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圣诞节卡片《三国演义》阅读指导课教案 张红霞

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-22 11:55
tags:张红霞

一半是火焰一半是海水-神秘谷

2020年12月22日发(作者:傅守正)

《三国演义》阅读指导课教案
新阳中学 张红霞
教学目标:
知识与能力:
1、使学生了解三国故事,激发学生的阅读兴趣。
2、让学生学会积累语言素材,不断丰富自己的知识。
3、通过分析、评价三国人物,不仅使 学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善
分析的读书习惯。
过程与方法:
1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。
2、引导学生有见解,有创意地阅读文学作品。
情感、态度、价值观:
启发学生热爱中国文学的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
教学重点:激发学生的阅读兴趣,不断丰富学生的课外知识。
教学难点:通过分析、评价三国 人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤
思考、善分析的读书习惯。
教学准备:电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集
相关的 歇后语和成语等。
教学过程:
一、激情导入:
刚才我们听到的高亢浑厚,意境深 邃悠远的这首歌,是电视剧《三国演义》的主题曲,也是小说的
卷首词《西江月》。它已经走进了千家万 户。
同学们,你们知道吗?《三国演义》已经远播于海内外,俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人
民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国
社会,人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐《三国
演义 》为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中,《三国演义》享有崇高的地位,没有任何一

部小说比得上,近三百年来,向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子,你想不想了
解《三 国演义》?今天,就让我们大家共同走进《三国》。
二、收集材料:
(一)你对《三国演义》了解多少呢?
(提前了解一下有多少同学看过电视剧和作品)下面,我想请同学们来抢答几个问题?
1、《三国演义》的作者是谁?
2、“三国”指哪几个国家?三国鼎足之时他们的统帅分别是谁?
3、“宁教我负天下人,休教天下人负我”是谁说的?
4、“既生瑜,何生亮”是谁的临终一叹?
5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁?
6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗?
7、“过五关斩六将”的人是谁?
8、闭月美女指《三国演义》中的谁?
9、“士别三日当刮目相看”是谁说的?
10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁?
(教师出示正确答案:1、罗贯中2、魏蜀吴 曹操 刘备 孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮 庞统6、
刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿)
过渡:看来大家对《三 国》已经有了一定的了解,那麽我们在读《三国》的时候应该注意欣赏哪些
内容呢?我觉得首先来了解一 下它的语言艺术,今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛,只要
来看一看大家所积累的成语和歇后语 ,就知道它的语言已经深入骨髓,影响到我们的生活了。
(二)积累语言——歇后语、成语
1、歇后语:你知道后半部分吗?
刘备摔阿斗—— 周瑜打黄盖—— 诸葛亮借箭—— 徐庶进曹营——
曹操败走华容道—— 三个臭皮匠—— 张飞穿针—— 张飞妈妈姓吴—

(教师给出答案:收买人心、一个愿打一个愿挨、有借 无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、
粗中有细、无事生非、)
2、你知道哪些与三国有关的成语?
3、知道以下成语与哪些人物有关吗?
望梅止渴 身在曹营心在汉 乐不思蜀 鞠躬尽瘁死而后已 割发代首
一身是胆 刮目相看 七步成诗
(教师可以适时加以点拨:曹操、关羽、刘禅、诸葛亮、曹操、赵云、吕蒙、曹植)
过渡:的 确,三国的内容已经走进了我们的生活,而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分,
人民从其中接 受道德教育与价值标准。这,也是我们需要欣赏的情节艺术。
(三)关注故事情节:
由学生 点击故事情节介绍:桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、
大意失荆州、 火烧连营、三国归晋
(学生通过此环节对作品有一个大致的了解,也可以激发学生潜在的阅读兴趣。)
(四)分析《三国》中的战争及谋略
“三国”里最精彩的是战争,而作者并不注重战争过程的 描写,而是表现人物间的斗智斗勇,所以
说到“三国”必要说到谋略。有人说《三国》是一部军事著作, 就连我们的伟大领袖毛主席在年轻
时也总是随身携带两本书,一本是《孙子兵法》,一本是《三国演义》 。今天,我们就以“三国”
中最精彩的战争——赤壁之战来谈一谈。你知道孙刘两家是如何以较少的兵力 取得最终的胜利吗?
(其中运用到诈降计、苦肉计、连环计、反间计)教师可边放连环画,边让学生叙述 。
据说,满清第二代君主皇太极使用“反间计”骗得明朝的崇祯皇帝杀了大将袁崇焕,这计谋就是照< br>抄《三国》中周瑜骗得曹操杀了水军都督蔡瑁、张允的计策。由此看来《三国》对中国的历史发展
也产生了重大影响。
谈到谋略权术问题,大家定会非常感兴趣。难怪人们都说“少不看《水浒》,老不 读《三国》”你
能举一处有关谋略权术的例子吗?
小结:现在有不少成功的企业家也越来越多 地借鉴《三国演义》中的谋略。他们认为一个成功的企
业要有“桃园三结义”那样的团结,有“三顾茅庐 ”那样的求贤,要有“挥泪斩马谡”那样的纪律
严明,要有“诸葛亮”那样的高瞻远瞩,要有曹操那样的 “深谋远虑,要有周瑜那样的机敏聪明。
(五)徜徉人物画廊

