什么是碱性水果带着课题去旅行

2020年12月23日发(作者：魏征)
龙源期刊网 http:
带着课题去旅行

作者：李利敏

来源：《环球市场》2020年第01期

摘要：研学旅行教育是中 小学教育改革的重要方向，也是培养学生的观察能力、实践能力
和综合能力的重要方式。教育部对研学旅 行教育非常重视，并在许多省市开展了研学旅行试点
工作。在生物课程教学中应带着课题去旅行，应当积 极开发自然景区、湿地公园、生态园等生
物研学教育资源，利用这些研学旅行资源培养学生的观察能力、 实践能力和科学思维，以更好
地提高生物研学旅行教育的有效性。
关键词：生物课程;研学旅行;大自然
国务院于2013年出台了国民旅游休闲纲要 ，并在纲要中提出，“要推动中小学研学旅
行”，此后研学旅行成为中小学日常教育的重要内容，江苏、 安徽、陕西等省市分别开展了中
小学研学旅行试点工作，以学校安排、集体旅行、集中食宿的方式开展研 学旅行教育，促进了
学校教育与社会实践的有机结合。所以应当深入研究生物研学旅行教育问题，积极开 发生物研
学旅行资源，提高生物教学与现实生活的联系程度。
一、依据生物教学开发研学旅行资源
研学旅行是一种知行合
一、理论与实践相结合的教学方式，在研学旅行中可以实现行与学、学与游的有机结合，
将生物学科的教 学目标、核心素养要求等与自然、地理、历史等教学活动有机结合，为学生提
供丰富多彩、真实贴切的学 习体验项目。所以应当从生物教学需要开发研学旅行资源，提高研
学旅行的科学性和有效性。
首先，将自然景观开发为研学旅行资源。在森林公园、野外、山地等处，学生可以见到丰
富多样的动植物 资源，感受大自然的无穷魅力，这些有助于培养学生对生物课程的学习兴趣。
在革命遗址、烈士纪念馆、 城市公园等地方，学生可以见到各种名贵的树木、植物种类等，能
够很好地丰富学生的知识视野。此外， 不光自然景区、森林公园等可以开发为生物研学旅行教
育资源，生态园、植物园、采摘园、街心公园、动 物园等都是研学旅行的好去处，这些地方都
能够开拓学生的知识视野，提高学生对大自然和社会生活的理 解。比如笔者在生物教学中，就
带领学生到郊外的农田里，让学生观察土壤里面的蚯蚓、蚂蚁、飞蛾等小 动物，并以“取样器
取样”的方法让学生对这些小动物进行研究，收到了良好的研学旅行教学效果。[1 ]最后，还可
以以统筹兼顾的思维开展研学旅行教育，将生物研学旅行与历史、地理、语文等学科的研学 旅
行结合起来，丰富中学生研学旅行的内容。比如让学生参观汤阴岳飞庙、固岸基地、天宁寺塔