attachments-韦德35分
美术《四季的色彩》教学设计
美术《四季的色彩》教学设计
【教学目标】
1、通过欣赏、分析艺术作品,能认识到不同季节 的色
彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家,对其作品进行分析,并写出短
文。
3、感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大
自然的能力和情感。
【教学重点】
认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。
【教学难点】
用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
【教学用具】
课本、课件
【教学过程】
一、组织教学,导入课题。
1、一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带
给人不同的感受。你喜欢什么季节,为什么?(让学生回答)
2、打开书第2页,你最喜欢那幅图片,你能猜出它是
一年中的哪个季节吗?
3、板书课题。
二、新授:
1、欣赏。
仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处?
2、总结。
同:每幅作品都有树,都是风景画。
异:表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不
同,视觉效果不同,画家国籍不同……
3、分组活动。
(1)要求:选择你们组最喜欢的一幅画,由组长带领
分组欣赏。
(2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学
习,教师指导。
(3)问题:
①这是什么季节?画面主要运用了哪些色彩?
②从作品中你看到了什么,又感受到了什么?
③作品采用了什么艺术表现形式(风格,如油画)?画
面采用了什么笔触?
4、学生反馈,教师指导补充。
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画< br>面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向
了画面的深处,那一抹新绿还悄悄地 爬上了树梢,将春的天空
点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色, 运用了细碎而完整
的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明亮苍翠。透过夏日
灿烂的阳光,白 桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生
命。
《金秋》画面主要使用了黄色 、橙色和红色,画面用色
浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的`
浓重色彩 进行了大胆结合。在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄
色和橙色,将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给 画面带来
几分恬静,使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》这是 一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、
绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世
界。冬天里,似乎万物进入了休眠,天与地静静地孕育着春的
力量。而画中人物则是静谧中动的 分子。打猎归来的人们带着
他们的猎犬,带着几分疲惫,进入画面左下角。顺着他们的路
线抬眼 望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们,虽是渺小的身
影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。
三、作业布置:
从课本中选出你喜欢的作品,从画中表现的形象、色彩、
感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品?
四、总结:
通过本课学习,我们认识了许多艺术大师,了解了作品
的表现形式, 虽然都是生活中常见的事物,但通过画家对生活
的感悟,使我们对生活有了新的发现,因此,为能见到优 秀的
美术作品而感到幸福。
五、作业欣赏,开拓思维。
(1)作业展评,小结。
(2)收藏、保存同学的作品。
教材分析:
本课属于“欣赏评述”学习领域,通过欣赏、分析课本
中的照片和艺 术作品,帮助学生认识到不同季节的色彩变化,
及不同色彩给人带来的不同感受。初步了解课本中介绍的 四位
画家,并对其作品进行初步分析,欣赏艺术家的非凡表现力,
尝试写出短文,表达出自己对 画与色彩的感受。
学情分析:
四年级的学生具备简单的生活经验 和知识,通过三年的
美术学习,已经掌握了一定的美术表现技法和色彩基础知识,
在欣赏评述方 面接受过多次训练,对于欣赏绘画作品有一定的
基础,多数学生能用简单的语言,表达个人对艺术作品的 认识
和感受。
教学目标:
1、知识与技能:
通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩
辩护,初步了解色彩给人带来的不同 感受,知道本课介绍的四
位画家以及四幅作品的表现方法。
2、过程与方法:
运用体验式学习方法,感受四季色彩的变化,采用小组
合作式 、问题式的学习方式达成本课学习目标。
3、情感、态度和价值观;
感受大自然的美丽,激发学生观察大自然、热爱大自然
的情感。认识多种艺术表现形式,感受东西方不同 文化的交融。
认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化的交融。
教学重点:
认识四季的色彩,了解课本中介绍的四位画家及作品,
能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点:
用写短文的形式,大胆表达个人对画家与作品的感受。
教学准备:
教学PPT展示画家与作品资料。学生搜集在不同季节拍
摄的照片或相关资料。
教学过程:
一、导入
1、请看,我给大家带来了什么图片?
提问:你看到了什么色彩?出示课题:四季的色彩
2、打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是
什么季节。”来形容它。
3、小组交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或
感受?
二、新授
1、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2.分组活动。
要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(意图:创设情境, 利用图片使学生初步感受四季的变
化,引发学生对四季的回忆,使学生初步了解本课学习内容;
通过简单设问设悬念,并充分利用教材,激发学生学习兴趣。)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)
画家主要运用了哪些色彩表现春天?
写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感 受
到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
(2)《夏》列维坦(俄国)
画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的
各种笔痕。
画面主要使用了哪些颜色?
用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
(3)《金秋》(中国画)林风眠
画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
树林在阳光照耀下呈现什么色彩?
给你带来哪些秋天的感受?(请参考书上第2页对这幅
图的提示。)
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)
说一说。
观察作品的色彩,你有哪些体会?
你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来 。
(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
请同学读一读自己写的感受。教师点评,同学互动。
(意图:初步了解两幅中外美术作品 的艺术特色及其文
化内涵;另一方面,通过组内(际)交流,强化认知,初步培
养学生自主学习 与合作学习的能力。)
艺术实践:
能对一幅喜欢的作品进行欣赏评述,并写出短文。
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本文更新与2020-12-22 23:41,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/486768.html
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