丁然学校健康教育

2020年12月22日发(作者：阎朝隐)

学校健康教育


学校健康教育是指通过校长、教师、家长和学校 所在社区领
导的广泛合作，给学生提供完整的积极的经验和知识结构，包括
设置健康教育课程， 创造安全的学校环境，提供合适的健康服务
及开展学校健康教育规划，让家庭和更广泛的社区参与，以促 进
学生健康。

（一）学校健康教育的意义
健康是影响儿童青少年学习能力 的一个主要因素，政府有责
任提供最好的学习条件。这个目标可通过开展学校健康教育实
现，能 把所有促进儿童青少年健康的因素进行有机地组织和联
系。
学校健康教育的意义是：我国中小 学在校学生约占全国人口
的五分之一，儿童青少年处于人生的生命准备时期，做好儿童青
少年这 一代人的健康教育工作，可以使他们从小接受系统的健康
教育，提高学生知识水平，形成良好的生活习惯 ，建立健康的生
活方式，增强自我保健意识和能力，预防各种常见病、多发病，
乃至成人病，可 以为他们一生的健康打下良好的基础，影响终身
健康。青少年时期在人的一生中是接受能力最强、可塑性 最大的
时期，也是形成各种行为模式的时期。这种行为模式一经形成，
就不容易改变。
（二）学校健康教育的实施范围
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学校健康教育 不仅仅局限于健康教育课程，还可通过多种健
康教育活动，向儿童青少年的学习和生活渗透。从学校政策 、安
全、营养、环境、控烟、个人卫生习惯、心理健康、卫生设施和
社区参与等进行全方位的健 康教育活动。
1.学校卫生教学
分。
1）健康教育课程设置儿童青少年卫生习惯的 训练可在幼
健康教育应是整个学校系统教育的一部
儿时期或更早年龄阶段就开始，但系统医学科 学知识及保健知识
的获得主要是通过学校教育的方式得以实现。学校健康教育课程
应是他们获得 此类知识的主要途径。
不同年龄阶段的儿童青少年接受能力及思维方式均不同，因
此在设置健 康教育课程时，目的要求、教育内容、形式、教学模
具及教材选编等均要符合该年龄段儿童青少年的特点 ，因人施
教。应尽量使学生对健康教育课程产生兴趣，主动学习而非被动
学习。
设置 健康教育课程的目的是让学生知晓有关健康知识、信
息，掌握自我保健的技能。因此培训称职教师是十分 必要的，应
不断地对健康教育教师进行培训，使其知识不断更新。
2）健康行为指导健康行为 指导的目的是帮助学生把学到
的卫生知识渗透到日常生活中。主要通过卫生保健信念的改变和
正 确信念的形成，培养学生正确判断和评价的能力，逐步形成良
好的健康行为和习惯。习惯是逐步养成的， 一旦形成不易更改并
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可影响全部生活。习惯的好坏可影响 个人、家庭和社会。在学
校培养良好的行为习惯有许多优势。良好习惯的培养是年龄越小
效果越 好，学校既是有计划的教育机构，也是培养健康公民的场
所，尤其是教师的一言一行对学生具有权威性。 所以在学校培养
健康的行为习惯是最适当也是最有效的。
健康行为指导的方式一般有2种：集 体活动和个别咨询。前
者是针对普遍存在于学生中的行为问题；后者是对出现特殊卫生
保健问题 的学生逐个进行帮助。
行为指导对学生卫生习惯的形成和巩固起着相当大的作用。
为达到满意 的效果，学校尚需与家庭之间保持经常联系。
2.学校卫生服务学校卫生服务是直接关系到学生健康状 况
的活动，是整个学校卫生规划不可缺少的部分。包括学生生长发
育监测、健康检查、牙齿检查 、视听检查、免疫接种和传染病管
理、常见病预防和身体缺陷纠正、突发性疾病紧急服务、意外事
故应急措施、心理咨询以及为伤残学生提供必要的服务等。
3.学校卫生环境

学校 卫生环境是激发和促进学生参加有益
健康的活动，主动培养健康意识的外部环境，包括人际、事物和物质环境。
人际环境主要指校内师生、同学和其他人员间的人际关系是
否密切协调、互尊 互敬、尊师爱生，形成一种和谐健康的气氛。

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事物环境指校内各种活动和措施以及学校师生员工的实际健
康状况，如课程安排、制度制定、课外活动、 学校安全措施、考
试等。
物质环境是指学校的基础设施，包括校址选择、校舍建筑、
操场大小、教室（采光、照明、通风、温度、噪声、课桌椅
等）、给水和排水设备、厕所、浴室、食堂、 垃圾处理及学校运
动设施等。

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