踢毽子技巧《登岳阳楼》教案

2020年12月23日发(作者：汪良能)
《登岳阳楼》教案
教学目标
1、背诵本诗。
2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
3、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
4、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘
景明情。
重点：
通过反复诵读本诗，了解鉴赏古典诗歌置身诗境，缘景明情的赏析方法。
难点：
“坼”“浮”字妙处的理解。
教学过程
一、导入：名联赏析——
一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：
诗耶？儒耶 ？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：
潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？
古代文人写下了不少以岳阳楼为题 材的诗文，其中最有名的就是这幅对联中提到的杜甫
的五言律诗《登岳阳楼》和范仲淹的散文《岳阳楼记 》。今天我们就一起来学习《登岳阳楼》。

二、赏析
一读明诗意。
学生自由诵读，找出不会读的字，不理解的词句。

二读入诗境。
过渡： 这首诗，用到的是比较少见的意象，且这些意象间有较大的跳跃性，尤其是从开
阔博大的“吴楚、乾坤日 月”一下子跳到狭小的“孤舟”。怎么理解呢？这就要求我们在欣
赏诗歌的过程中，借助联想和想象，将 作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，
使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享 受。这就是置身诗境的方法。
现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述
出来。
1、 学生齐读。
2、 指明学生描绘画面：
早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天 有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚
两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍 茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，
向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景 象壮美极了！回头想一想
自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只 小小的舟船
上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，
靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。
3、概括四联的内容。
首联：今昔对比——无限喜悦
颔联：登楼所见——宏伟博大
1

颈联：个人身世——孤苦飘零
尾联：凭轩北望——涕泗交流

三读悟主旨
1、 个人朗读，其余同学找出诗中最能表现情感的词。
涕泗流
2、诗人情感是如何变化的？
喜悦——豪迈——孤苦——沉郁
（兴尽悲来）
首联：今昔对照，夙愿得以实现的喜悦
颔联：面对浩翰无边、吞吐日月的壮阔景色，他的内心是豪迈的。
颈联：远离亲友，年老多病 ，以舟为家，漂泊在外。其凄凉之境、哀痛之心、愤懑之
情，不言自明。
尾联：北方战事又起，凭窗遥望，胸怀家国，涕泗交流。

3、 诗人的情感为何由喜而悲呢？
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
①知人：
唐代宗大历三年（768）冬，杜甫自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，一路漂泊到岳 阳，
此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀。时年五十七岁，距生命的终结仅一
年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。既“老”且“病”，飘流湖
湘，以舟为家 ，前途茫茫，何处安身？
如果是我和你来写，此处可能就是：明朝泊何处?
②论世： < br>大历三年，吐蕃以十万人侵扰灵武，以二万人进攻邠州，京师戒严；朝廷又命郭子仪
率兵五万至奉 天，以备吐蕃。
主旨：孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的赤 诚
之心。江山之壮阔与诗人胸襟之悲壮，互为表里，故虽悲伤却不消沉，虽沉郁却不压抑。身
世 之悲、家国之忧。
4、人们称杜甫为“诗圣”，原因何在？
诗人在凄苦万状的情况下登楼观 景，不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更
为正处在战火中的祖国“涕泗”横流。足见诗人胸襟 之开阔，人格之伟大。
儒家说：“达则兼济天下，穷则独善其身。”此时的杜甫呢？他是“穷也胸怀天 下，胸怀
百姓”啊，他这种忧国忧民的情怀，你们还从他的哪些诗句感受到了呢？
《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，吾庐独破受冻死亦足。
《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
5、 后人评价：
无高尚伟大之人格，亦无高尚伟大之文章。 ——王国维
6、让我们怀着敬仰的心情齐读。

四读品语言
1、诵读你最欣赏的一联；
2、从品析语言的角度为这联出一个诗歌鉴赏题。
2

赏析示例：
颔联中表现力最强的词语分别是哪个？（坼、浮）你能说说这两个词的 妙处吗？（可
与“列”“映”比较）
答题方法：解释字义 +展开景象 +意境感情 + 技巧作用。
“坼”，意为：分裂，这里引申为划分。诗人下笔有力，描绘出洞庭万顷 波涛、千层巨
浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂；“浮”，意为漂浮，具有十分鲜明的动感，在诗 人
的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波
动 而漂荡起落。运用了夸张，极力展现出洞庭湖的宏伟磅礴、雄浑壮阔。
这一联让我们不禁想起曹操的《观沧海》：
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

三、比较赏析
临洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
试对比两诗颔联描写洞庭湖景观的妙处，并评论两诗的主题思想。
（1）颔联：杜诗只用十字 就把洞庭湖水势浩瀚无边的巨大形象逼真地写出来了；孟诗
写湖的丰厚蓄积，澎湃动荡，极为有力，不仅 写出其广大浩渺，还充满了活力。
（2）主题：杜诗写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写 自己身世的凄凉孤
寂，反映出诗人对时局的忧虑和关心。孟诗表达的是漫游洞庭湖思及个人前途，希望张 丞
相引荐出仕的主题。

四、自主赏析：李白《与夏十二登岳阳楼》
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
【背景】开元二年(759)，李白流 放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李
白朋友，排行十二。李白登岳阳楼写诗，留下了 这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层
迷人的色彩。
运用了夸张的手法，写出了岳阳楼高 耸入云的情状，突出了它的特点“高”。赋予大雁
和君山人的情感，大雁有意为诗人带走愁心，君山有情 为诗人衔来好月，愁去喜来，互相
映衬。诗人想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了恍若置身 仙境的情景。李白流
放遇赦，欢乐喜悦、超脱豁达的情感洋溢于字里行间，感染了读者。

五、总结：
1、唐庚《子西文录》中：杜诗虽小而大，余诗虽大而小。
2、诗圣——忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛
杜甫是四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩。 ——闻一多
3、让我们带着这种感情，齐声背诵《登岳阳楼》吧。



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