名画壁纸浅析企业人才培养的有效方式

2020年12月22日发(作者：吕文成)
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浅析企业人才培养的有效方式

作者：何李 申毛毛

来源：《青年时代》2016年第21期

企业如 何采取有效的人才培训方式，提升培训的有效性，破解新常态下各种困难和问题，
唯有以新的思路、新的 视角有效应对新常态下的风险挑战，积极寻求适合“新常态”的培训提升
之路，方能为企业人才培养注入 持久动力。
一、传统培训模式的弊端
传统的培训已经不 能胜任内部人才培养的重任，现实中“赶羊群式”培训、“工学矛盾”、为
了完成培训任务而培训等现象 屡见不鲜，以课程面授为主，并辅以各种衍生方式的传统培训在
履行使命的时候已显得力不从心，培训部 门被事务性的工作耗费了的大量精力，一肚子苦水。
员工认为这些培训课程与提高技能、个人发展和升迁 没什么帮助和必然联系，兴趣和参与度
低。这样的培训显然就失去了培养内部人才的作用和支撑业务的功 能，其结果也就与企业培训
的初衷产生了严重的背离。究其原因就在于：
（ 一）企业主观上想通过培训提高员工素质、技能和知识，但客观上由于缺乏针对性、和
业务结合不紧密的 培训课程，不能给素质不断提高、生活在网络中的员工带来实质性的帮助，
同时，培训管理者自身能力素 质不高，对职工培训理论认识不够，培训方向不明，不能结合工
作要点设置培训内容，培训方法手段不灵 活，培训过程中，往往会出现培训内容脱节、方法僵
化等问题，自然会导致职工学无所用，兴趣不高，使 培训停滞在形式层面。
工学矛盾解决的不好。职工整天忙于工作，难以将其组织起来 进行系统的培训和业务演
练，不考虑工作状态，甚至是在工作紧张繁忙时组织学习，职工也难以集中精力 ，也就达不到
培训效果。
教员队伍能力素质不高，与人才培养要求差距较大 。一是在岗培训中作为教员的职工，虽
然在技能方面有专长，但缺乏教学技巧，理论知识水平偏低，在培 训过程中理论与实际的结合
缺乏深度、广度，不够透彻，效果并不是非常好。二是有些专职教师本身的知 识更新，业务进
修和技能培训不够。三是能够进行理论讲授课的教师多，能够进行技能、现代新知识讲授 的教
师偏少。
员工群体发生改变，90后员工已步入职场，新生代员工主体 意识已经觉醒，要用平等方
式对待，尊重员工的个性特点，呆板僵化的填鸭式教育已不能适应时代的要求 。因此，企业培
训培训模式变革已刻不容缓。
二、新常态下人才培养的有效方式
（一）树立终身学习理念营造学习氛围