舌剑上的公堂从企业大学看人才培养

2020年12月22日发(作者：童少生)
从企业大学看人才培养


●企业大学不只是满足职员在技能训练上的需求， 还要满足企业在整
体经营策略上的需求。因此，国内外显现企业办大学的热潮，正是企业人
才培 养模式的一种变革与创新。

●企业大学还应与国内外大学或认证机构保持良好的合作关系 ，
其课程也可与国内外大学的学分、学位、或认证机制相互结合，将人才培
养的灵活性与规范性 有机结合起来。

企业的竞争，确实是人才的竞争。在知识经济条件下，企业竞争
更多的表现为职员素养的竞争、职员学习能力的竞争，而强化对职员的培
训则是打造学习型企业的必由之 路。尽管讲，高等学府是造就优秀人才的
加工厂，但只靠学校学到的知识还远远不能满足复杂多变的市场 经济环境
的需要。专门是高校的人才培养模式与企业的人才需求总是存在一定的差
异，这也是一 直困扰着我国企业和大学的现实咨询题：一方面是企业急需
各类技术和治理人才，人才缺乏差不多成为制 约企业进展的关键因素；另
一方面则是大学毕业生找不到工作，“有业难就”使得千万学子饱受择业之< br>苦。

矛盾的焦点在于当前高校的人才培养模式无法满足企业实务上的
需求 ，企业想要量身打造自己所需的人才。因此，高校人才培养模式的改
革迫在眉睫。同时，从企业的人力资 源治理角度动身，强化对职员的培训
则是打造学习型企业的必由之路。20世纪80年代以来，以美国为 主的西方
发达国家的跨国公司纷纷将培训与鼓舞紧密结合，建立自己的培训模式，
为培养出国际 水平的治理人才和技术人才，培训的机构、培训场因此及专
业教师逐步从一般高校向企业转移，培训形式 和做法也与以往有所不同，
相继显现企业自己纷纷建立公司大学的现象。

随着跨 国公司进人中国，这些跨国公司在中国的企业大学也越来
越多，如惠普商学院、摩托罗拉大学中国区、西 门子治理学院（北京）、爱
立信中国学院等，其理念与培训给中国的企业起到一定的“榜样”作用，国内的海尔、联想、春兰、太平洋保险公司等一批国内知名企业也仿效国
外的跨国公司，开始建立自 己的企业大学。所谓企业大学，并不是一样意
义上的一般高校，企业大学实质上确实是职员内部培训的专 门场所，是企
业为企业内部职员进行职业教育及终身学习的专门机构。同时，企业大学
还有不于 传统的企业培训部门，它不是传统培训部门的升级，而是一种策
略层次下的全新组织型态；企业大学着重 的不只是职员的培训与生涯进展，
更重视组织整体绩效的提升；企业大学不只是满足职员在技能训练上的 需
求，还要满足企业在整体经营策略上的需求。因此，国内外显现企业办大
学的热潮，正是企业 人才培养模式的一种变革与创新。

从之前在上海成立的美特斯邦威大学，到今天在自己家 门口成立
的奥康大学，也反映了21世纪温州民营企业家对人才培养的战略眼光。和
国内其他都 市相比，温州民营企业的人才匮乏程度显得更加突出，没有一
位温州民营企业家不为企业的引人、留人和 用人大伤脑筋。人才咨询题甚
至成为温州民营企业外迁的一个重要缘故。为此，善于创新的温州民营企< br>业家开始尝试企业培养人才的新尝试。如奥康集团在温州高校内设置“奥
康班”，确实是一种企业 与高校联合培养人才的新模式。而奥康大学的建立，
更是奥康集团对人才培养专业化的体现。

企业办大学，也将为更多的温州民营企业所重视。然而，关于大
多数企业而言，办大学不是 一件跟风和时尚的情况。要不要建立企业大学？
如何建立企业大学？如何使企业大学成为培训职员的最佳 场所？差不多上
企业家需要认真摸索的咨询题。如何讲，企业办大学，需要大量的资金投
入，需 要专业的师资队伍，更需要长远的规划。我认为，关于大部分的中
小企业来讲，没有必要也没有能力办大 学；关于大公司来讲，真刚要办好
一所大学，重点并不在其有形的组织，而是其贯穿整个企业的组织文化 及
变革力量。最高领导要先有组织变革的决心，主管领导能否全心全力投入，
并将职员的绩效与 其升迁考核制度连接起来，鼓舞职员自主的学习意愿，
乃是企业大学成功的关键。考虑企业自身资源的局 限性，企业大学还应与
国内外大学或认证机构保持良好的合作关系，其课程也可与国内外大学的
学分、学位、或认证机制相互结合，将人才培养的灵活性与规范性有机结
合起来，从而达到中意的成效。