在三国的舞台上, 曾经出现了许多鲜活的面容,据统计此书中大约描写了1200多个人物,在这些众
多的人物中,你认为 谁是英雄?你最佩服谁?(教师可以加以引导:前面我们已经了解了“青梅煮
酒论英雄”其中曹操认为“ 夫英雄者,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志也。”他认为所
谓的英雄只有俩个人,那就是自己 和刘备。你同意他的观点吗?你对曹操的印象如何?)学生因为
学过《杨修之死》所以对曹操奸诈、虚伪 、狡猾、多疑、自私、残暴的特点会如数家珍。因此,学
生对人物的认识可能会有偏颇,教师须加以全面 加以指导:
1、曹操——治国之能臣,乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢?
(1)、挟天子以令诸侯,想称霸天下,具有胸怀大志,最后终于统一了北方。(2)、他主张屯田,< br>发展农业生产。(3)、他不但腹有良谋,能够礼贤下士,而且知人善用。例如:曹操听说许攸来了,顾不上穿鞋,急忙光着脚迎出来。(4)、他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败,曹操并未一筹莫展,而
是三次大笑,表现出他对待挫折的乐观态度。(5)、其它:他不仅是叱诧风云的政治家、军事家,
而且 是诗人。我们学习了他的《观沧海》和《龟虽寿》等
(小结: 可见,对于曹操这个人物的评价,应 全面,客观。要一分为二地去看待这个人物。不能
仅仅凭借个人的好恶去评析,他之所以给许多读者留下 了“歼”的印象,也是与作者罗贯中的“拥
刘反曹”的正统思想分不开的。)
2、刘备——世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪呢?
(1)、此人仁义、宽厚(2)、善于 招纳贤才,例如:三顾茅庐(3)、善于识别人才,例如:他曾
经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡“马谡 言过其实,不可大用”。只是,庞统来投靠他的时候,他
却因其相貌丑陋而没有重用。(4)、充分信任 人才,例如:长板坡一战,有人说赵云投奔曹操了,
刘备始终不相信。
(教师可以加以引导: 刘备是罗贯中着力刻画的仁义之君。为了刻画他的仁义,作者还借他爱哭来
加以表现:护庶民,他大恸; 尊爱将,他边哭边摔子。)
3、诸葛亮——神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象?(学生对这一 人物都较为熟悉,所以应
让学生自由发)
4、关羽——忠义的象征。据说,香港的警察和黑社 会人物都要设神坛拜关公,绝不拜孔子,也不拜
耶酥,也不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的 对象,这是全社会任何文学作品都做不到
的。
5、小人物—-例如:徐庶之母为了让儿子一心 去辅佐刘备,在曹营中上吊而死;糜夫人为了让赵云
安心救出阿斗,投井而亡。
教师小结:真是说不完的三国英雄事,道不完的千古壮士情。
三 拓展延伸:

1、你认为在当今经济日益发展的时代,再读《三国》有必要吗?(由学生自由发言,观点正确即可)
2、物质文明高度发展的同时,精神文明的需求相应的物质化了。当你因成绩提高了而向父母提要求的时候,你会向父母索要什麽东西?会不会要书呢?
结语:(给出名人名言,倡导读书)随着中外 文化的广泛交流,《三国演义》已经被译成几十种文
字传播到世界各个大洲。作为一名中国学子你定想了 解更多的三国知识,对吗?那就赶快投入到读
书行列中来吧!
四、总结反思:
《三 国演义》是我国文学史上的一朵奇葩,它的艺术特色主要体现在语言特色,塑造人物形象,描
写战争等几 个方面,所以,在教学中,注重从这几个方面去激发学生的兴趣,培养学生的欣赏水平。
部分学生已经通 过电视和教材-对人物有了一些了解和认识,但这种了解是模糊的,片面的。所以,
此次“导读”用意还 在于让学生充分、全面地认识《三国演义》中的人物,汲取古典小说的丰富营
养,从而找到打开阅读古典 小说之门的钥匙。
如果说,这节课的导入环节是在解决“为什麽”读的问题,那麽后面的环节就是在解 答“怎麽”读
的困扰。通过这节课的学习,不仅要激发学生的阅读兴趣,而且还要让他们懂得阅读名著还 有古为
今用的实用价值。

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