徐悲鸿专心致志,刻苦努力的精神。
教学准备:
课件
教学过程:

一、激趣生情,赏画导入:
师:同学们,你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来一幅画,一起来欣赏吧:【课件出示八骏
图】。
师:从画面上你看到什么了?觉得这些马画得怎么样?
师:知道这幅画叫什么名字吗?
师:不错.这正是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作 之一。你们看,画上的八匹马形态各
异,飘逸灵动,宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩 栩如生呢?这节课就让我们一起到
《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题,齐读课题 。
二、自主阅读,整体把握:
1、师:请同学们自由地朗读课文,可以借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2、师:刚才你们读得那么认真,相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。看,他们都已经跑到屏
幕上去 了,自己先试着读一读,看谁最先全部认识他们。(自由认读。)
3、师:觉得自己都能读准的 孩子举手?这么有自信呀。从你开始领读第一行,如果他读对了,请
大家跟着他一起读。
4、师:你们的表现真棒。认识了这些词语朋友,相信你们再读课文的时候,一定会流利多了,现
在,就 让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文,其他同学边听边思考:通过读课文你知道
了什么 ?
5、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不
添字掉 字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。学法指导:倾听
8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、研读课文,品味“成功”:
1、问题牵引,理清思路。
(1)师:从刚 才的汇报中,老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。那么文中哪两句话最
能概括徐悲鸿的地位和成 就呢?
生回答:师出示课件:【开头:徐悲鸿是一位举世闻名的画家,他擅长画马。】
师:什么叫举世闻名?板书:举世闻名。
师:这是对徐悲鸿地位的高度评价。哪一句话又能概括出他伟大的艺术成就呢?
生:结尾一句。
师:出示课件【结尾一句】
板书:艺术珍品.怎样理解“艺术珍品”?
生:珍贵的艺术品。
师: 对,像北京的故宫,西安的兵马俑,达芬奇的蒙娜丽莎,这些都是珍贵的艺术品,徐悲鸿
的《奔马图》和 它们一样,令世人惊叹,所以它成了----
生:——世界公认的艺术珍品。
师:让我们带着敬佩、自豪的心情齐读这两句话。
2、直奔重点,体会“成功”。
(1)师:那么他画的马,究竟有什么与众不同之处,竟让全世界都公认为是艺术珍品呢?下面
请同学们 自由读读课文第四段,找一找哪句话最能概括出他画的马的特点,找到后动笔画下来。
同桌之间互相交流一下,看看找到的句子一样吗?
生汇报,师出示句子:
【课件:他画的马,不论是奔跑的,还是静立的,不论是单马、双马还是群马,都充分表现出
了各种马的 神态。】
师:自己练习读读这句话,看看你从中能读懂什么?
生练习读句子。
师指名读。提问:你读出什么来了?
师:还有谁也体会到了,再来读读这句话?注意用抑扬顿挫的声音来表现马的不同状态。
生读。
师:这句话作者借助一组关联词语,把徐悲鸿画马的特点准确完整地表达出来。(表 示条件或
情况不同,结果是一样的。)我们一起来读:
生齐读。
师:耳听为虚,眼见为实。你们想不想亲眼看一下徐悲鸿画的这些马?
生:想
师出示课件:【各种马,伴着马蹄声】你们看,马已经跑来了:奔马腾空而起,立马侧头远
望,单马鬓毛 飞扬,双马相映成趣,群马疾驰而过,真是姿态各异。
正如文中所说:他画的马,不论是——,生接读这句。
(2)师:在这众多的画里,徐悲鸿的 《奔马图》尤为突出,请大家快速浏览第四自然段,找一
找文中是怎样描述这幅《奔马图》的?
指名读,师出示
师:大家都来读读这句话,看看哪个词给你留下的印象最深?动笔圈出来。一会来说说你的感
受。
生汇报并理解意思。(气势雄壮、四蹄生风、奔腾、一望无际)
师:这样的一匹马让看画的人产生什么感觉?
生:(听到马蹄声。有一股振奋的力量。)
师:为什么会这样?
生:画得太像了。
师:你还能用一个别的词来形容这幅画吗?(栩栩如生、逼真)
师:画画得这么好,我们更 应该把它读好,读出奔马的气势,读出文字中蕴含的力量。请同学
们先自由练习一下,一会就请你来读。
A指名读3、4人读,评读。
B男女生比赛读,看哪一组读的马有气势,能给人以力量
师:真是不分高下,作为共同的奖励,老师请你们一起来欣赏这幅艺术珍品《奔马图》,好
吗?
课件【奔马图】:
师:你们看,画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首 扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一
匹骏马。这就是:他画的《奔马图》——(生接读句子)
师:这幅图画于抗日战争时期,当时日本鬼子想彻底打败中国,在长沙二次会战中我方一度失
利,长沙被日寇占领,正在马来西亚举办画展的徐悲鸿听到国难当头,心急如焚。他连夜画出《奔马图》
以抒发自己的忧国之情。这就是:他画的《奔马图》——(生接读句子)
师:这幅 画不仅表现了马的神采和特征,还赋予了画家的个性和理想,更体现了一种勃发向上
的民族精神,一看到 它,就会让人热血沸腾,全身充满力量。这就是:他画的《奔马图》——生接读句
子。
3、回读“当年”,感悟“刻苦”。
(1)师:徐悲鸿在绘画方面可以说是非常成功的。但他 并不是画马的天才,在他成功的背后,
又付出的怎样的艰辛与努力呢?请大家默读课文2、3段,静静地 体会他为了画好马是怎样做的?
(2)生读文后汇报。(出示2、3段)
A:常常跟在马车后面,仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。
B:两眼只盯着奔跑的马,忘记看脚下的坑洼,摔了一跤,手脚的皮都擦破了。
问:只盯着,是什么意思?如果换成“看”行不行?为什么?
生:盯着是看的意思。不能换成“看”。因为用“看”字感觉徐悲鸿不够认真。
C:可是他连身上的土也顾不上拍打,爬起来追赶马车继续观察。
师:你们想,路上车马那么多。像他这样观察,当他爬起来以后,还可能会发生什么事
呢?
(3)师:已经专注到忘我的程度了。用书上的一个词来形容就是:“入了迷”,这入了迷不仅
仅表现在 他专心地观察奔马上,还表现在哪里?
生:在他睡觉的小屋里贴满了骏马图。读第三段。
师:什么叫“揣摩”:
师:让我们一起走进徐悲鸿贴满骏马的小屋。看看他是怎样揣摩画马的?
大家看书上的插图,小屋里的男孩就是徐悲鸿,他正在干什么?
生:思考,望向远方。
师:他可能在想什么?
——引导想象,整天沉浸在马的世界里会是什么样子。用自己的话说一说。
——出示练习句 式辅助:他看到的是();想到的是();口里说的是();手上拿的是
();(),真是对画马入了迷 。你在生活中有没有对一件事这么入迷过呢?(帮助学生理解沉浸)
师:就是这样,一边画,一边思考,一边修改,这样反反复复的练习就是“揣摩”。
(4)师 :为了画马,徐悲鸿付出了常人难以想象的辛苦,日复一日,年复一年,徐悲鸿就这样
一直刻苦地练习, 所以才有后来惊人的成功。从这两段的描述中,你看到了一个怎样的徐悲鸿?
(5)师:你觉得他的成功和我们知道的哪些名人很相似?
生:梅兰芳,达芬奇,安培,牛顿,聂耳
师:你们知道得真多。在他们的身上,都有一个 共同点:勤学苦练,下足功夫,最后才取得
成功。这就是“功到自然成”板书。
四、拓展延伸,实践导行:
1、师:那么徐悲鸿的成功会给你怎样的启示呢?课文我们已经读完 了,你有什么感受,或者你想
对徐悲鸿说点什么?写下自己的心语!
2、选取王羲之练字的故事讲给同学们听。进一步感受想要获得成功就必须付出不懈的努力。
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家,被人们誉为“书圣”,绍兴市西街戒珠寺内有个
墨池, 传说就是当年王羲之洗笔的地方。
王羲之7岁练习书法,勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的 前代书法论著偷来阅读,看熟了就练
着写,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了多多少 少的墨水,写烂了多多少少的笔头,
每天练完字就在池水里洗笔,天长日久竟将一池水都洗成了墨色,这 就是人们今天在绍兴看到的传说中的
墨池。
王羲之练字专心致志,达到废寝忘食的地 步。他吃饭走路也在揣摩字的结构,不断地用手在身上
划字默写,久而久之,衣襟也磨破了,功夫不负有 心人,有一次,他为人写一块匾在木板上写了几个字
样,送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里 面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来
形容书法笔力强劲,后来用它来比喻对事物见解、议 论的深刻。
3、师小结:听了你们的发言,老师欣喜地看到,勤奋的种子正在你们的心里生根, 发芽。记得大
发明家爱迪生说过:天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。如果我们在座的每一个 人,做事都能
像徐悲鸿画马、王羲之练字所表现出来的那样勤奋、专注,相信我们就一定也能成功。因为 :(齐读:功
到自然成)。

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